小学语文教学质量分析.doc

小学语文教学质量分析此次测试是对学生读、写、用等综合素养的一次较全面的检测，出题涵盖面广，有一定的份量和质量.通过测试，我更好地认清了我在语文教学中存在的问题和显现出的优势，对我今后的教学起了明确的导向作用，也更加坚定了我语文教学的信心和决心。在以后的教学中，我将发扬成绩，弥补不足,力争更优的课堂教学、更优的教学质量。一、一试部分1口语交际：大部分学生能够看着练习上的要求进行说话。2背诵:学生对课文能正确流利地背诵。富有感情色彩。3查字典：能正确确定每个字要查的部首。存在问题:口语交际的时候，有部分学生说话没感情，需要加强部分学生背课文的时候没有感情。查字典速度稍慢.二、笔试部分（一）基本情况分析本班学生共有25人参加考试,一同学缺考。大部分学生发挥得比较好。平均分为8688,及格率为9615，优秀率为76.90%。其中一人4分。低分率为3。85%。(二）试卷分析本次考试卷注重基础知识，重视逻辑思维能力的培养,根据绝大多数学生的实际来出题，而且命题有难有易，难易的搭配具有合理性和科学性.题目容量适中,难度适中，无偏题.但是试卷也在此基础上适当地考验学生思维能力.比较灵活。（三)学生答题情况1答题比较好的部分.抄写下面汉字注意写得工整。看图写字词。学生对象形文字掌握还是不够。有4人在“穴”字旁和宝盖头不能区分。 看拼音写词语。有少数学生写了同音异字。想想课文内容写词语。阅读短文。学生能按要求上相应的序号,说明学生能认真审题，否则很容易犯“把内容写在括号里的错误”。2存在问题：个别学生把同音字转若软对坚(）中的“强写成“坚”;一轮明月的“轮写成“仑”;一(篮）水果的“篮”写成蓝天的“蓝。问题稍有问题的是：把下列句子补充完整中的“天气已经 11个学生写成了天气已经快要暗了。或“天气已经晚了”也有学生索性不写。最大的问题在于把下列句子补充完整中的“因为清水是吉祥如意的象征，所以（ ）”这句话正确率不高，班上就5、6人正确的。还有失分比较多的在于最后一题“写话，学生读题不清，所以在这题上扣分也是比较严重的，普遍扣分在4分,高的会扣7分。四、改进措施通过这次质量测试,了解学生语文知识、语文能力的掌握情况,而且也对今后的教学有所启迪.1针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主.教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句.2多抓学生阅读能力的培养。教学中,教师多予以学生充足的阅读时间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累，提高自身的阅读水平.学生的阅读除了课内,还要引导学生多读课外书。如中午半小时读书的时间，不但要读书，还要读好书，不能小和尚念经有口无心.3认真钻研教材.认真备课、上课。做了二次修改，多听前辈的教学方式.多看教学视频。4认真辅导差生，作业做到面批，及时批改，及时指出问题，及时订正。多与家长沟通联系.做到回家作业每天都通过家校路路通发送.5开展一帮一，让好学生能帮助老师来辅导成绩较差的学生.6对症下药，哪里薄弱就哪里多训练。例如:按课文内容填空。区别多音字。对课文多背，做到能背就要能默.做到长久记忆.7多抓学生的写话、说话训练，让学生平时在读书的同时,能养成摘抄的习惯,看到好的景色愿意写下来.多读多写多思考。不局限于语文书上的课文以及练习,只要看到好的就进行练习。8多关心学生,时刻注意学生的学习表现,有任何不好的苗头就谈心。，并经常在过程中渗透方法的学习。范文一:小学语文教学质量分析语文成绩质量分析一、考试基本情况本次四五年级语文期末考试，四年级参加人数242人，语文平均分85.02，品社平均分49.07,五年级语文平均分81.81，品社平均分39。03，均高于全县平均分.二、本次试题体现了以下特点：1、 重视基础知识和基本能力的考查.试题覆盖面广，全卷共分为抄写、积累、阅读、习作，涉及到的知识和能力有：读拼音写词语、汉字的规范书写、课内外积累、课内外阅读、习作等。但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的的基本能力。2、 课内外相结合，全面考查学生的语文素养。试题依标靠本,不出偏题、怪题,课内外知识和能力综合考查,能比较全面地了解学生的语文素养,了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力.3、 试题具有一定的开放性,有利于学生的自主发挥。习作一项的开放性也比较明显，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。三、反思与对策1、要注意引导学生通过课内的学习和课外的阅读,积累大量的知识和信息，知识积累多了,基础才能厚实。2、要注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去，通过大量的语文实践，使所学的知识更加牢固,语文能力不断提高.3、而积累和运用，均离不开学习方法的指导，因为“授之以鱼，不如授之以渔,学生只有掌握了学习的方法，才不需要每时每刻都依赖老师,才能有更大的发展空间和更快的发展速度. 4、重视作文教学,激发习作兴趣。在今后的教学中,应从习作兴趣的激发和习作方法的指导这两个方面着手,着力提高学生的作文能力，从而达到整体提高小学语文教学质量的目的。四、今后的工作努力方向：1、深化课改，学得扎实。“教学质量是教育的生命,语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低，因此,在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练,夯实语文基础,只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。2、关注生活，重视体验。从这次试卷来看,对学生来说阅读理解题和写作依然是最难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是，知识目标是否实现，不单是看学生掌握了多少知识,重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。新课程特别强调学习方式的变革，我们的教学就是要在学生学习母语的同时,培养学生掌握最基本的语文学习方法，发展学生的思维,激活学生的想象力和创造力,使他们受到情感熏陶，养成良好的学习习惯。3、倡导紧贴“地面”的习作。语文课程标准明确指出：要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生习作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达.”这一理念拨开了作文教学上空的云雾，让人感到眼前一亮实践表明，这样的作文教学确实也培养了学生的良好个性和创新精神。作文教学要有云际遨游的曼妙，也需紧贴地面行走的塌实，方能做到牢根固本、枝繁叶茂。在渐进的过程中整体推进，使教学形成一个有序、有效的整体.考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识，特别是在书写的时候一定严格把关，试卷上才会出现清晰正确的字迹。在贯彻落实新课程理念的同时,提高课堂教学的效率,是我们的追求。范文一：-小学语文质量分析2012学年第一学期南沙区*小学 年级语文期末学业水平测试质量分析报告整理人：马静，学校审稿人：*三、质量分析与对策（请列数字说明）：1听力(得分率 ）70.6情况分析：考“今天”“日出”四个字的书写,有的孩子误把“日”写成白这是失分的原因。整改对策：日后应该多区分形近字，应该听写生字。2基础知识部分（得分率）80.1情况分析：基础知识部分: 绝大部分学生的基础知识掌握得比较好.尤其是第一、三、四、六题正确率较高.但是，有一小部分学生还存在着一些问题。 第二题，选择正确读音。因个别学生对平舌音和翘舌音把握不准，如:“成字选错而丢分。 第三题“读拼音，写词语”，个别学生对几个词语的读音掌握得不扎实整改对策:对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主,让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通,举一反三。对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，在平时教学中要加强学生口头表达能力的训练,引导学生说 完整的句子.3阅读部分（得分率 ）58情况分析：阅读能力这部分，是学生失分最多的题。只有小部分的学生能完全读懂短文的意思并且顺利填写完课后的练习，大部分的学生把“这篇短文有几段话，错误理解为有几句话了。”其原因是孩子年龄小，理解力稍差，因为平时老师讲课时，只教给学生这篇课文共分为几个自然段或几段，再让学生学会分其中一个自然段里有几句话。试卷上的问法孩子们不太理解，因此,错误率很高。另外，学生对小山羊送给小白兔很陌生的三盆花不理解,不懂得如何根据短文内容去分析.整改对策：平时的阅读教学要重视提高学生对全文的整体把握的能力,要引导学生有层次地读懂课文的意思，读准字音,理解字义。还应加强培养学生学会从短文中找答案的能力.。三、对试卷内容、形式及难易度的反馈意见:试题总分为100分，其中2分为整洁分，听力4分,拼音18分,生字词63分，补充句子13分,阅读13分,其中基础部分占了74分，句子和阅读占了26分，考点比较全面,考到了,标点，拼音的分类,组词，生字加减法,AABB的词，反义词，补充诗句，数句子.我认为难点在补充句子和阅读关.总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累,又检测了运用的能力。体量适中，难易适度。依据课标,尊重教材。同时，有一道题目没有单一的答案,有助于学生创造性发挥。也增加了学生 的课外识字情况，试卷也出得有水平。四、对今后教学采取的措施及建议:特别关注：1、反思自己的课堂教学效果，先分析自身原因,如何提升自身的教学水平.2、反思对班内不同层次的学生的辅导和帮助是否到位。3、反思自己的作业布置是否合理.教学反思今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础.对识字和阅读这一难点应多加训练。对后进生应以鼓励为主，让他们感受到学习的乐趣，充分利用班级优生的帮带作用，培养学生独自审题的能力,学会举一反三.作业设置应该注重基础为主,多练题.改进教学策1 更加重视书写端正、规范，卷面整洁.2 重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查.3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。4 加强阅读训练，提高阅读方法.5、 重视词语的积累，增大阅读量。