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第一课-客观实际与人生选择

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第一课 客观实际与人生选择

【教学目的】
1．认知：使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。
2．情感态度观念：培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。
3．运用：培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。
【教学重点】
1．一切从实际出发的观点和方法。
2．正确选择适合自己发展的人生道路。
【教学难点】
1．物质世界的统一性和多样性。
2．人生发展的现实性与可能性。
【教学方法】
讨论法、案例分析法。
【教学内容及教学活动】
<导入新课>
提问：同学们来到这，并能坚持到今天，肯定渴望获得成功，但有些人付出了许多却总不能如愿以偿，为什么？我了解，有些同学的学习生活非常紧张、忙碌、担忧，当然也有个别同学对学习抱着无所谓的态度，得过且过。不管你们对学习抱什么态度，今天，我请同学们暂时放慢你们的脚步，放弃胡思乱想（插曲：询问谁还在胡思乱想些什么？），好好的想一想，有些人付出了许多却总不能如愿以偿，为什么？
学生思考、回答问题。为引发学生深层次思考，给学生启示：渤海口有一条小鱼，它下定决心要一路游到山顶，于是它逆向而行。这条小鱼泳技精湛，一会儿冲过浅滩，一会儿划过激流，穿过了层层渔网，躲过水鸟的追踪（努力拼搏，力尽千辛万苦）。它好不容易游到了山顶，可还来不及喘口气呢，剎那间，它被冻成了冰!
一万年后，一群登山队员在山顶上的冰封中发现了它，有人认出这是产于渤海口的鱼。
一位年轻人赞道：
“真是一条勇敢的鱼啊！穿越千川万水，来到一个截然不同的环境，了不起！”
一位老者却说：“不！它只有伟大的精神，却没有伟大的方向，所以只能换来死亡。”提问：这则故事给同学们什么启示？或你从中悟出什么人生哲理？
启示：成功，除了需要“努力”以外，更需要“方向”，很多人会选择不断地换跑道、换环境、换工作或是拼命地劳碌奔波，有时不妨暂时放慢脚步，想一想：这条路真的是我“想”走的吗？真的是我“该”走的吗？真的是我“适合”走的吗？
因此，人生处处有选择。选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运。如果走错了，甚至走反了方向，不但到不了目的地，反而会离你的理想与抱负越来越远，甚至一败涂地。期待你我的都是一个忙而不“茫”，忙而不“盲”的现代人。
<讲授新课>
一、坚持一切从实际出发
把握三点哲理：（重点）
1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。
2.从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。
3.一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。
下面，我们共同探讨这三点哲理对解决我们人生问题有什么指导意义？
1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。
这点哲理告诉我们，无论我们做什么、想什么都从实际出发，根据客观存在的事实，来决定我们的主观思想和行动，做到主观与客观相统一。
思考：“入山问樵，入水问渔。”包含什么哲学道理？
参考答案：因为樵夫熟悉山中的情况，渔民了解水的习性。故我们要入山，必须问樵夫；要下水，必须问渔民。这要求我们（P3第一段第二行）根据客观存在的事实，来决定我们的主观思想和行动，做到主观符合客观。
认知升华：同学们要更深入了解你们所学的专业就要到哪里？问谁？
学生自由回答后教师适当点拨：学校在任选课方面减少课堂理论授课，加大实操训练和见习，什么叫见习？目的是让学生更多地从实际去了解、熟悉将来同学们的职业岗位。
2.从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。
教师解释“实事求是”的涵义：实事就是客观存在的事实；求就是追求、探讨；是就是事物的规律性。
听故事思想问题：昔日，曾有一人，因举办宴会要用很多牛奶。为此，此人想：“我若从今日便开始挤取牛奶，日日积累，多日之后就会积得很多，那时不仅多占器具，还有可能腐败变质。看来最好的办法就是让牛奶继续留在牛肚子里，临到宴会时一并挤出。此计甚妙，甚妙。”这个人为想出这么一个好主意而得意。为了让牛奶在牛肚子里积多一些，这人又把小牛犊牵到别处去喂养，以免牛犊吸吮牛奶。时过月余，宴期已到。这人此时将蓄奶已久的母牛牵出，要挤出那些存在牛腹中的牛奶招待宾客。可是任凭他怎么挤，也没挤出一滴牛奶。这个愚人到底错在哪儿呢?
参考答案：母牛出牛乳，不是任何时候都可以的。必须是在牛犊吸吮或人工挤奶的刺激下，才能泌乳，这是规律。这个愚人自以为想出了妙方，却不懂得这个规律，更不能用这个规律去指导自己的行动，当然不可能如愿，只能落得让人嘲笑了。
提问：这个故事给我们什么启示？
回答：（P3最后一段最后一句）要求我们用符合客观规律的认识去指导自己的行动。
3.一切从实际出发是做好各种事情的的基本要求、前提和依据。
如农民种田要根据土壤的性质、种子的特点、当地的气候等许多客观因素，使自己的想法符合当地的实际，符合农作物生长的规律，才能得到好收成。
请一学生说说“纸上谈兵”的故事。
战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中。只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败，四十多万赵军一下子尽被歼灭，赵括也被秦军一箭射死。
思考：“纸上谈兵”的故事告诫我们什么道理？
回答：一切从实际出发是做好各种事情的的基本要求、前提和依据。
过渡：从上面的学习中，我们明白了一切从实际出发非常重要，尤其在人生选择中具有什么重要的意义，是人生选择的前提和基础。
二、客观实际是人生选择的前提和基础
请同学们再听故事思考问题：
一只秃鹰飞过王宫，看见王宫中的一只黄莺十分受到国王的宠爱，于是就问黄莺：“你是怎么得到国王宠爱的？”
黄莺回答说：“我到王宫后，唱歌十分动听，国王非常喜欢听我唱歌，就经常拿珍珠来打扮我。”
秃鹰听了，心中很是羡慕，它想：“我也应该学学黄莺，这样说不定国王也会喜欢上我的。”于是它就飞到国王睡觉的地方，开始叫起来。正好国王在睡觉，听了秃鹰的叫声，感到十分恐怖。就叫属下去看看是怎么回事。属下禀报说是秃鹰在叫。国王感到十分愤怒，就吩咐手下去把秃鹰抓来，并命令拔光秃鹰的羽毛。
秃鹰浑身疼痛、满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成怒，到处对别的鸟儿说：“这都是黄莺害的，我一定要报仇！”
通过这个故事，要求学生思考秃鹰的问题到底出在哪里。再进行分析，引导学生得出以下结论。
1．正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。
2．人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。
秃鹰的问题就出在不从客观实际出发，包括没有考虑自身条件，一是歌声不好听；二是样子不漂亮，至少不讨国王喜爱。
3．人生不同阶段有不同的实际。
讨论：如何看待过去、现在和未来？
参考：应该正视过去，因为是实际发生过的，永远都将抹不去的记忆。但我们总不能一直活在以往的悲伤阴影中，这会使人产生消极的情绪，甚至会毁掉以后的人生。正确的做法应将过去的经历视为一次充实人生的阅历，从中领悟些积极的东西，比低迷消沉的情绪要好上百倍千倍。
对于现在，我们要好好珍惜与把握。因为一旦这一秒过去了，它将不再回来。除了去好好地珍惜与利用之外，没有任何其他的办法，所以，对于现在，我们要努力地实实在在的学会珍惜！我喜欢木棉花的花语，木棉花的花语是:珍惜身边的人！珍惜眼前的幸福！
对于未来，说实在，没有人能预知将来，也没有人能操控将来。但如果你想将来比现在更好，你可以这样做：首先，想象一个美好的将来；其次，制定计划；第三，今天就做些事情让梦想成真。
三、人生选择的多样性和可能性
讨论：“世上没有两片完全相同的树叶”对吗？“世上没有两片完全不同的树叶”？
参考：都对。其实何止是树叶，世界上一切事物都不会是完全相同的，即使是孪生兄弟，也有差异。说明世界上的事物和现象，形形色色、千差万别、千姿百态。然而世界上的事物和现象虽然千差万别，但又具有物质统一性。
过渡：既然万事万物都具有统一性和多样性，这就为人生选择提供了多种可能性。
1. 物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性。
在我们的生活中，每天都要面临着各种各样的选择。我们在作出选择时要注意什么问题？怎样才能作出正确的选择？请同学们阅读P7第四段事例并思考：小龙做错了，他借在哪？从中你受到什么启发？
参考：当时小龙有多种选择，一是选择跟父母说；二是选择告诉老师；三是自己解决。最后他选择了自己解决，但自己解决的方式也是多种多样的，有理智的，也有不理智的，最后他选择了不理智的行为，即用刀防卫并刺死对方，最终害人性命也葬放了自己的前途。因此，当我们遇到人生各种各样的选择时，一定要理性分析，作出正确的选择。
过渡：因此，面对各种选择，我们都不能仅凭自己的主观愿望进行选择，必须在一定的生活范围内和一定的客观条件下进行，要处理好人生发展的现实性与可能性。
2.人生发展的现实性与可能性。
人生选择有多种可能性，在作出人生选择时必须考虑现实，否则，如果背离现实，可能性不可能转化为现实。这就要求我们必须立足现实，从客观实际出发选择自己的人生道路。如果只凭自己的主观愿望，而不顾客观实际，只会像水中捞月一样，既不可能成为现实，又浪费了人生的宝贵时间。
3.总有一条适合你的人生路。
人生道路不是现成的，谁也无法牵着你走完整个人生路，人生路需要自己去选择，去开创，去一步一步地走出来。但有人总会在人生十字路口徘徊，不知怎样选择，觉得很迷惘，其实，人生发展有这么多种可能性，总有一条适合你的人生路。一个人只有做到从客观实际出发，就一定能找到适合自己的人生路。（直接过渡到下一个知识点）
四、从实际出发，选择适合自己发展的人生道路
“走进星星的世界”：
有一位年轻的美国军官接到调动命令，要求他到一处接近沙漠边缘的基地工作。他不想新婚的妻子跟着他去受苦，但妻子为了证明夫妻同甘共苦的深情，执意陪同前去。
年轻军官只好带着妻子前往，并在驻地附近的印第安部落中帮妻子找了个木屋安顿。该地夏天酷热难耐，风沙多且早晚温差变化大，更糟的是部落中的印第安人都不懂英语，连日常的沟通交流都成问题。
过了几个月，妻子实在无法忍受这样的生活，于是写了封信给她的母亲，除了诉说生活的艰苦难熬外，信末还说她准备回到繁华的都市。
她的母亲给她回了一封信，并在信中引用了朗布利奇的一句话：“有两个囚犯，他们住同一间牢房，往同一个窗外看，一个看到的是泥巴，另一个则看到的是星星。”
妻子倒不是真的想离开丈夫回都市，原也只是发发牢骚罢了！接到母亲的信件后，她便对自己说：“好吧！我去把那星星找出来。”
从此后她改变了生活态度，积极地走进印第安人的生活里，学习他们的编织和烧陶，并迷上了印第安文化。她还认真地研读许多关于星象天文的书籍，并运用沙漠地带的天然优势观察星星，几年后陆续出版了几本关于星星的研究书籍，成为了星象天文方面的专家。
“走进星星的世界。”她常常在心底这样跟自己说。
启示：打败自己的不是环境，而是自己。走进星星的世界，往往就能找到生命的依归与生活的目标，所以，请不要抱怨环境，我们要做的是努力找到属于自己的星星。
从此故事，我们可以得到三点哲理：
1.客观地认识自己，使主观愿望符合客观实际。
2.适应时代潮流，使自己的选择适应社会环境和时代的需要。
3.抓住选择的机遇，主动选择，把握自己的命运。
课堂活动：组织学生进行选择实践与评价：（1）要求学生写出毕业后想从事的三份工作；（2）在这三份工作中选出自己将来最想从事的工作；（3）写出要从事这份最想从事的工作应该具备的五个条件；（4）按重要性从高到低排序；（5）将排在最后的四个条件删除。最后剩下的一个条件，往往是学生心目中最重要的，也是真正需要的条件。最后对这个条件进行分析，判断其是否符合客观实际。
<随堂练习>
1．“实事求是”这句成语中的“实事”是指（ ）。
A. 客观实际 B. 客观规律 C. 主观愿望 D. 正确观点
2．下列哪一项内容属于个人自身实际中的主观条件( )。
A．自己的体质 B.自己的学业基础 C．自己的家庭情况 D.自身的性格
3．影响人生事业成功和生活幸福的关键因素是( )。
A．能不能考上名牌大学 B.有没有优越的外部环境
C．能不能作出正确的人生选择 D.有没有良好的身体素质
4．下列哪个成语可以正确体现从客观实际出发进行人生选择( )。
A．量力而行 B.自知之明 C．不自量力 D. 妄自菲薄
5．下列关于人生选择的论述中，错误的是( )。
A．世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性
B. 人生选择存在多种可能性，只要选择了都能转化为现实
C．人的任何时候都必须在一定的生活范围内和一定的客观条件下进行
D. 在作出人生选择时，既要抓住选择的机遇，又要慎重选择。
答案：1．A 2．D 3．C 4．A 5．B

【课后记】
本节课授课方式幽默有趣，课堂轻松活跃，特别是设计的课堂活动深受学生欢迎，过程轻松愉悦，有深刻的教育启发意义。
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