第二节先天性行为和学习行为备课讲稿.doc

第二节先天性行为和学习行为

精品资料

东丰县中学八年第一学期［生物］教案
课　题
第五单元 第二章 第二节 先天性行为和学习行为

课　时
2课时

教学目标
知识
1、通过学习使学生能区分动物的先天性行为和学习行为。
2、通过学习使学生能说明动物的行为对动物生存的意义。
3、说出某种动物行为的成因。

能力
1、通过对动物行为的观察和研究，培养学生观察能力、分析能力。
2、培养学生分析资料内容，得出结论，解决问题的能力。

情感态度与价值观
通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。 
教材分析
教学重点
动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。
教学难点
进行探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为“的活动。
教学准备
教师准备
查阅、搜集有关的资料，视频
学生准备
搜集有关的资料
教　学　过　程
教学环节
主　　案（集体备课部分）
副　　案（个性化修改）
设疑自探

创设情境，导入新课
我们看到小动物不用教也会自己吃东西、睡觉，但要学会到指定地点大小便却很费劲，这是为什么？这节课我们就一起探讨动物的先天性行为和学习行为。
第二节 先天性行为和学习行为（板书课题）
（1）学生浏览教材，结合课题提出问题。
针对学生提出的问题进行整理并在黑板展示：
问题预设：1、什么是先天性行为？
2、什么是学习行为？
3、先天性行为和学习行为的区别？
4、动物的行为对动物的生存有什么意义？
（2）探究方法提示：完成教材观察与思考，观察图片资料视频资料、阅读47-51页教材。
（3）教师巡视。及时发现各个小组出现的一些问题，进行引导点拨。各小组对解决的问题和没有解决的问题以及新生成的问题作好记录。

解疑合探
1、活动形式
  学困生展示，中等生、优等生补充、完善表格，教师引领点拨，提升总结。
2.教师出示展示与评价分工
展示

评价

3.教师点拨或精讲
先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的。
学习行为：在遗传因素的基础上，由生活经验和学习而获得的行为。
区分的依据是：一是行为由体内的遗传物质决定的；二是动物的某种行为是否生来就有的行为。
动物行为的意义：①维护个体生存种族延续
②保护自己，逃避敌害
③度过食物短缺的时期

质疑再探
请同学们梳理本节知识点,看看还有哪些疑问,或有什么新的问题,请大胆提出来,大家共同解决。
问题预设：不同动物的学习能力有差别么？学习行为有遗传因素的作用么？

运用拓展
1、引导学生自编习题：
  教师用语：请你根据学习情况，用适当的题型编写1-2道练习题，巩固所学知识，加强知识运用。
2、教师出示拓展题 
一、选择题
1、关节在运动中起什么作用 （  )
A、动力作用 B、杠杆作用 C、支点作用  D、调节作用
2、骨的位置变化产生 运动，拆生运动的原因是 (  )
A、骨自身运动的结果 B、骨骼肌收缩的结果  
C、关节位置变化的结果  D、骨骼肌位置变化的结果。
3、骨骼肌中间的部分叫作 (  )
A、肌腱 B、肌腹 C、肌肉纤维 D、关节
4、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩时，人体产生的动作是
A、屈肘 B、伸肘 C、伸膝 D、屈膝
5、既能减少运动时关节面的相互摩擦，又能缓冲运动时的震荡的关节结构是（ ）
A、关节囊 B、关节软骨 C、关节头 D、关节腔
二、填空题
1、运动系统是由_____；_______、______ ；
2、关节包括_____、_____、___ _ 、______、_______。
3、骨骼肌是由______、_______两部分组成。
课堂小结：
教师用语：通过本节学习，你收获了什么？请你总结一下。 
活动形式：学生各抒己见，最后综合完善。
布置作业：

板书设计
第二节 先天性行为和学习行为
一、先天性行为：
取食行为
防御行为 特点： 生来就会
繁殖行为 由遗传物质决定
攻击行为

二、学习行为：

小猫学习捕老鼠 由遗传物质决定
特点：
大山雀偷喝牛奶 环境因素影响

仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢5