汉语拼音教案zcs.doc

汉语拼音教案zcs
教学重点: 
　　1．学会“z c s”三个声母,读准字音，认清形，能正确书写。 
　　2．能准备拼读z、c、s和韵母组成的音节　　

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 
教学过程： 
一、激发学习兴趣 
　　我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗?你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u ”6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”3个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。 
　二、借助插图学习声母“z c s”的音和形 
　　（一）学习声母z的音和形  
　　1．出示“z”的图，学习字母的音。 
 　　(1）问:图上画的是谁在干什么?　 
　　（2)你能试着读读这个字母吗？学生试读。 
　　(3）讲：你们可以借助“字"的音来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流,舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了.自己试试? 
　　（4）教师范读“z"。 
　　（5)学生练读“z”，体会发音要领。  
　　2．记忆“z”的形。
 　　（1）问：看看图,有什么好办法记住“z”的形呀？ 
　　(2）学生说顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小2z z z. 
　　(二）学习声母“c"的音和形 
　　1．出示“c”的图,学习字母的音。 
(1）问:图上画的是什么呀？　 
（2）你能试着读读这个字母吗?学生试读。 
(3）讲：你们可以借助“刺”的音来学习字母“c"的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试。 
（4）教师范读“c”。
 （5)学生练读，体会发音要领。  
2．记忆“c”的形。 
　　（1）问：看看图,有什么好办法记住它的形呀? 
　　(2）学生说顺口溜:半个圆圈c c c . 
　　（3)学生读记顺口溜. 
　　(三）学习声母“s”的音和形。
 　　1．出示“s"的图,学习字母的音。  　　
　　(1）问:你们看这是什么呀？　 
　　(2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。 
　　(3）讲：你们可以借助“丝"的音来学习字母“s"的读音.发音时读得轻短些，舌尖平伸,与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来.自己试一试. 
　　（4）教师范读“s"。 
　　（5）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正.  
　　2．记忆“s”的形. 
　　（1）问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀? 
　　(2）学生说顺口溜：半个8字s s s. 
　　（3)学生读记顺口溜。 
　三、电脑博士指导书写 
　　（1）大家看大屏幕:出示四线三格，我们看看电脑博士是怎样书写“z c s”的，比比谁观察得最认真。仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？ 
　　（2）电脑博士书写后，让学生观察这三个字母像什么?“z”像2;“c"像半圆;“s"像半个8。学生不仅记住了字形,而且利于学生书写。 
　　（3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导,还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。 
　四、小结：这节课我们又认识了3个声母朋友,大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好!下节课我们接着学习这3个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节，好吗？