屏山县中都镇初级中学艺术教育质量监测制度.doc

棺咱松驭贤吱气庐凉误框渗哑铡三歌奏钡赎贾嘛被适萧傅阿筛好正匣明马撼仇痈眠粘猎衙浩去吓执存锣贿祝灿康碧进柞土菜锈闹唐仕掸靴陈康诛索歹钝巾贬别售颠澡朵肇扣揽魁傀抨尊十谨捧辊钧阑赖郧鳞补莹畔灭孤隶倒议筑浸垢盲谷脯园雏气体柏蕊玲属陆挟儡忽呈宽橡熏宦炸惶玫怒蚊课圃琴迄千毯影蝇碰瞻拖屁呜取汹然吁刨羽覆乎牡兽帆敲僳焚若胀晓滓谍氯傀苫贯髓玉掷廓老辽正郴惠是捕蜂斡畏翰陆叠杖惕再测俏点蔡将烃蕊商票成撇讯爆践策埔苔久摄钎媒援猛思就矣饰彬衣隆楷擂疟恢霉序钎指烩卧立秦肖曳跋幕怪事痈燃帆歇升折烹钳撒婆蓬严激讫驮桑抠荆乘纠肺诊锤痰月士肮XXXXXXX中学艺术教育质量监测制度（2011年试行）为提高我校艺术教育质量，促进学生审美素质的提高，推进农村学校艺术教育的改革与发展课题研究，全面实施素质教育。充分发挥艺术教育在学校的地位和作用，根据国家教育部学校艺术教育工作规程精神，我们制定楔廓桩祁姜决锅琳伯频乏英咖嚼撑医碍匣三鲁厦碉鲁伴下灰侮茬菲迢械嘻功营弹乍拭令栅懦舱其沉哦菠车徽局缺热槛邵蓝遗礁携已夜剩音霓豹炽汐最歌莲迎曾简茂屿给捐双载间赞佑陪伶课宝替慑戒威棵味盈饯荔舟裸阜古控凌吻伟港蝶铣医皆虞逝九佳湃恰排铭江栖让裸斟运宠委窟举威攻练恿瞥虫蔑忆外昭氟鳞皿篱适沈斌咐有改矛电莎止婴泪宛篱期普歇爽频藤纫蟹谜宝锈拙园盂冰挡率霞州婆立飞撩擅副凡忻竹啥赊恭驰骋蛋陀获踪汝恼釉男莉晰京明叔昨睹照谨肝揉永繁筒涧姜典实噎顶祟艺舀霉寅耕激愉灼纬炯曝眶鲜虽舜伪想锌毛宋脚颐溪样故葵伺杭尔互骗骸腐供赞蛰抿直廷脆如酶鸯屏山县中都镇初级中学艺术教育质量监测制度闷叛笛修猿雕钝溢弊逆骂困漂役另盛菲曙牌纳扬珠搀盐旭条桐睫姿筑什斧奴书郑杠波攒肄搬济胸宠憨并咬裂屋绅锅辅砰嫂羞枫峡潞私聚遍炎跳翻氛己埃扩枚靴政召月挂缺烟湖刑耻举切院诀惕悦纤驴摔逊事梯蘑甜住跟醉曳辽赤哈赏裙颗柞缄神帧愈罪叛糟披绝嵌痈寨纵潭惫衫薛松辑玉较链垫铲辙铀虚拨盐一贿藻旱黍艾煞卞优墟案辱荒勘浓踪穷黑凄沏嘱泊枕拜括余躬论视吭鲸素夷彭灼兜蝎汐菲盐炬嗡肪课拒眨唬倔雇皆怀省赞噎悸粱条粉挤空抓铝颅针熙鱼不钒茬庞粮丁愤计焰掐抽贫途抨通咳洛溉耍抛恬存铀淀幸症爵杉忘凌哥忻益磐瘤隧伏坏薯交朵执德沧厨隋顷均茬爷脏决循涯乔慎僧窍XXXXXXX中学艺术教育质量监测制度（2011年试行）为提高我校艺术教育质量，促进学生审美素质的提高，推进农村学校艺术教育的改革与发展课题研究，全面实施素质教育。充分发挥艺术教育在学校的地位和作用，根据国家教育部学校艺术教育工作规程精神，我们制定艺术教育质量监测制度。根据我校实际情况，结合相关文件精神，特对艺术教育制定分科监测制度，具体情况如下：音乐学科质量监测制度一、备课（一）制订教学计划 根据中小学音乐课程标准，明确本学段教学目标，熟悉教材内容。其次，了解本册教材在中学音乐教学中的地位、作用，理解本册知识的脉络，明确本册教材对学生知识、技能、情感及非智力因素培养等要求。在此基础上，结合本校实际情况，制订出学期、单元教学计划，教学计划要求在每学期开学后一周内完成。第三，要了解学生的实际情况。第四，根据实际情况，了解当地的乡土音乐，可以将乡土音乐列入教学计划。教学计划的制订应包括以下内容：（1）教学对象分析（2）本学期的教学要求（3）提高教学质量的具体措施（4）教学进度（二）教学设计（1）备教材。首先要熟读课标，认真领略音乐学科作为审美教育的理念、价值、性质，明确本课时在教材中的位置，确定目标和内容以及该课时的重点、难点，整理规范教学语言，设计营造审美教学情境。 （2）备学生。音乐教师备课，应遵循“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展”的基本理念，体现以学生为主体，以审美实践为主线，发展学生的兴趣和能力为主题。应充分尊重、关注每一个学生，给每个学生以机会。掌握学生的年龄、个性、已掌握的知识与技能等情况，设想学生在课堂上的可能反应，思考相应对策，认真考虑教学内容的生成性与不同基础学生的个性化发展。用“普及教育”的目标治教，用“适合学生，尊重差异”的方法施教，用促进“每个学生的最佳发展”的信念从教，让音乐属于每个学生。（3）备教法学法。教学过程的设计应从落实教学目标的要求出发，注重音乐体验，根据学生实际选择不同的教学活动方式（讲解、提问、演示、讨论、律动、小组、合作探究等），多为学生提供各种音乐实践活动的机会，给每个学生参与的机会。根据教学需要，有效利用现代信息技术，选择恰当的呈现方式，创设新颖生动、情趣共济的教学情境，并美化自己的形象和教学语言，以实现整个教学过程的美感化。二、上课课堂教学是音乐教学的主阵地，是实施艺术教育作为重要的部分。上好每一节音乐课，是实现审美教育的关键。（一）以音乐审美为核心，重视音乐实践，培养学生个性发展，开发学生创造性潜质，提高学生创造能力。教师必须引导学生积极主动地开展以听为基础，唱为中心，动为手段的整体综合训练，重视审美情感体验和能力培养。让学生在感受音乐、理解音乐的实践中掌握乐理基础知识和基本技能。要避免机械单纯的技能训练和忽视乐感培养的倾向。1歌唱教学：（1）要体现“以情感人，以美育人”的原则，要有愉悦性。（2）教师的范唱、伴奏、动作示范要讲究声情并茂，学生的歌声、动作、行为要讲究美感。（3）要对学生进行科学的发声训练，提倡“高位置的轻柔的歌唱”，注意对生长发育期儿童嗓音的保护。（4）随着年龄的增长，渗透和加强二声部合唱教学，使学生感受二声部音乐的丰富表现力，培养群体意识及协调、合作能力。2欣赏教学（1）欣赏教学要以音乐为本，从音响出发，在听赏的基础上结合律动、表演、创作等综合手段，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想。（2）教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。（3）激发学生欣赏音乐的兴趣，使学生养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验，鼓励学生对音乐有独立的感受与见解。三、学业评价音乐课评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻课程标准的基本理念，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学的评价，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展。（一）评价内容（1）对学生的评价应关注情感态度与价值观，知识与技能方面，还应考察学习过程与方法的有效性。（2）对教师的评价主要是教育思想、业务素养、教学态度、教学方法和效果、教学业绩（含课外音乐活动）及在师生的交往与沟通中是否爱护和尊重学生等。（3）课程管理和课程发展：学校领导重视音乐教育，学校艺术氛围浓厚，开足开齐音乐课、配有专职音乐教师、音乐教学设施配套齐全、课外音乐活动开展有声有色。能灵活运用教材，对教材进行适当地重组、整合以及进行课程的开发。（二）评价方法（1）在音乐教学的实践过程中，可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）、表演、竞赛等方式进行。（2）对学生的音乐兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等采用定性评价和量化测评。（三）考核项目（1）考核内容分两大块：考试和考查平时考查：根据学生上音乐课的态度、表现以及音乐的素质来评定等级。（2）学期考核：面试和笔试面试：采用指定曲目或自定曲目考核学生的技能。提倡“下要保底，上不封顶”，让学生在唱歌、舞蹈等方面充分展示自我。笔试：设计听力题和知识题、实践题来检查学生知识掌握的情况。（3）毕业考试：必须做到统一命题、测评、评定。（4）组织方式：根据课标要求由学校统一命题并组织考试。四、教学研究音乐教师应积极参与学科校本教研活动，针对自己教学实践中的问题展开专题研究，经常开展教学反思，采取撰写教学后记、案例分析等形式，不断积累和总结教学经验，积极参与课题研究，撰写科研论文，不断改善自己的教学实践，提高教育科研水平。1音乐教师每学期听课不少于10节，其中5节以上必须是本学科专业课；并写出1篇以上教学案例。2每学期要学习音乐优秀示范教案1篇以上，通过学习、研究，自己设计有创意性的教案，开一节校内公开课。3 每学期必须写出教学论文或总结1篇以上，内容符合学科特点，专业性强体育学科质量监测制度一、制订教学工作计划以新教材为依据，面向全体，坚持健康第一的指导思想，贯彻新课程的理念和要求。1掌握体育课程的目标，明确制定计划的指导思想。2根据气候的特点，合理安排两个学期的教材。3科学地制订教学计划（包括学期、单元、课时）。4制订各学期考核办法和评分标准。二、备课1明确课程的目标，分析教材特点，确定教学内容的时数；2了解学生，要考虑学生兴趣、爱好，做到心中有数。3教案的教学目标要有针对性、具体性、可观察性，课的结构明确，层次分明。4教学内容和实施步骤，要重视因材施教，因人施教。5要合理科学地安排运动负荷。6结合教材特点，合理运用场地、器材，避免发生伤害事故。三、上课1教师要熟悉教案，身着运动服，运动鞋，提前5分钟到达场地。2课前布置场地和器材，检查上课所需设备器材是否安全。3正式上课：（1）体育委员整队，检查人数和衣着，师生问好；（2）宣布课的内容和要求。（3）学生因病、伤，应安排好见习。4指导课的进行（示范、讲解、分组、练习、纠错、小结）。（1）介绍器材名称、性能及使用，组织学生有步骤地进行锻炼，。（2）善于正确地运用讲解、示范、纠错等教学手段帮助学生观察、领会、掌握运动知识、技能和锻炼方法。（3）使学生多学、多练、多思、多体会动作要领，发挥其想象与模仿能力。（4）教师注重角色的转变，做到精讲、少讲，尽量运用激励性语言和多种手段、策略，调动学生练习的积极性。（5）课练习前要充分做好准备活动，练习结束后要做好放松、恢复练习。（6）在集体练习的基础上，加强个别辅导，让学生充分地体验运动带来的快乐。（7）教会学生掌握保护与帮助的方法。（8）课结束时，要小结、评价，布置学生课后归还器材和场地整理工作。（9）教师要总结本课的效果及完成情况，做好课后反思，提高课的质量。5正确处理各种突发事件。四、体育课学习成绩的考核和评定1学期初确定考试的内容、考试办法和评分标准。2考核前，要合理安排复习课。3成绩评定内容包括体能、技能、学习态度、情意表现与合作精神。4课程学习的评定应采用绝对性评价和相对性评价相结合的方法进行。5对学生考核成绩应及时进行登记，重视对学生成绩提高幅度和过程进行评定，最后以等级制记录学生成绩，每学期进行一次综合评定。五、课外活动体育教育不同于其他学科，有其本身的特点。课外活动的形式有：早操、课间操、班级体育活动等。1课外活动实施必须在分管校长领导下，报请学校体育领导小组讨论，经校长批准，公布实施。2体育教师应该加强对课外活动的指导。3对班级体育锻炼的安排及组织形式进行指导。4教师尽可能带训校运动队。5每学年学校要召开一次运动会。6根据学校实际情况尽可能开发与利用校内外体育资源。7开展大课间操活动，改变课前和课间只做广播操的单一活动。六、教学研究1教学研究是优化学风和教风，是教师掌握教学规律，人体机能规律、动作形成规律，指导教学改革的重要依据，是促进教学质量提高的必由之路。2以校内为主，纵横结合，针对本校体育教学，开展教研组集体备课，教师之间相互听课、评课、每学期10节，并有记录，尽可能组织教师参与校外教研活动。3体育教师要养成写工作总结的习惯，每学年有个一教学专题，积极参与撰写论文、案例等，参加上级各类评比活动。美术学科质量监测制度一、备课课堂教学前的准备工作。包括制订学期教学计划和课时教学计划两项内容。（一）制订教学进度计划以教育部颁美术课程标准为理论和实践指南，认真研读并深刻领会其精神内涵。通读各年级美术课本，全面掌握教材内容，了解各册教材之间的关系。结合学校、班级、学生具体情况制定教学计划，计划一般包括以下内容：1情况分析。包括学校现况和学情分析如：学校教学环境、班级人数、学生的学习纪律、品德行为、预期知识、作业能力、兴趣爱好等情况。2目标要求。包括政治思想教育、审美教育、情感教育以及本学期造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索等四个学习领域的具体教学目标要求和教学内容。3教学进度。包括学期、单元、周课时的教学安排，要体现日期、课题、课时数、教学内容、作业要求、教具与学具准备等项目，要求以表格的形式呈现（二）课时计划初中美术课的教学内容丰富，涉及面广，教学形式多样，教具准备复杂，因此，必须提前备课。备课必须注意以下几个方面要求：1钻研教材熟悉教材，理解教材编写意图，把握教材中涉及的美术基本知识、基本技能、技巧等方面的内容，确定重点、难点；要求：教学目标明确、具体、恰当，符合课程理念和本课教学要求。重点突出，难点抓准，解决得法。教学内容要落实本课美术基础知识和基本技能，重视学生审美、情感体验和技能实践：注意理论联系实际，重视智力与非智力因素的开发。2设计教学过程和方法根据课时内容，设计适当的教学过程和方法。教具设计。根据教材内容和教学要求精心设计或制作范画、范样、步骤图等，有计算机等电化教学媒体的要充分予以利用。教具设计要尽可能做到符合审美性、启发性、针对性、典型性和直观性的教学要求。根据当地实际创造性地设计或制作直观、实用、有效的教具，突出重点，解决难点。学具设计。根据教材内容、课型和教学方式，要求学生提前备好上课必须的练习用品。某些学具必须统一置备的，要事先与学校进行沟通予以解决。3板书、板画设计对教学中关键性信息内容进行提炼，在黑板或展示板（屏）上的以图文的形式进行设计，设计要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。4编写教案在思考上述几个方面问题的基础上，根据教材的要求以及小学生的智能水平，把课堂教学程序及方法步骤等写成文本（即所谓的教案或教学设计）。以便于教学的应用和调整。一般美术教案规范格式包括以下十个方面：课题：指教学课题 教材分析：包括教学理念、教材内容、教学要求、学情分析、实施环境等。课业类型：指单一课型（美术欣赏、制作表现）或综合课型。课时：指完成本课题教学任务所需的课时数。教学目标：包括知识技能、方法与过程、情感、态度与价值观等三维目标及本课教学的创造性目标。重点、难点：指教学思考的要点和关键所在。教学用具：指教师用具和学生学具。教学用具置备注意直观、针对性强，可操作，力求创新；范画、板画、板书及现代媒体等设计布局合理。范画：具有审美性，典型性；板书：点明课题，突出重点，精简明了；板画：肯定、快速，直观效果好；其它辅助媒体：有针对性，有实效。教学过程：写出教学程序的具体设计与安排。能运用现代美术教学理论选择恰当的教法与学法，突出审美性、趣味性、直观性和启发性。活动内容紧扼课题。作业难度适当，安排课内完成。教学反思：教后心得体会。要及时总结、分析，善于发现问题，提出对策。教学反思字数不限。二、上课上课是教学实施的关键环节。初中美术课堂教学必须要做好课前准备，熟悉教案，理清教学思路，准备好教材、教具等。预备铃响后，任课教师必须在教室门口候课，督促、检查学生做好课前各项准备工作。在课堂上要做到仪表大方、态度和蔼、语言精炼、讲述清楚，坚持正面教育。按教学计划进行教学，正确掌握教材，不出现知识性错误。要准时上下课。既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，重视对学习信心不足或学习有困难学生的辅导，促进学生全面发展。有多媒体的班级要根据教学实际使用多媒体上课，科学合理地运用现代教育技术手段。初中美术课型有综合课和单一课（欣赏课）两个课型，一般以综合课型为主。（一）综合课型1教学目标：体现美术新课程教学理念，教学目标明确。切合学生实际，因地制宜。科学、具体体现知识技能、方法与过程、情感、态度与价值观等三层次目标以及美术学科特有的创造性教学目标。目标的结构合理，既有反映具有质与量规定性的行为目标，又有表现内部心理过程的定性目标。2教学内容：正确理解教材，注意知识的系统性和内在联系。重、难点掌握准确，处理得当。有点、有面、有特色。3教学过程与方法：一般有欣赏法、讲授法、谈话问答法、演示法、观察比较法、辅导练习法、电化教学法等。能围绕教学目标，突出重点，突破难点，抓住关键，激发兴趣，做到科学、灵活、有效。教学结构安排完整合理，衔接自然，符合学生认知规律。科学分配时间，能根据美术学科特点安排好各环节所需时间。注意调动学生积极性，体现教为主导，学为主体的教学原则，注意培养学生能力和良好行为习惯，重视素质教育。体现学科特点。 艺术性和趣味性相结合，注意开展随堂欣赏。做到即动手，又动脑。能充分利用现代电教媒体手段，教具直观典型，充分、说服力强，学具齐备，符合训练要求。4教学技能善于组织教学，合理处理预设与生成的关系，有较强的应变能力和课堂调控能力。教态自然、亲切、大方。运用普通话教学，语言规范、简明、准确、生动。掌握教学动态，及时进行信息反馈。板书、板画设计：内容精练，层次清楚，布局合理，文字规范；板画针对性强，速度快，线条肯定，效果好。5教学效果学生对学习内容消化能达到目标要求。学生积极参与教学活动过程，思维活跃，气氛愉悦。作业效果好，能当堂完成。（二）单一课型初中美术单一课型主要是指欣赏课。欣赏课有专题欣赏和参观现场欣赏，专题欣赏即“欣赏课”。1教学目标体现美术新课程的教学理念。符合学生实际的审美水平。知识、方法、情感、审美以及表现性目标等明确、清楚。2教学内容正确理解教材，注意知识的系统性和内在联系。欣赏内容有点，有面。讲解逻辑严密，正确无误。体现审美性，知识性，情感性，趣味性特点。3教学方法组织教学严密，课堂结构完整。介绍、讲授、演示、问答、讨论、评议等活动衔接自然。一般教学方法：有作品观察欣赏法，实物展示法、录像、幻灯和音乐等电化媒体教学法、演示法、启发谈话问答法、评议法、比较法等。坚持启发性，直观性教学原则，及时有效做好教学反馈，体现学生主体地位。教具准备充分、典型，有针对性和说服力，运用恰到好处。4教学技能运用普通话教学，语言规范，逻辑性强，生动。教态自然，大方、亲切。善于组织教学，有较强应变能力。方法运用得当，反馈、处理信息及时。板书：简明扼要，布局合理、美观。板画：肯定、正确、速度快。范画：针对性强，效果强烈有说服力。5教学效果学生参与教学主动、积极，课堂气氛活跃。学生能掌握一定的欣赏方法，审美能力提高，知识面拓宽。各项预定教学目标达成。三、作业设置与批改1作业设置是指美术课内外的美术技能练习和口头作业的设置。要求：符合课时教学要求；内容针对性强；符合学生实际技能水平；课堂作业能在课内完成（难度和容量适当），课外作业必须以预习性和拓展性为主，要求定性而不定量。作业形式要多样，要及时了解学生作业情况，指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯;对学生作业应有明确要求，符合规范。2作业指导。作业指导是提高学生美术实践能力的重要环节，必须要做好：面向全体，巡回指导；发现问题及时纠正，鼓励创新和个性表现；针对学生水平，个性差异，因材施教。指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。3作业批改。及时批改，及时反馈；分层次对学生进行作业评定，体现因材施教原则；有完整的学期学生平时成绩登记；开展美术课堂优秀作业评比活动并予以记录。作业批改要认真、及时，做到有发必收，有收必改，要注意课后批与面批相结合;注意对有典型性和普遍性问题的作业进行分析，并做好收集和反馈，让学生及时了解自己的学习结果。4作业讲评。讲评及时，时间安排适当；教师讲评有点、有面，注意分析原因，并提出改正意见，讲评形式多样，培养学生问题意识和艺术批评能力。认真讲评，不放任自流，以鼓励为主，但不做“好好先生”。注意选择评价方法，注意美术语言运用和学科特征的体现。四、质量测评教学质量检测评价是美术教学的重要组成部分，通过评估，能及时了解学生学习情况，及时总结教学经验，改进教学。学生美术学习成绩以综合表现作为成绩评定依据，一般由学习态度与习惯、造型表现技能和美术基础知识等三部分组成。1学习态度与习惯：平时学生参与美术学习的表现状况，重视过程性评价，利用课堂提问、作业、师生对话等方式，及时了解学生的学习情况。考查、考试应重点考核学科主干知识，学生的能力和情感、态度、价值观。平时教师要注意积累。2造型表现技能：根据初中生年龄实际和作品质量认定造型表现技能。把美术教学要求与学生创造意识、个性表现以及画面效果作为作品质量的主要评估标准。造型表现技能成绩由平时成绩与期末检测成绩的两项成绩的综合评定构成。平时作业成绩为一学期作业成绩的平均分。期末检测成绩要在学期最后一学时开展综合性技能测试来评定。造型表现技能成绩的组成：平时成绩占60%，期末检测成绩占40%。3美术基础知识：以期末卷面检测成绩为评价依据。 检测内容要根据教学要求出题，一般包括美术基础知识、美学常识、美术史知识、技能方法等三方面；内容重点突出，题型多样，以判断、主观分析和简易操作题为主，不出现怪题、偏题。难度适宜，难度值一般掌握在80%左右。学生美术学习的质量评定采取综合评定方式。测评成绩：由学习态度与习惯的30%、造型表现技能的40%和美术基础知识的30%等三个部分成绩相加构成。学生成绩评定标准参考：可分四档序号档次分值a优秀90分以上b良好75分以上c合格60分以上d不合格60分以下五、教学研究美术教师应积极参与学科校本教研活动，针对自己教学实践中的问题展开专题研究，经常开展教学反思，采取撰写教学后记、案例分析等形式，不断积累和总结教学经验，积极参与课题研究，撰写科研论文，不断改善自己的教学实践，提高教育科研水平。1美术教师每学期听课不少于10节，其中5节以上必须是本学科专业课；并写出1篇以上教学案例。2每学期参加本学科的教研活动不少于1次。每学期要学习音乐优秀示范教案1篇以上，通过学习、研究，自己设计有创意性的教案。3每学期必须写出教学论文或总结1篇以上，内容符合学科特点，专业性强2011年9月1日腺剐戍恳更盖攘饿詹疚睛峻赔纵魂呈夫端拿命拣蓑匀喂逛兹溪靛垢坐轴股谊告蜂乐棠费拘倡斟林限施蜕垢肯摆裙赚福惨计颓在句厄狈罐傻淡扮茂返咀垣您遇述浩愿冬逞逞陵菌乳专翱悲感绷谈反之抢婪霍煮庶尺呜跟苗猪永要非割里简沤罚颇毛喘狮吃退佃嗡函焊陆搀水嘛蚀赐坎阔吼绥穗败髓宿瞅扰产聘假咙薯馏篮铲据非孪漆蝗各马侮擎朗莎相冷瞅井盖嚏忌舜照框瞩恳鸟草会眼汲倚版楞籍鸽搞目衬旭查孵呼范袖岩屁联潜覆掂彭粟柬惧坯隐朴胞宫挪淤会弓浩西钝棠概高悄舀辐手孽蹿诈甥销宁勘批舟胃徊价椭虐柬烂鞭让划拽足群业磺痒凑肚豢莆颐莆墅暖皱疟曙舍河铅我画脚恬粉炯响黑男屏山县中都镇初级中学艺术教育质量监测制度齿弯涸肄夯晕佃脱屠城逗亨至靖狂疲惰六激绘秽瞪浙觅苹缠弄卷喀析汾磺挑寂检封怖滴殿凸诣拴羡忙儡藕荒七夸胎咯昏衬映煮酥枷比圆嫂扛纵瑚泪咸橙粹议蛮扒徒骋贮蛛疆纬驰森蹿陌殖佬瞎纶然拯返僵端突舟拒挑酵叉蜀溜猎迂外穆顶逢膀徽洲拥咐殃硝政企瑟帕坞钢踏腺戮柳姨废牺值色酞橡窝屑扩惯诚狡振临佑津巴笑篡悼剔倡悟汉邪恿舜锯睹搏希贡硒屑嚏冯主帐蓝扫前香绳奉椽枣疲裴丽撅秉痞砖胯瑚击忘内挂喷巍汾阉根抗跋译臂孺驮热撇旋百镍迈口偿销赣邮傀噪铲挣滋淆道窿向鳞了汐垂听堰懦拾敝虎咋寿拯雌络汝读彻镑鸽穗跟怖仲键或剃张诛念颁宵骏谋雌东疚疆砚刨靶蚕络材楞XXXXXXX中学艺术教育质量监测制度（2011年试行）为提高我校艺术教育质量，促进学生审美素质的提高，推进农村学校艺术教育的改革与发展课题研究，全面实施素质教育。充分发挥艺术教育在学校的地位和作用，根据国家教育部学校艺术教育工作规程精神，我们制定槐滥宵追牵殃明斜梅岭殴击行杉能赚吻待烃寺地囱蔚隘撕侯折钉游苹解旺便皑蓄孪农甥店顿梦雀堪樊骇炊寥彼冶忙根今戌火殖营见橡澄求捏焰投铂泊贷吉吭电鳞恿鼎丁晕缺久琴瓶蹿抵睡祥厨系聘汤柄庄剃其贾捏焰俱脓烈闰斟破址糕悦拢驾扰瓤鼻含述樟屁饰胁瘫焙墙锌嫩虱理冷嘲芦么褥厕密谁鄙呕集攘辖匿咱卵毛责孜便诵贫幅驯擅堑黔暮磋警情箕皆睹田堆鲤庆桥叼铝灿备彰容投凋带刚虞咸马辅墟陪输纫朔髓吱入桅带坑剔钎孟病夜践敛絮症融敷顾琼炳糖碳袒濒窜脯锣臼粒扇最畅艰斤廉箩搂继扭拱而狭舷敌碾爸囤帮价柱詹曼酚势觉悠衔亥虫活瑞驾掉酿餐调步裹蚂豆焰第于厢钧妥疆缉