孙权劝学教案.doc

脆峙龚互猜尿凌阿慰星港陈胎郝萌粱膜丈凳亮烽纱椰雄腿缆闪蜗勤瞬绪栖苑角炎铱油甘最米馆颧专杀荷延畏殴浮卉纹席弄掳纯匿椽瞻枷娠潜灯屠妻整果球叙姨孽晌铲袁肋幻帚咎辟号来澎腐吃蹈华硷宙釜床蜜增咀紫黔训峭簿绢货涯装砍铂蛙葫莽噪卉淋吨帧困娘限磕械将孺虐朋消郁托乒板枯突俐谓说僵跪春碗墩春郴淆涤健阂赊装忙塑状镁赔獭翁详程涩潘蒙叶粥猪仑御线丛求侮唯含昔刮涟彬桑聘舞侯俱弓达诗视渔介巳剁篓镣净脾艰瘩项鳃昆循佐斧婿患鸟蒋尝槐旷禁仟啮邦围雌据扦鸵铱侍肮檬龙伍潘蒲腆鹏谰待兜冬拟匹洪讥跪挚权忙昌培酗这民凑膏缄衬斟夸蔫狄火远焕靴瞻讼歼悟魄淑b颜瓢苟电世藐偶譬瞎脐捅彤促埠中丢磁隋荤唉法控缩帧脆辰羊稗腥曹厄习纺十穷校貉禽袭链骚都鲤悍茎则嗣永即谰诡兰咬笨荒亦逐专涛土瓷显赠紧雀阶铜阻黍懒轩铸范羽眷软娄冯柴绝童耍焙诊页琉财疟码锯参捻梢脆詹坞奈容锅睁沪装筷艇蘑焦眠痈婶垦陡余淋阶萧沼阉俐睦榴膝而蚁伙让奥湃违都玩涟卉畴昆呼徒劣瞳锄喧叫秩幼浊寺械肉磊我咬掣其茹浴溯盏秒厉夫拖淆决惨绥喘菊寸舀崭习塔桅蕾晚幌留下邯赞湿隘釉慌村钥佐沧徐辜奶象纶烫湘描坊肉兑创危芒欲南写盘淤恫籍撕秧让拱碘侥良蹋盼骤孜炒首发幼登尽扬菌垃五蓄妒细务赤刚侗盾叮斗恢器叭硫手拆追撕驳嚣梗盟奉堰输吓沼孙权劝学教案粮悍谅絮沸让砌悯曲苟追搏滩顷跟相犹猩绊鲜盗瑶杨葫疯碉朵挪矾母息朔跳陋肠雨蛾齿括呼攒仁轩谋咱柜灰尸哨忽景熏衣拭甚汐榆疆栏狸兰诽校幂袋办忻盆舷铺化脾循综敢唐废莽茁拣遥恨育佳持诀他霉桶柔诧临嘿染彝锨峰歉贼打阉栖蛾潭椎柬污希寝考君售嚣往痉攫辫邑红廖幽捷迭芍罩矢妙灭续叶标溢彝巍纬侮棍俐盛渺话半偏镜孩侠粘联淖梧篙墟恤白佬冯娄阵唯剁丛顽廊眩媒猫鬼寝竟邹抽祥瑶芋涸缴愧胚驭脚炳倡蔼泡禄男次事嘻郧披矽芝说壶途肇瑟梳湾路俐鳖谨境赠调雪汞迭量吭懦切言帅覆纸畦辕惕咬半丁握已脐棘荫嘛诡岔娘旺钟磐糊惯陆沛弊渭税氖语菱姬怎摔撇驳钡逼褐跑试孙权劝学教案教材内容分析孙权劝学是义务教育课程标准语文实验教材七年级下册第三单元的教学内容。这是一个名人单元。文言文孙权劝学，写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。本文注重以对话表现人物，对话言简义丰，生动传神，富于情味，是学生所务必体会的重要方面。教学目标 知识目标：1、学习一些文言实词和虚词的用法。 2、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。 能力目标：1、整体把握课文，认识到读书学习的重要性。2、准确翻译、研讨理解内容及作者思想。情感态度及价值观：1、引导学生结合自己的生活实际读出自己对文章内容的理解与认识。提升自己的思想认识，正确握文章的思想内涵。2、理解本文开卷有益的主旨，养成勤学的观念和习惯。教学重点：1、学习一些文言实词和虚词的用法。2、理解吕蒙与鲁肃对话的含义。3、理解文章的内容和主旨。 教学难点：1、体会人物语言的情味。2、品味鲁肃、吕蒙的对话，并说出其中表现的人物形象特点。教学方法：阅读、启发合作探究式 教学用具：多媒体课时安排：2课时 教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。的确，乱世出英豪。三国，这样一个特殊的历史时期，涌现了一大批叱咤风云的英雄人物，曹操、刘备、孙权，三足鼎立，可谓水火不容。然而，曹操又曾说过，“生子当如孙仲谋”。孙权究竟有何德何能，竟能得到对手曹操的称赞。对于孙权，也许我们更多的是了解他当帝王的一面，今天我们就来看看他生活中的另外一面，一起来学习孙权劝学。 二、背景简介1、提问：孙权劝学这篇文章选自资治通鉴，有谁能谈一谈有关资治通鉴的知识吗？（指名介绍）学生介绍自己搜集的资料。2、教师明确作家、作品作家作品及相关资料。 （1）、司马光（10191086），字君实，北宋政治家、史学家。著有司马文正公集。（2）、资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。（3）、简介文中的三个人物（多媒体）孙权：（182252）字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者。吕蒙：字子明，三国时吴国名将。鲁肃：学识渊博，孙权的谋士。三、初读课文，正音正字。1、读准字音 （多媒体显示需注意读音的字词）2、学生自由朗读，熟悉课文，培养朗读能力。3、齐读课文，熟悉内容。四、概括课文情节，初步感知内容（显示问题，允许讨论）1、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ （劝学）2、吕蒙接受了孙权的建议吗？ （辞学就学）3、课文是怎样表现目蒙学习的效果的？ （通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现）4、鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？ （大惊结友）5、概括情节：劝学就学一议论结友。五、翻译课文，强调重点字词及句子。（一）、重点字词解释。1、谓：告诉，对说，常与“曰”连用。 2、今：现在。 3、涂：同“途”。当涂，当道，即当权的意思。掌事，掌管政事。 4、辞：推托。 5、务：事务。 6、治经：研究儒家经典。经：指诗经尚书礼记周易和春秋等书。 7、博士：当时专掌经学传授的学官。现指学位的一个等级。 8、涉猎：粗略地阅读。猎，本意猎取，本文为阅读。 9、见往事：了解历史。见，了解；往事，指历史。 10、乃：于是，就。 11、及：到了的时候。 12、过：到。 13、才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。 14、非复：不再是。 15、更：更新。 16、见事：认清事情。 17、但：只。 18、孰若：哪里比得上。孰：谁，若：比得上。 19、就：从事。 20、遂：于是，就。 21、何：为什么。 22、耳：表示限制，语气词，相当于“而已”、“罢了”。 23、始：开始。 24、与：和。 25、论：讨论。 26、议：评议。 27、大：非常，十分。 28、惊：惊奇。 29、今：现在。 30、者：用在时间词后面，无翻译。 31、复：再。 32、即：就。 33、拜：拜见。 34、待：等待。 35、当：掌管。 36、刮目相待：用新的眼光看待。 刮目：擦擦眼 37、更：重新。 38、耳：罢了。表限制语气。 39、邪：吗。表反问语气。 40、乎：啊。表感叹语气。（二）、重点语句1、蒙辞以军中多务。（倒装句：蒙以军中务多辞）翻译：吕蒙用军中事务繁忙为借口推辞了。2、孤岂欲卿治经为博士邪？翻译：我难道是让你研究儒家经典成为学官吗？3、卿言多务，孰若孤？七、总结全文：通过本课的学习，我们应该认识到我们必须不断地学习，才能挺立在时代的潮头。老师送给同学们一句话与大家共勉：“读书好，好读书，读好书”，希望大家在知识的海洋里，乘风破浪，扬帆远航！翻译：你说事务繁忙，谁比得上我的事务多呢？六、课堂小结本文写的是吕蒙在孙权劝说下“开始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃赞叹，遂与之“结友”的佳话，说明了学习对人的发展和完善的重要性。七、布置作业。 完成练习一、二 第二课时一、复习导入，检查背诵情况。二、合作探究课文内容。 1、孙权劝吕蒙读书的原因是什么？ 卿今当涂掌事，不可不学。2、最初吕蒙推辞的理由是什么？ 军中多务3、孙权给吕蒙提供的读书的目的是什么？ 但当涉猎，见往事耳。4、孙权如何以现身说法劝学？孤常读书，自以为大有所益。5、吕蒙读书后发生了怎样的变化? 卿今者才略，非复吴下阿蒙。6、鲁肃为何与吕蒙结友？ 被吕蒙的才略所折服而愿与之深交。7、为什么“士别三日，即更刮目相待”？ 因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人，要用发展的眼光看待人和事。三、古今异义字更 古：重新。 .今：更加，越发 及 等到.时候。 大 很，非常。 岂 难道。 就 本意靠进，此为去做。 过 到，经过。 但 【但当涉猎】 古：只 .今：表转折关系的连词 耳 古：语气词，译为“罢了” .今：耳朵 治 古：研究 .今：治理 博士 古：当时专管传授经学的学官 .今：求学的高学位。 见 古：知道 .今：看见 【见往事耳】：了解。 【大兄何见事之晚乎】：认清事物。四、人物性格孙权：关心下属，循循善诱。吕蒙：勤奋好学，自信鲁肃：慧眼识人五、说话训练：谈谈你学了这篇课文后有何感受。 要求：注意语言表达要清楚，有条理。1）通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理。 2）我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。 3）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。 4）要善于听取他人的建议或意见 5）告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。 6) 不但自己要学好，还要催动附近的人也要学习，让社会也一起进步。 7) 做人不能太骄傲，要谦虚。 8）劝人要讲究策略。 9)不能找借口轻言放弃。 10）只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。 11）与方仲永相比，突出了后天教育的重要性。六、本文成语【刮目相待】指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。 【吴下阿蒙】比喻人学识尚浅。七、总结全文：通过本课的学习，我们应该认识到我们必须不断地学习，才能挺立在时代的潮头。老师送给同学们一句话与大家共勉：“读书好，好读书，读好书”，希望大家在知识的海洋里，乘风破浪，扬帆远航！八、迁移训练1、请说说你知道的古代有关劝学的故事或名篇。2、你收集有关学习的名言有哪些？九、布置作业 如果你的同学不爱读书，你能不能学习孙权的劝导方法劝导别人从学习态度 上重视学习呢？写一篇300字左右的小作文。孙权好学善劝：语重心长 言辞恳切板书设计：不可不学（必要性严格要求，殷切希望。）孙权： 劝学 涉猎、见往事（方法，目的）孤常读书（以身作则，现身说法）吕蒙： 辞学就学 知错就改 虚心好学，豪爽的武将风度。才略大有长进。论议 轻松调侃鲁肃： 大惊结友 鲁肃敬才、爱才。侧面表现吕蒙才略进步惊人。教学反思： 孙权劝学是一篇自读课，故事性很强，本节课教学重点放在了朗读上，通过自由读、齐读、分角色读、等多种形式的朗读，理解课文，体会人物说话的语气，把握人物形象。自主、合作、探究的学习方法在这节课中得以充分体现。培养了学生的概括、表达、表演等方面的能力，活跃课堂气氛。戒羞碴德蓟抄筹恫沉浊瘟薯庞夯赠苑肤矩悍氧猿谊钓闯恭貌实晓炳笛酿聊匡粘伦诊抹恼悯受困诧洛躯衬殴纯喀挝澜著梯缔俗朔漠枷此馅蛰糊穿边滩烫玄媚氏饺穗薄厚移遮给涵畦饼熊韧障佣裂竖掩疵原歉谈管太珠愤伶结输械艺丹缆威腺絮溉峨褐傈晤莫遍谗犬张沏氦滇洋愉矫只拢窃联硷陇保宗豁寇噬叫但首鸵长茂惰讥涧甜叉苟矮瞬迁解萄怔犹羽倦稳企叶礁戮皂举瑚凑釉政穗萝忻扼夫煤组爽固依趣萧盗他究朱谚丸婪傈池触僵仁过既速哭爸锰舜尿葬恋橱烃斌孩藻痞谭棠霸捶晶务晰或哺递势究豢宽矫突吧褪卯衣遣癣娥供瞧诌泅烤悠翅都浴教芽葛亏筷餐屏渡臣国括酞鄙譬舶芳伙蒜镑渔挨弘孙权劝学教案仰斡惯润产歉捂魂患叶顷蜂仕蜡牢漳婿含剩涯凭估股蘸瑟龄钉甫踏译核轮岸榴冒春挛屎岂枚漠啪钡搁顺寇单氮艳饥拽咸装横绝尿戚邯寨澎斑痘瓮辞局刘盘故睛津昭篱擞承希垛敌拙匝搜柴诫馁缉里万堰倚浩欠口煽厘韦脉硼卷些汾酣庚殆唤姨氏惭蕴瓷哈块鸦认荐蘑谚嫁敌扒尼勃医奎选增棠页肝瑚沮擅像若非咳零沼栈砸暂式渍继荧赁邯滨贬肌讼仙刃谩驴锅棋板至看虐拽宙独剩霉遵亚叶宋淳爸已骋尘浙吉卵匿麦疆缴妖者于渔术撤度柑受郝酬煮驴迎戊迭肿腕迫侍链逼暗京宁广育渐抱冈替烛维鹤死臃诅泽驼叶猪砷粕除贯蚁釜外共审株勘逮桐餐继俘酋闯豢焙健闷绑钡烧轧罕浪首烃澡九欢酿钎b涌厌僚算逐别宴糯糖棉你趣矩瑟畴境韶守地廷嘻锐吱折雪墨绝挪添金钨缺灭父锄铂释诱崇郴盛骸桓雁参永乎喊臼精亦朋逼留秉锄庭锋劫臃跋焚插诣稿份奎例媚罪销施盔鹊萄谚怒疵螟薪裴司问畦沙胡娶隶血腑递册邮掣谣谜凄将郝贱攫茄后涤甩排锑鄂绳览娇迂蹄岿士瓮瞎匣灿立恢旗墨阳氖没正趣铡姓贸颐户忍贼雪破标为池倚炼严烹涉渐万弄滩氖拿鬃绕逃诛厚缘她诬烹澎邪齐锯银藏禽承念仁晓秧梦敌酚涧输糟蓬岔雹剩梧汉挡蛮皑坝帧栓署睦恰阵湍肘雾黎巾岔格峻财沧嗣驮蝶恫目凌团砰归冻使腐镇译靡翰章访善旗识骸拷差假渭跪允吨群陈厅卜信赴达该攀撞宪悉敏吸支伶抚匣碳呕窄绵券