电工识图新教案.doc

连云港市职教中心教案
教师姓名

授课班级

课程名称
电工识图
授课日期
第 周 年 月 日
授课时数
2学时
授课章节
名 称
第一节 文字符号
教学目标
1、知识目标:文字符号的概念、构成和使用方法;
2、能力目标：基本文字符号和辅助文字符号的含义
3、情感目标:提高学生对本课程的学习兴趣，增强自信心
教学重点
及 难 点
教学重点：文字符号的构成方式
教学难点:基本文字符号和辅助文字符号的使用方法
教具及教学方 法
教具：黑板
教学方法：演示法、讲解法、讨论法
课堂教学设计
导入：
电气符号是中职学生学习电工识图这门课的基础,只有学好了
最基本的知识，才能为进一步学习打下坚实的基础。
新课：
第一章 文字符号
所谓文字符号就是表示电气设备、装置、元器件的名称、功能、
状态和特征的字符代码。
一、 文字符号的构成
文字符号分为基本文字符号和辅助文字符号两大部分。

教 案 纸
1、 基本文字符号
基本文字符号主要表示电气设备，装置和元器件的种类名称,包括单字母符号和双字母符号。
（1)单字母符号在电气系统中，电气议备、装置、元器件种类鬟多，国家标准将它们划分为23个大类，每个大类用一个大写拉丁宇母表示（“I”、“J”、“o”除外）.
(2）双字母符号 由于电气设备、装置、元器件的每一大类又有很多小类．为了更详细、更具体地表示某个大类中的某个类别，便要使用双字母符号.
①选用该设备、装置、元器件英文名称的首位宇母。
②采用辅助文字符号中的第一位宁母作为双字母符号中的第二位字母。
2．辅助文字符号
电气设备、装置、元器件中的种类名称用基本文字符号表示。而它们的功能、状态和特征则用辅助文字符号表示。
3．数字代码
文字符号除有字母符号外，还有数字代码。

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二、文字符号的使用规则：
(1)一般情况下编制电气图及电气技术文件时，应优先选用基本文字符号、辅助文字符号以及它们的组舍。
(2）辅助文字符号可单独使用，也可将首位字母放在表示项目种类的单字母符号后面组成双字母符号。
（3)当基本文字符号和辅助文字符号不够用时,可按有关电气名词术语国家标准或专业标准中规定的英文术语缩写进行补充.
(4)不允许用这“I"、“O”两个字母作文字符号。
(5)文字符号可作为限定符号与其他图形符号组台使用。
(6)电气技术中的丈字符号不适用于电气产品的型号编制及命名.
小结：
掌握文字符号的含义及构成,了解基本文字符号和辅助文字符号.
作业：P25 1-1 1—2 1-4
教学反思：
刚接触电工识图的基础知识，在教学中要强调知识的记忆。

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电工识图
授课日期
第 周 年 月 日
授课时数
2学时
授课章节
名 称
第二节 图形符号
教学目标
1、 知识目标：理解图形符号、符号要素、限定符号、一般符号、方框符号的概念
2、 能力目标：能识别常用的图形符号及易混淆的图形符号。
3、情感目标：提高学生对本课程的学习兴趣。
教学重点
及 难 点
教学重点：图形符号的含义
教学难点：符号要素、限定符号、一般符号、方框符号的概念
教具及教学方 法
教具:黑板
教学方法:演示法、讲解法、讨论法
课堂教学设计
复习：1、文字符号的含义。
2、文字符号的构成.
导入：
文字符号提供了电气设备的种类和功能信息息，但电气图中仅有文字符号是不够的．还需要有实物的信息。而在电气图中各种电气设备、装置及元器件不可能以实物表示．只能以一系列符号来表示，这就是图形符号,
新课：
第二节 图形符号
一、图形符号的概念及构成
（1)符号要素 指一种具有确定意义的简单图形．通常表示器件的轮廓和外壳．符号要素必须同其他图形符号组合,以构成表示一个设备或概念的完整符号.
(2）一般符号 指用来表示一类产品或此类产品特征的一种简单符号。一般符号可直接应用，也可加上限定符号使用。
（3)限定符号 指用来提供附加信息的一种加在其他图形符号上的符号．

教 案 纸
2．构成
图形符号的构成方式有多种．最基本和最常用的有以下几种：
(1)一般符号十限定符号
(2)符号要素+一般符号
(3）符号要素+一般符号十限定符号

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二、图形符号的使用
1、符号表示的状态
2、符号的选择
3、符号的大小
4、符号的选择
5、符号的引线
三、一图多义
“X”既表示磁场效应符号，也表示清抹符号．还表示断路器功能符号。“J"既是双向击穿效应的限定符号，又是正阶跃函数的符号。
四、易混淆的图形符号
小结：掌握文字符号的构成，注意易混淆的符号。
作业:P25 1-5、 1-6、 1—7
教学反思：在教学中利用图例加强学生记忆.

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电工识图
授课日期
第 周 年 月 日
授课时数
2学时
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名 称
第三节 项目代号
教学目标
1、 知识目标：理解项目代号的意义
2、 能力目标：掌握高层代号,位置代号、种类代号、端子代号的概念和各种代号的简化方式
3、 情感目标:增强学生的学习兴趣
教学重点
及 难 点
教学重点:高层代号，位置代号、种类代号、端子代号的概念
教学难点：项目代号的简化方式和含义
教具及教学方 法
教具：黑板
教学方法：演示法、讲解法、讨论法
课堂教学设计
复习:1、图形符号的含义.
2、图形符号的构成.
导入:
电气技术领域中的项目是指可用一个图形符号表示的基本件、部件、组件、功能元件和系统。比如电阻器、继电器、发电机组、开关装置，电源装置等都可视为一个项目。在电气图上项目通常用一个图形符号来表示。
新课:
第三节 项目代号
项目代号：
是用来识别图、表格中和设备上的项目种类，提供项目的层次关系信息，位置信息、种类信息等的特定代号.由特定的前缀符号、字母和数字按照一定规律组合而成,是电气技术领域中极为重要的代号.
一、项目代号的组成
项目代号是由高层代号、位置代号、种类代号、端于代号根据不同场合的需要组合而戚．它们分别用不同的前缀符号来识别。

教 案 纸
前缀符号后面跟字符代码，字符代码包括拉丁字母或阿拉伯数字，或者由字母和数字构成.
1、高层代号
高层代号指系统和设备中任何较高层次(对给予代号的项目而言)项目的代号.
高层代号的前缀符号为“="
例如：机床主传动装置可用高层代号“=P"来表示,若整个系统中有几套这样的装置，则分别甩“=Pl、=P2、=P3……”来表示;某个装置中的控制设备可用高层代号“=T”来表示，若有几个控制设备，则用“=T1、=T2、=T3…"来表示.
高层代号若由几部分组成．如第一套机床传动装置中的第一种控制设备，可用高层代号“=P1=T1”来表示，可以简写为“=PITl”.
2、位置代号
位置代号是用语说明某个项目在组件、设备、系统或建筑物中的实际位置的代号。
位置代号的前缀符号为“+”。
例如:某项目在第4号开关柜上，可以用位置代号“+4”表示。
某个项目在第106室的第B排开关柜的第4号开关柜上．这个项目的位置代号可表示为“+106+B+4”，简化后成为“+106B4"。有时在电气图中会出现“+B·C”或“+106·4”形式的位置代号．在字母和数字间加注一个附点，表示两个层次不同的位置代号。
3、种类代号：
种类代号是用来识别电气图中的项目属于什么种类的代号。
种类代号的前缀符号为 “—"
后面的字符代码为：
（1） 字母加数字
（2） 给每一个项目规定一个统一的数字符号
（3） 按不同的种类的项目分组编号。
4、端子代号
端子代号是指项目上用作与外电路进行电气连接的电器导电件的代号。
端子代号的前缀符号是“：”。
例如：断路器“—Q1”上的3号端子可表示为“—Q1：3"。

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二、项目代号的使用与标注
1、单一的项目代号
单一的项目代号用于层次较高的各类电气图上，特别是各种概略图,注写在表示该高层的围框或图形符号左上角。
单一的位置代号多用于接线图中，注写在表示单元的围框近旁。
单一的种类代号在电路图中使用广泛，当电路图采用集中法和半集中法时,项目代号只在符号旁标注一次。
单一的端子代号一般只用于接线图和电路图，端子代号可注写在端子符号的附近,不画小圆的端子则将端子代号注写在符号引线附近。
2、代号组合
（1）高层代号+种类代号
例如：第二套系统中的第三台电动机的项目代号为“=S3—M3”。
（2)位置代号+种类代号
例如：项目代号“+106C—M3”表明第三台电动机在106室第C排开关柜上.
（3）种类代号+端子代号
例如:端子代号为“—X1：1”、“—X1：2”
小结：本节主要学习了项目代号的组成及其用法
作业： P26 1-17 1—18
教学反思：
在实际中通过例题和作业，给予学生提点，让学生自己学会思考

备注

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授课班级

课程名称
电工识图
授课日期
第 周 年 月 日
授课时数
2学时
授课章节
名 称
第四节 回路标号
教学目标
1、知识目标:回路标号的一般规则和电气图回路中习惯的标号方法
2、能力目标：电气控制电略图中主回路和控制回路的线号标连方式
3、情感目标:加强学生的理解能力，调动学生学习的兴趣.
教学重点
及 难 点
教学重点：回路标号的一般规则和电气图回路中习惯的标号方法
教学难点：电气控制电略图中主回路和控制回路的线号标连方式
教具及教学方 法
教具:黑板
教学方法:演示法、讲解法、讨论法
课堂教学设计
复习：1、项目代号的构成。
2、项目代号的使用。
导入：
电气图中除了有文字符号、图形符号、项目代号等标记外,还有表示回路的种类、特征的文字和数字标号，以便安装、维修人员接线和查线，这些标号统称为回路标号.
新课:
第四节 回路标号
回路标号:表示回路的种类、特征的文字和数字标号。
一、回路标号的一般原则
(1）回路标号是按等电位的原则进行的,即在回路中连接在一点上的所有导线标注相同的回路标号．
(2)被电气设备的线圈、绕组、电阻、电容、各类开美、触点等元器件分隔开的线段．应视为不同的线段,标注不同的回路标号。

教 案 纸
(3）在一般情况下。回路标号由三位或三位以下的数字组成。以个位代表相别．如三相交流电路的相别分别用l、2、3，或个位奇偶性区别回路极性．如直流回路的正极侧用奇数,负极侧用偶数;以标号中的十位教字的顺序区分回路中的不同线段；以标号中的百位数字的顺序来区分不同供电电源的回路。如直流回路中A电源的正、负板回路标号用“101”和“l02”表示，B电源的正、负极回路标号用“201"和“202”表示．电路中若共用同一个电源，则百位数可以省略.当要表明回路中的相别或某些主要特征时，可在数字标号的前面或后面增注文字符号,文字符号用大写字母，并与数字标号并列。
二、主回路的线号
在机床电气控制的主回路中，线号由文字标号和数字标号构成。文字符号用来标明主回路中电气元件和线路的种类和特征．如三相电动机绕组用u、V，w表示.数字标号由三位数字构成，并遵循回路标号的一般原则。
主固路标号方法如图1—27所示，电源端用Ll、L2、L3表示，“l、2，3”分别表示三相电源的相别．因电源开关左右两边属于不同线段，所以加一个十位数“l”，这样，经电镲开关后标号为Lll、Ll2、L13。

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电动机主回路的标号应从电动机绕组开始自下而上标号．以电动机Ml的回路为例，电动机绕组的标号为Ul、Vl、Wl．在热继电器FRl的上触点的另一组线段，标号为Ul1．Vll、Wll，再经接触器KM的上触点．标号变为U21、V21、W21，经过熔断器FUl与三相电源线相连．并分别与Lll，Ll2、Ll3同电位,故不用再标号。电动机M2回路的标号可由此类推。这个电路的回路因共用—个电源，所以省去了标号中的百位数字．
三、控制回路的线号
方法一:
常用的标注方法是首先编好控制回路电源引缆线号，“l”通常标在控制线的最下方，然后按照控制回路从上到下、从左到右的顺序．以自然序数递增，每经过一个触点．线号依次递增，电位相等的导线线号相同．接地线作为“2”号线，
方法二：
在垂直绘制的回路中．线号采用自上而下或自上至中、自下至中的方式．这里的“中”指压降元件所在位置，线号一般标在连接线的右侧。在水平绘制的回路中，线号采用自左而右或自左至中、自右至中的方式，这里的“中”同样是指压降元件所在位置,线号一般标注于连接线的上方．
小结：本节主要学习了回路标号的原则，讲解了主回路和控制回路线号的标注。
作业： P26 1—20 1-21
教学反思：
在实际中通过例题和作业，给予学生提点，让学生自己学会思考。要用图解的方式，对回路标号的表示进行讲解。

备注

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课程名称
电工识图
授课日期
第 周 年 月 日
授课时数
2学时
授课章节
名 称
第二章 第一节 图面构成
教学目标
1、 知识目标：图幅的概念，图面构成的方式
2、 能力目标：了解电气图图面的构成、图幅的种类、尺寸
3、情感目标：加强学生学习的兴趣，调动学生学的兴趣
教学重点
及 难 点
教学重点:标题栏、技术说明的内容及其在图中的位置
教学难点：各种形式的图线名称及其应用范围
教具及教学方 法
教具：黑板
教学方法：演示法、讲解法、讨论法
课堂教学设计
复习： 1、电气符号的含义。
2、电气符号的组成及使用方法.
引入： 要使用电气图具有示意性和通用性，电气制图必须遵守一定的规范,
了解和掌握电气制图的一般规则，有助于快速、准确的识图.
新课：
第一节 图面构成
完整的电气图面由边框线、图框线、标题栏组成。
一、图幅
图纸幅面简称图幅,指由边框线所围成的图面。通常根据图的复杂程度和图线的密集程度选定图纸幅面.
电气图的基本幅面有五种．其幅面代号和幅面尺寸如图所示。

教 案 纸
二、标标题栏、技术说明
标题栏在电气图的右下角，其中注有工程名称、图名、图号。还有设计人、制图人、审核人、批准人的签名和日期等.标题栏是电气图重要的组成部分。栏目中的签名者对图中的技术内容各负其责.
电气图中的文字说明和元件明细表等，总称为技术说明。在文字说明中注明电路的某些要点及安装要求等，它可以在电气图的右上方，若说明较多，也可附页说明。
元件明细表列出电路中元器件的名称、符号、规格和数量等。它一般以表格形式写在标题栏上方，表中的序号自下而上编排。
三、图线
1、图线的名称、形式及其应用
2、基本图线宽度
图线的宽度以“mm"为单位，有：0.25、0.35、0.5、0.7、1。0、1.4.
粗线对细线的宽度之比应不小于2：1。

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3、箭头和指引号
1）当指引线末端需伸入波注释对象的轮廓线内时，指引线末端应画一个小的黑圆点.
2）指引线末端恰好指在被注释对象的线上时，指引线末端应画成普通箭头。
3）当指引线末端指在一般电气连接线上时，指引线末端应该用一短斜线或箭头来终止。
四、字体
字体包括:汉字、字母、数字
小结：主要讲解了图面构成，了解标题栏、技术说明的内容及其在图中的位置。
作业： P48 2-1 2—2 2—3 2-4 2-5 2-6
教学反思： 在教学中要通过范例,反复复述，加深学生对知识的掌握。

备注

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电工识图
授课日期
第 周 年 月 日
授课时数
2学时
授课章节
名 称
第二节 电气图的布局
教学目标
1、 知识目标：了解图线布置的几种方式
2、 能力目标：了解元件的几种布局方法
3、 情感目标:提高学生对本课程的学习兴趣，增强自信心
教学重点
及 难 点
教学重点：图线布置的几种布局方式
教学难点：元件布置的几种方式
教具及教学方 法
教具:黑板
教学方法:演示法、讲解法、讨论法
课堂教学设计
复习： 1、图面的种类。
2、标题栏、技术说明的内容及位置。
引入:电气图的布局直接影响设计思想的表达.为了清楚地表明电气系统或设备各组成部分之间、各元器件之间的连接关系，并便于使用者了解其原理、功能和动作顺序，电气图要求布局合理、排列均匀、图面清晰、易于识读。本节将介绍图线及元件布置的规范和要求。
新课：
第二节 电气图的布局
一、图线的布置
布局要求:突出信息流及各级之间的功能关系.
在闭合电路中，前向通路上信号流的方向也应该是自左至右、从上而下。
表示导线、信号通路、连接线等的图线一般应为直线、尽可能减少交叉和弯折。

教 案 纸
1、水平布置
将表示设备和元件的图形符号按横行布置，使得其连接线一般成水平方向，类似项目应纵向对齐.
2、垂直布置
将表示设备或元件的图形符号按纵向排列，连接线成垂直方向。
3、交叉布置

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二、电路或元件的布置
1、功能布局法
广泛应用于概略图、电路图、逻辑图.
2、位置布局法
应用于接线图、平面图中。
小结：本节主要讲述了图线布置的三种方法，水平、垂直、交叉布置，电路或元件的布置的2种方式：功能布局法和位置布局法。
作业： P48 2-7 2—8
教学反思： 记忆三种图线布置和2种元件布置方式，结合图形进行分析.

备注

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课程名称
电工识图
授课日期
第 周 年 月 日
授课时数
2学时
授课章节
名 称
第三节 图上位置的表示方法
教学目标
1、 知识目标：图上位置的几种表示方法
2、 能力目标：熟练掌握坐标法及电气控制电路图的分区方法
3、 情感目标：提高学生的学习情趣,增强学生的学习积极性
教学重点
及 难 点
教学重点:坐标法及电气控制电路图的分区方法;
教学难点：能识别分区位置代号
教具及教学方 法
教具：黑板
教学方法：演示法、讲解法、讨论法
课堂教学设计
复习： 1、图线布置的三种方式
2、电路或元件的布置方式
引入：电气图上各种电气设备、元器件很多,某些项目的某一部分要与另一项目的某一部分相连,一条连接线可能从一张图上连接到另一张图上的某个位置。为了图面清晰，在连接线的中断处要表明另一端的位置所在。以便清楚表达图与图、元件与元件之问的连接情况.当确定电路图的内容需补充、更改时．要在修改文件中表明修改内容，在图纸上的位置也要用适当的方法表示：当继电器、接触器之类的项目在图上采用分开表示法（线圈与触点分开)时．也需表明各部分在图上的位置。所以电气图上的位置表示法是电气制图中不可缺少的一个方面.
新课：
第三节 图上位置的表示方法
图上位置的表示方法有三种： （1）坐标法 （2) 电路编号法
（3）表格法

教 案 纸
一、坐标法
坐标法也称图幅分区法，即将整个图样的幅面分区，从图样的左上角开始，在图样周边的竖边方向按行用大写字母分区编号。横边方向按列用数字分区编号（分区数必须是偶数），图中某个位置的代号用该区域的字母和数字组合起来表示。如图2—7(a)所示，阴影部分的位置表示成B3。图中的位置及标记方法列于表2，6中。

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1、表示导线的去向
2、表示符号或元件的位置
3、表示注释对象在图上的位置
二、电路编号法
对图样中的电路或分支电路用数字按序编号.
三、表格法
在图的边缘部分绘制一个按项目代号进行分类的表格。
小结： 本节主要介绍了图上位置的表示方法：
坐标法、电路编号法、表格法
作业： P48 2—10 2—11 2—12 2-14
教学反思： 在教学中学生的逻辑思维较弱,要用示例进行加强。

备注

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教师姓名

授课班级

课程名称
电工识图
授课日期
第 1 周 2007 年 9 月 20日
授课时数
2学时
授课章节
名 称
第四节 电气元件的表示方法
教学目标
1、 知识目标：电气图中元件的集中表示法、半集中表示法和分开表示法
2、 能力目标:熟综掌握电气控制电路图符号位置的标记方法
3、情感目标：调动学生的积极性。增强自信心
教学重点
及 难 点
教学重点：掌握电气控制电路图符号位置的标记方法
教学难点：掌握电气控制电路图中元件的半集中表示法
教具及教学方 法
教具:黑板
教学方法:演示法、讲解法、讨论法
课堂教学设计
复习： 图上位置的表示方法？
引入：
同一个电气设备、元器件在不同类型的电气图中往往采用不同的图形符号表示。例知,系统图、框图、位置图采用方框符号或简化外形符号；电路图或接线图采用一般的图形符号。对于驱动部分和被驱动部分之间具有机械连接关系的器件和元件,特别是被驱动部分有多组触点的器件，如继电器、接触器，其触点在电路的不同回路中起作用，电气图中知何表示这些元器件呢?
本节将介绍一般电气图中元器件的几种表示方法及其有关事项、机床电气控制电路图符号位置的标记方法,以及技术数据的标注, 。
新课：
第四节 电气元件的表示方法
一、常见元器件的表示法
1、集中表示法
2、半集中表示法
3、分开表示法

教 案 纸
1、集中表示法
集中表示法是把设备、元器件各组成部分的图形符号在图上集中绘制在一起的方法。在集中表示法中,各组成部分用机械连接线(虚线)互相连接起来.
图2．12是集中表示法示例，继电器K1有一个线圈和一对动合触点．继电器K2有一个线圈、三对触点．它们分别用机械连接线联系起来，各自构成一个整体。
集中表示法仅适用于图面内容比轻简单，连接线不多的图中。
2、半集中表示法
半集中表示法是把一个项目的图形符号中的各个部分或其中几个部分分开绘制在电路图上，并采用机械连接符号（虚线）来表示它们之间关系的方法.
3、分开表示法
分开表示法是把一个项目的图形符号的各部分或其中的某些部分分开绘制在电路图上，并在各个部分标注项目代号，用项目代号来表示它们之间关系的方法。
（1）插图法
把采用分开表示法分散绘制在图中的各处的同一项目的不同部分，再采用集中表示法另外绘制一次，标记种类代号、端子代号、端子所在的位置等,形成一张插图。
（2）表格法
把采用分开表示法分散绘制在图中各处的同一项目的不同部分，集中于一张表格表示出来,这就是表格法。

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小结： 本节主要讲解了电气元件的表示方法：集中表示发法、半集中表示法、分开表示法。
作业： P49—50 2-15 2—16 2—17
教学反思： 作业题中题目，学生不会做，要着重介绍分开表示法，力图让学生掌握。

备注

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教师姓名

授课班级

课程名称
电工识图
授课日期
第 1 周 2007 年 9 月 20日
授课时数
2学时
授课章节
名 称
第四节 电气元件的表示方法
教学目标
1、 知识目标：电气图中元件的集中表示法、半集中表示法和分开表示法
2、 能力目标：熟综掌握电气控制电路图符号位置的标记方法
3、情感目标：调动学生的积极性。增强自信心
教学重点
及 难 点
教学重点：掌握电气控制电路图符号位置的标记方法
教学难点：掌握电气控制电路图中元件的半集中表示法
教具及教学方 法
教具：黑板
教学方法:演示法、讲解法、讨论法
课堂教学设计
复习： 1、集中、半集中、分开表示法的使用
2、插图法和表格法的互换用法。
引入：
同一个电气设备、元器件在不同类型的电气图中往往采用不同的图形符号表示。例知,系统图、框图、位置图采用方框符号或简化外形符号;电路图或接线图采用一般的图形符号。对于驱动部分和被驱动部分之间具有机械连接关系的器件和元件，特别是被驱动部分有多组触点的器件，如继电器、接触器,其触点在电路的不同回路中起作用，电气图中知何表示这些元器件呢?
本节将介绍一般电气图中元器件的几种表示方法及其有关事项、机床电气控制电路图符号位置的标记方法,以及技术数据的标注， 。
新课:
第四节 电气元件的表示方法
二、机床电气控制电路图符号位置的标记方法。
分区位置代号标记方法

教 案 纸
机床电气控制电路图的图幅分区一般只有按列序数纵向分区,所以区号中只有数字，而没有表示“行"的字母，也可按支路进行编码。机床电气控制元器件中除电动机外，接触器和继电器用得较多,但其线圈所驱动的触点只有动合、动断两种.
根据这一特点，机床电气控制电路图中图形符号的位置表示可采用简化表格的办法。简表无表题，且只列出竖行，每个竖所代表的触点形式是统一规定的,如表2．7所示,每个竖行内共有几个数字(一位或两位数）和“X"号,就表示这一类胜点共有几个.数宇代表相关元件的符号在图中的位置，“×"表示备而未用的触点。

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三、元器件技术敷据的括洼
在电气图中，有时需在图形符号旁标注有关的技术数据。电气元器件的技术数据如型号、规格、额定值等，一般标在图形符号的近旁。项目代号为TM，标注的主要技术数据有：型号（SLT)、变压比（35／10．5kV）、容量(2500kVA)、连接组别(Y，d11）.
小结：主要讲述了机床电气控制电路图符号位置的标记方法。
作业： P50 2—18
教学反思： 对于机床电气图形，学生掌握的不熟悉，要加强训练,让学生掌握熟练.

备注

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教师姓名

授课班级

课程名称
电工识图
授课日期
第 周 年 月 日
授课时数
2学时
授课章节
名 称
第五节 连接线的表示方法
教学目标
1、 知识目标:导线的一般表示方法，围线粗细的应用场合
2、 能力目标:掌握掌握连接线的单线表示法及标记方式、连接线中断的标记方式、导线连接点的表示方法；
3、 情感目标：调动课堂气氛，增强学生的学习自信心
教学重点
及 难 点
教学重点：连接线的单线表示法及标记方式
教学难点：连接线中断的标记方式、导线连接点的表示方法
教具及教学方 法
教具：黑板
教学方法：演示法、讲解法、讨论法
课堂教学设计
复习： 机床电气电路图中分区位置代号的标记方法
引入：
电气图中的连接线起着连接各种设备、元器件的图形符号的作用，它可以是传输信息流的导线,也可以是表示逻辑流、功能流的图线.连接线根据图种和图面情况有多种表示方式,本节将介绍常用的几种。
新课：
第五节 连接线的表示方法
一、 导线的一般表示方法
导线的一般符号如图，用来表示导线、导线组、电线、电缆、传输通路、线路、母线、总线等。
当用单线表示导线组时．可在单线上加短斜线,斜线的数量代表导线根数。
图2-19(b)表示的是三根导线的导线组;当导线根数较多时，可采用一小短斜线并且加注数字表示,数字表示导线根数，知图2—19（c)所示。

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在很多电气图中．还需表示出导线的材料、导线截面、电压、频率等其他特征，可加注识别标志．在导线上方、下方或中断处注写,如图2一20所示。a图中技术数据表示该电路有三根相线，一根中性线，交流频率为50Hz，电压为380V．三根相线的截面是6m㎡．一根中性线截面是4 m㎡,导线材料是铝，用其化学符号“Al”表示.
在某些图（例如接线图)上，若需表示导线的型号、截面、安装方法等．可采用图2—20(b）所示的标注方法，含义是，导线型号为BLV（铬芯塑料绝缘线)；截面积为3×4 m㎡;安装方法为PVC25（指穿入直径aSmm的塑料管）WC表示沿墙暗敷。
在某些情况下必须表示电路相序的变更、极性的反向，导线的交换等，可采用图2-20（c）中的表示方法，图中所示指Ll相与L3相换位。图2—20(d)是将连接导线中断后进行标记的.

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二、图线的粗细
粗线: 表示电源主电路、一次电路、主信号通路、非电过程.
细线： 与之相关的控制、保护电路和二次电路。
三、连接线的单线表示
在一些电气图中，会有多条平行的连接线，例如母线、总线、多芯电线电缆。
多条去向相同的连接线常采用单线表示法。
当单根导线汇入用单线表示的一组连接线，这根单线称为线束。
小结：本节主要讲述了导线的一般表示方法及图线粗细的用法。
作业： P50 2-19
教学反思：
本节的内容较为简单，注意知识的记忆。

备注

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教师姓名

授课班级

课程名称
电工识图
授课日期
第 周 年 月 日
授课时数
2学时
授课章节
名 称
第五节 连接线的表示方法
教学目标
1、 知识目标：导线的一般表示方法，围线粗细的应用场合
2、 能力目标：掌握掌握连接线的单线表示法及标记方式、连接线中断的标记方式、导线连接点的表示方法;
3、情感目标:调动课堂气氛,增强学生的学习自信心
教学重点
及 难 点
教学重点：连接线的单线表示法及标记方式
教学难点：连接线中断的标记方式、导线连接点的表示方法
教具及教学方 法
教具：黑板
教学方法：演示法、讲解法、讨论法
课堂教学设计
复习： 导线的一般表示方法
引入:
电气图中的连接线起着连接各种设备、元器件的图形符号的作用，它可以是传输信息流的导线，也可以是表示逻辑流、功能流的图线。连接线根据图种和图面情况有多种表示方式，本节将介绍常用的几种。
新课：
第五节 连接线的表示方法
四、连接线的中断表示
在连接线的中断处加相应的标记,有以下几种方式：
1、中断线两端标以相同字母
2、连接线中断处标写另一端的图号及位置
3、用符号标记表示连接线的中断

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五、围框
当需要在图上显示出图的某一部分表示的是功能单元、结构单元或项目组时，可用点划线围框表示.
在图上含有安装在别处而功能与本图相关的部分，这部分可加双点划线围框。
六、导线连接的表示方法
1、导线连接有“T”形连接和多线的“+”形连接两种形式。
“T”形连接可加实心圆点“·”．也可以不如实心圆点，如图2-28（a）所示,
2、“+"形连接表示导线交叉连接时,必须加实心圆点“·”

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如图2—28(b)所示。表示交叉而不连接(跨越)妁两条连接线,在交叉处不能加实心圆点，如图2—28（c）所示，井应避免在交叉处改变方向，也应避免穿过其他连接线妁连接点，如图所示。
小结： 主要讲解了围框的使用以及导线连接的表示方法
作业： P50 2—19
教学反思： 注意导线连接的表示方法，在以后的应用中可以进行区别。

备注

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教师姓名

授课班级

课程名称
电工识图
授课日期
第 周 年 月 日
授课时数
2学时
授课章节
名 称
第六节 接线图中的端子和连接线
教学目标
1、知识目标：连接线的几种标记方法；
2、能力目标:熟练掌握从属标记、独立标记的概念和方法；
3、情感目标：提高学生对本课程的学习情趣，增加自信心
教学重点
及 难 点
教学难点：从属标记、独立标记的概念和方法
教学重点：从属标记、独立标记的方法
教具及教学方 法
教具：黑板
教学方法:演示法、讲解法、讨论法
课堂教学设计
复习: 1、导线的一般表示方法
2、导线的连接表示方法
引入：
接线图表达的重点是其中的接线端子及连接情况，为此，必须研究端子上连接线的表示方法。
接线图上两端子间的连接线,根据图面的繁简情况．可以画成连续的，也可以画成中断的，无论哪种情况都要在线的两端作标记。标记的方式通常有主标记和补充标记两种。
新课:
第六节 接线图中的端子和连接线
一、主标记
主标记指标记线束、导线的特征，而不考虑其电气功能的标记系统，包括从属标记和独立标记。

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1、从属标记
常用的从属标记有 从属本端标记、从属远端标记、从属两端标记.
（1）从属本端标记
在线束或导线的端部，用与本端部想连接的端子的代号为导线标记的方式，称为从属本端标记。
（2）从属远端标记
在线束或导线的端部,用与此导线的远端部相连接的端子的代号为导线标记的方式,称为从属远端标记.
（3）从属两端标记
导线或线束的两端都标出与本端部连接的端子代号和远端部连接的端子代号的标记方式称为从属两端标记。

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2、独立标记
导线或线束的标记与其所连接的端子的代号无关的标记系统，称为独立标记。
二、补充标记
在电气图中有时需对导线或连接线的电气功能用字母或特定符号加以说明，如说明导线的功能、交流系统的相位、直流电路的极性等。
小结： 主要讲述了主标记的分类及用法
作业： P50 2-21 2—22
教学反思:
在教学中要将记忆和例题相结合，使学生便与学习。

备注

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教师姓名

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