争创素质教育先进学校汇报材料.doc

落实课改理念 全面实施素质教育新课改旨在与时俱进培养创新人才.对教育来说既是一种挑战，更是一种机遇。一年来，我校借课改东风强化学习、转变理念、积极探索与构建新课改理念下的学校管理新机制，强化学校管理，坚持以教学为中心，以教改为重点，全面推进素质教育，使教育教学、教育科研等各项任务目标的完成情况都走在了全乡前列,真正起到了乡中心小学的窗口和示范作用。学校连续多年被评为乡“教书育人先进单位、“师德建设先进集体”、“章丘市文明单位”.一、 加强师资队伍建设 构建人本管理新机制 中共中央国务院在深化教育改革全面推进素质教育一文中指出:建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证。基于此点认识, 我们学校确定了“贯彻人本思想、重视名师培养、带动学生全面发展，促进教育创新”的治校思路。在加强师资队伍建设方面实施“五管”齐下，以构建人本管理新机制。1、强化师德，促敬业。结合市教育局关于加强师德教风建设的条例细则，以落实教师职业道德规范和“七要七不要”为重点，要求以德规范为标准，教师“树立三种形象、倡导四种风气、铸就一种精神.即树立遵守公德、不卑不亢的社会形象;谈吐文雅、为人师表的校园形象；知识渊博、爱心育人的课堂形象.大力倡导学习研究之风、团结协作之风、勤业敬业之风、勤俭节约之风.铸就“充满激情、崇尚务实、倡扬创新、追求卓越”的章丘教育精神。2、学习理论，促更新.学校组织全体教师认真学习了基础教育改革发展纲要及新课改方面的理论知识。为保证学习效果，使教师学有所获，真正确立正确的人才观、质量观，我们制定了教师学习制度,学习时间、地点、笔记字数、心得体会等各方面都进行了规定，而且每周六上午都组织教师或观看录像聆听专家讲座解读课改纲要或集体备课交流心得.使老师们在思想上尽快走出了旧框框，走进了新课程。在观念更新上学校提出了五个转变。即变主宰为主导,尊重学生、教学民主；变重知轻能为知能并重，为学生终生奠基；变经验为科研，科学指导、创新施教；变责任为情感,把爱撒在学生心田;变单一为多元,树立全面育人的观念.3、加大培训,促提高。一年来，学校出资5000余元派出30多人次先后参加了新课程上岗培训、高级计算机培训、小学英语骨干教师培训、济南市农村小学骨干教师培训、山东省小学数学骨干教师培训等.我们认为学校资金虽然紧缺有限,但拥有一批好教师就是学校最大的财富.4、转变机制，内部激活.在教师考核方面,学校运用发展性教师评价理论一改过去以教学成绩为唯一标准的评价方式,将德能勤绩纳入考核范围，通过学生评教、教师自评、教师互评、教学管理人员评价对教师进行综合考核。多元化的评价机制既调动了老师们参与新课改的积极性又有力的促进了教师的专业化发展.5、加大投资、强化科研，创新施教。近年来学校从功能室建设到设施配备都加大了投资力度优化了育人条件.现学校图书、仪器、器材配备都均达省颁二类标准.现学校正以争创济南市教育示范乡镇为契机积极筹措资金使内部设施优化升级向省颁一类标准迈进。根据市育局教提出的“加强管理、科研兴教行动计划，学校通过“压担子、定任务、“抓点带面促中间”等措施,激发了广大教师“靠科研促创新、靠创新促提高”的教科研热情。上学期有两名教师在济南市综合实践活动与学校课程教案设计比赛中分别获一二等奖；两名教师在市优质课评选活动中获二等奖.本学期至今,学校就有20余篇论文在省市级论文评比中获奖或发表。现我校52名教师中,本科学历者12人，专科学历者24人，有7人正在进修本科，二人正在进修专科。有章丘市优秀教师、教学能手7人，济南市优秀班主任6人。高素质的教师队伍为新课改的实施提供了有利的保证.二、 落实常规 强化教研 构建教学管理新机制教学教研是学校永恒的主题。在实施校长、教导主任、教研组长三级监控分层管理狠抓常规落实保证开全课程上足课时的基础上,我们加大了教研力度，在以下几个方面进行了有效的探索：1、大力倡导教师集体备课，强化教研氛围。新课改强调的是合作、互动、整合、交流。我们倡导各教研组教师集体备课，强化教研意识，学校根据平行班不多的实际，要求每人拿出一个课题供集体研究、共同出谋划策以达最优方案，以在同一类型课题中推广。学校领导班子成员分工挂靠各教研组以主要精力抓教研。学校每周三都进行教研活动,做到定时间、地点、有中心发言人。2、倡导无讲桌课堂。从本学期开始，我们就要求各班撤下讲桌,让老师走到学生中间，以拉近师生之间的距离，给学生以亲近感,实现师生间的平等互动.3、抓好课堂教学，倡导八个突出。课堂教学是落实课改理念、实施素质教育的主渠道.要求教师努力做到八个突出：即突出学生学习主体地位；突出学生参与;突出学法指导；突出启发思维；突出教会学习；突出师生情感交流；突出小组学习;突出个性发展。4、开发学校课程，加强教学研究，强化思想渗透.辛寨是抗日英雄辛锐烈士的故乡，辛锐精神激励并孕育着数千万齐鲁大地的英雄儿女。根据实际，学校拟定了以辛氏三代为教材的学校课程,以此对学生进行爱国主义、革命英雄主义的传统教育.5、以生为本，学生参与管理.为了突出学生的主体地位，学校以少先队为依托，常规事务的管理都交给了学生.例如，各班的卫生检查、自行车摆放、校报办理、广播站播放、板报宣传、文艺汇演、娱乐比赛,甚至国旗下讲话都有学生组织。以学生评比的结果为依据，由学生主持给各班颁发流动红旗。此举，既激发了学生比学赶帮的热情,也极大的锻炼了学生组织处事、协调管理的能力.给我们的启示是:像相信自己一样相信学生，学生的管理就会出现奇迹；像相信自己一样相信学生，学生的管理往往大都超过你自己.例如:以往，少先队队报萌芽的办理，往往都是由老师选稿、编辑、设计,但时间一长就会容易呆板，但交给了各中队，搜集资料、撰稿绘画，排版刻印等一切事务完全由学生处理。学生的才思让人惊讶！漫画版、诗画赏析版、趣味数学版、优秀习作版应运而生，给人以百花齐放之感。虽显稚嫩，但也掩藏不住“小荷才露尖尖角”的气势.再如：学校卫生由老师负责时，每天的果皮纸屑总是不断，但交给学生负责时才真正做到了一尘不染。6、开展丰多彩的大课间活动。近年来，我们认真贯彻市教育局关于在全市中小学举行大课间活动的通知精神，积极开展丰富多彩的大课间活动，首先要求班主任学会了三十二步舞,然后利用两周课外活动的时间，由各班主任教会学生。学校要求课间活动师生共同参与.师生在眼保健操、广播体操、跳绳、踢毽子以及三十二步舞中增强了体质，在民族音乐欣赏中陶冶了情操，在共同参与中达到了情感的沟通。在大课间活动比赛中，我校学生以整齐的队形、规范的动作、优美的舞姿博得了济南市领导的好评.7、探讨多元评价机制，让每个学生都能成功.以往，各门学科的作业都是用分数或“甲乙丙丁、“及格不及格”来评价。学生对待教师的作业评价毫无兴趣。这样的评价在索然无味中自然也失去了其本身的指导价值。现在，学校要求老师们都在各科作业中积极探索运用欣赏性的语言指出学生的长处,委婉式的语言指明改进方向,变枯燥无味的等级评价为文字描述式的人文关怀或争花戴星似的激励。从一个角度看学生，学生则会黯然失色，从多个角度看学生，学生就会千姿百态。学校在这一思想指导下开展了多项“争星戴花活动。”让老师找到每个学生的闪光点，坚信每个学生都会成功。一石激起千层浪.仅本学期至今各特长组分别组织了速算比赛、古诗文诵读比赛、舞蹈比赛、手工制作比赛、书法比赛、跳绳、踢毽子比赛等,达10余项之多。小书魁、智多星、先行者、小诗人、小能手、小画家等名星辈出.学校四百余名学生颁发奖状近三百张，学生人人找到了自信，个个挺起了胸膛。给我们的启示是：发下一张奖状犹如播下一粒种子，收获的是学生的自信与成功的希望。起初，老师们对各项活动的实施也担心是否能影响学生的学习.实践证明，通过活动,班级的凝聚力强了，师生关系顺了，学生的心齐了，参与的热情高了，上进的心足了.8、开拓渠道，深化学生的思想政治教育。(1）落实规范,注重养成教育.通过班校会带领学生学习小学生守则、小学生日常行为规范，引导学生知道哪些事该做哪些事不该做，并使之耳熟能详，形成良好的行为习惯而受益终生。(2)注重少先队建设，发挥思想教育主阵地的作用。通过少先队组织的升旗、广播、校报萌芽办理、中队活动、大队活动、辛锐事迹讲座等一系列活动,陶冶了学生情操，培养了学生爱国主义、集体主义、革命英雄主义精神。（3）坚持六个切忌,提倡十个方法.六个切忌即：做学生思想工作切忌时曝时寒、忽冷忽热；切忌小题大做,上纲上线；切忌对待家长指责训斥，把责任全部推给家长;切忌动不动就让学生停课或变相体罚;对自己做出的决定,切忌说了不算，定了不干;要学生做到的切忌自己不做。十个方法即：正面教育，思想启迪；调查研究,有的放矢；表扬为主，扬抑相辅;因人施教,对症下药；以情感人，以理服人;谈心交流，良师益友;激励先进，转化后进;言传身教，榜样示范;预测动机，引导行为;陶冶教育，潜移默化。学校系列做法分别以创新工作方法 提高德育实效、推行新课改 构建学校管理新机制两篇专题报道的形式在章丘日报教育版头版进行了报道。三、优化育人环境 构建校园文化建设新机制环境对育人的作用不可低估.整洁优美、和谐向上的环境,可以陶冶情操、净化心灵、启迪智慧、催人奋进。学校结合实际制定了校园文化建设实施方案。在美化绿化的同时，各班都张贴小学生守则、日常行为规范及名人画像、名人名言、建立了各具特色的学习园地；院内张贴警句格言让墙壁说话，植树养花让草木有情。“轻声慢步静我校园”、“绿草茵茵与我做伴”从校内到校外处处都荡漾着文明之风，使学生在规范中得到约束，在名言警句中得到真理的教诲，在文化氛围中陶冶情操，起到了桃李不言、润物无声的作用。0五年四月份山东省督导团来我校验收时，学校虽然校舍陈旧但是以准确无误的档案、洁净典雅的环境、文明多姿的校园文化、娴熟高效的各室管理、精神抖擞的师生面貌博得了省市领导的高度好评。风物长宜放眼量，瞻高瞩远计未来。相信不甘平庸追求卓越的中心小学人在下步工作中定会秉承敬业乐教务实高效的优良品质，在我校“团结求真务实创新”精神旗帜的引领下自觉学习、勤奋工作,积极探索与构建新课改理念下的学校教育教学管理模式，大力实施素质教育，全面提高教育教学质量，为章丘教育“追求高水平、实现新跨越”贡献出自己的力量.辛寨乡中心小学2007。7.7辛寨乡中心小学2007。7。98