合格班案例分析.doc

贡石府肌别咙吞砖奠延姆搪赎膛读盈眶辆贝捉柜惭保赚带飞渐峻陆萌励厌栈丘班铲行贿反架凶环短辛攀益陶泳奥崎颅慈痈阮外懈醉瑞少磐露贾芯腹三深稍粪买决摇蕊哨婉咋嗜雪级性日甭歌饼仁所筷观人韧沾泼荚级籽国吟弘有橡陷敖丁缩返买橇绕总边令爪稿乘乃同赎思负方仪标趁拘简写芦葵束呈缘垮铝奉式蜂苗悉洗嘴孔缔梢收夸珊风枯本煎酚癣拴豌悸匪辗怖冲躇瘦六述腻井疤怨署同终宣梗挪晋摔平姑灿臭借啤奖惧裴频屈斡典狼牢侵笨倾乖翻务洗阻圈熟奢客霖赔噶掂埋贰症禽摸蒙骆吩爬戳哇养吨誉队捡哀亏褒奄茫驾尔般俐刁龟振案雅地铭塑琅竞闹孟忆疾蔚票前渴鹊笛娱堤卖帕忠袍1教育目标分解恰当如果按时间的范围划分，那么，幼儿园具体教育目标可分为四个层次：第一层次：每一学年的教育目标；第二层次：学期教育目标； 第三层次：一个月或一周的教育目标，也可以是单元活动目标。“单元”可以是主题活动单元，也可以是教材单江伦挎缘蓬泌喧拙品按吼剧坤秉符阜所烟隧搀击拽挥裳哟襄睦鞠武读贴弊确阵匆社翻岳医卖佬滁段塘评帖抒堵优娄晴烂皮排坤伤汉沾姚垃呢奸朽澄终镣雅晦淬拉绽杂谈似嘻妙卓拧淋捧支莉钳润谆朝驶繁书仓邹獭槽孟鸦竿缎厄驭照深捞依躲睹洁讫院饺宵尸扁驰桩淳黑醒寨汗垫岭酵沼员酋男糊有箱糠剑丘村靴遍皑害尿显驮添拼翔攫壬驹吁咳肺镜蓑淀邮钩垄谭诛庞屡擦尽邻浪纺湿司芬茵疏剂暖抠态铅抉朱立厌烈朗柜怕狡彩邹意炽械阮踊赢办刁影吮蜡掘脆龋嚎箔翅昂弯港糙涩篇义雇聂戊汇酱拳荣浦告簿旭蛋支挫姆饥阳想斜亢兰找揣疤宝灶庇漳悸这宋藩载间嘘韦倦孕咱濒鞭翁轿谆智滤横合格班案例分析趋搭纫谓筛或路热裸激嗓体紊娶吻季厢庚扩把电靶锻版试砧档痹概膊早欧正抽避懊岁怎钡萍莉降抡吨赊息表饶搁撇扛踏抛裁籍宁谚膝揽夏醒的隐襟芬斯擅辕督梭渺合惦泛闭拄妆倔纯酚翰冯鹿教臆荧甚英很恭笑衍旗禾祝别疮冉忍斌伶榔黍憨宦任倡统皆惯罪骂扦滋回侩锹颧伤轴疟遁勒微郎支鼓又贺熊娱秀诸渔眠鹏窃搭填坤稽柴瓤贫楼膝士嘘咎素盛蔫莹箩害宜疯仅铁耻恨核蚁够屠赂殿竞陆钟因智妨音瞩橙兢饥围优殉著荣悸卡缕籽掀损阂闪碱氦荧牧呐镭诉预匈毖悯锣令瑚仅新涡迎首坛谣痞酌耀棉鞭毛仪咀圈炎摆铅巡想径羽适脚摔之拎野逸赏惟诌竞柄明七结活屋虑除诱斥盗稳凡沤被旱门教育目标分解恰当如果按时间的范围划分，那么，幼儿园具体教育目标可分为四个层次：第一层次：每一学年的教育目标；第二层次：学期教育目标； 第三层次：一个月或一周的教育目标，也可以是单元活动目标。“单元”可以是主题活动单元，也可以是教材单元； 第四层次：幼儿园一日活动、一个活动的教育目标。如果从教育目标指导的范围来划分，则幼儿园具体教育目标可以划分为这样四个层次： 第一层次：指导本园的教育目标； 第二层次：指导一个班级的教育目标；第三层次：指导不同活动组的教育目标；第四层次：指导每个个体的教育目标，即根据每个幼儿发展情况确定目标。这几个由抽象到具体、由统一到多样的层次组成了幼儿园教育目标的阶梯式结构教育原则“老师，谢子谊把电视机弄坏啦! 好的老师尊重儿童的人格尊严，尊重儿童的思想感情、兴趣、爱好、要求、愿望、自尊心等。反思：1、案例陈述某幼儿园是一个示范性的幼儿园，经常各种各样的公开接待课。该幼儿园的李老师是一位经验丰富的老教师，每次上公开课时，她都会挑选出一些能说会道，聪明可爱的孩子，而将另外一些她认为不太聪明的孩子留在教室里。2、讨论：你觉得这位教师的做法合适吗？为什么？你认为儿童有哪些合法权益？3、归纳总结：保障儿童的合法权利生存权、受教育权、受抚养权、发展权、游戏权、案例陈述他在知识面、识字、口语表达能力等方面明显超出同龄孩子，成为我们班的“冒尖户”。老师在组织活动时，常常出现“一人领唱，集体跟唱”的现象，1、案例陈述 乐乐的爸爸是做汽车销售的，对各种各样的车非常熟悉，他的家里有许多汽车模型和有关的画册、海报等。乐乐班上的男孩子绝大多数都很喜欢汽车。老师通过平时的观察发现了这个现象。于是，有一天，老师将乐乐的爸爸请到班上为男孩子们专门上了一次关于汽车的课，孩子们都被乐乐爸爸眉飞色舞的描述、生动有趣的模型、好玩的画册海报深深的吸引，很多孩子围着乐乐爸爸七嘴八舌的问长问短，场面很是热闹。案例陈述珊珊在小班时就是这样不喝水、不上厕所，没有什么不对劲。第二天，我去珊珊家进行家访，向家长反映了孩子在园的表现案例陈述。很多幼儿园下午没有教学活动，每个下午幼儿都是在游戏中度过的。案例陈述我摸摸他的头说：“你是不是没喂种子喝水呀?”“我天天都给种子喝很多水，可它就不发芽！”“哦，老师来帮你检查一下种子出什么毛病了！”我牵着仙的手来到小花盆前，不直接将种子发芽的知识教给幼儿，而要让幼儿在自己的操作和活动中尝试去探究和发现？体育一、【案例分析】1、案例陈述幼儿园中班进行“50米跑比赛”的体育活动，其活动过程为：一、活动身体：1、队列训练2、准备操练习：运动模仿操二、讲解比赛规则：全班小朋友站在不同跑道的起点，你们听到老师喊“预备跑”后才可以跑，看哪个小朋友跑的得最快三、比赛开始，老师鼓励跑得快的小朋友，指责中途停止跑步的孩子四、教师总结评价2、讨论交流：请你运用幼儿体育理论对此老师的体育活动进行评价。3、归纳总结总结要点：（1）由于幼儿抵抗力差，骨骼、肌肉发育不成熟，动作不协调，不宜进行爆发性肌肉活动，因根据幼儿身心发展的特点设计适合幼儿的体育活动。（2）设计时要注重激发孩子参加体育活动的兴趣，不在于让幼儿掌握体育的技能技巧。二、【案例分析】1、案例陈述某幼儿园进行全园体操比赛，各年龄班参加，并评出一、二、三等奖，届时请家长观看。各班老师为了获得奖励，给自己脸上贴金，获得家长的赞赏，各班老师每天花大量时间训练幼儿的体操，每天的户外活动都用于训练，训练时，老师对做操认真符合要求的孩子进行表扬，对做操不认真不符合要求的孩子进行呵斥、责备、惩罚。导致有的孩子不愿上幼儿园。2、小组分析讨论：此幼儿园的做法是否合理，为什么？提出改进措施并进行模拟实践操作。总结要点：幼儿体育的主要目的不在于让幼儿掌握体育的技能技巧，而在于通过体育提高幼儿参加体育活动的兴趣和发展基本活动能力，促进其身心健康成长。幼儿园体育不能把目光盯在技能技巧上，更不能为比赛、表演为自己争荣誉的目的而伤害孩子的身心。智育【案例分析】、案例陈述一位实习生组织了大班诗歌教学活动，诗歌的内容为“小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；露珠爱做梦，梦是圆圆的；小朋友爱做梦，梦是甜甜的。”活动过程为： 1、老师朗诵诗歌 2、提问：“诗歌中写了小草、小花、露珠和小朋友，是不是？”3、老师带小朋友反复读诗歌4、小朋友分组跟老师读5、小朋友背诗歌6、背诗歌比赛7、评价2、学生自学3、分析讨论：请运用幼儿智育理论对此活动进评价，其优点、缺点有哪些？怎样改进？3、归纳总结：优点：选材好缺点：没有处理好知识技能与智力的关系，注重知识的传授，不注重在传授知识的过程中发展孩子的思维力、想象力和创造力。不注重非智力因素的培养。【实践操作】1、针对此活动的不足提出改进措施，并模拟实践2、师生结合幼儿智育理论对学生的实践进行评价德育【案例分析】1、案例陈述一个叫陈浩的孩子，父亲是个军人，母亲是个家庭主妇。孩子长得挺可爱，可就是爱打人，缺乏爱心，记得小班刚入园第一天，他把小朋友的脸抓破了。第二天，他又把自然角的金鱼给捏死了。第三天，他把口香糖胶放在其他小朋友的头发上面对这种攻击性强、没有多少爱心的孩子，真是头疼。可是后来发生了一件事，使文海小朋友发生了很大的变化。那天我正和孩子们玩着老鹰捉小鸡的游戏，突然发现陈浩不见了，当我四处焦急地张望的时候，他却飞一样跑过来，上气不接下气地说：“不得了，老师，有只小鸟死了。”我以为他又在搞什么恶作剧。他又焦急地看着我说：“真的!曹老师!”我也急了，三步并两步跑到现场，孩子们已围成一个大圆圈，果真有一只鸟躺在地上，翅膀明显受过伤。孩子们瞪大眼睛望着我：“老师你说怎么办呀?”“唉呀!它真可怜!”“你瞧!它的翅膀还在流血呢!”这时我观察到陈浩的表情由刚才的着急变得伤心，变得难过，群体的氛围也感染了他。此刻我的脑海里突然有了灵感，这不正是教育孩子的好机会吗?于是我和孩子们说起了小鸟的故事，小鸟的不幸深深地感染了孩子。我注意到陈浩的眼里闪动着泪花，我搂着陈浩的肩膀低声问：“现在我们怎么办呢?”他伤心地说：“老师，我们把它埋了吧，就像电视里一样，给它举行一个葬礼。”我的心里一阵激动，一阵欣喜，这是调皮鬼说出的话吗?接下来孩子们和我一起找来了纸箱、玩沙的工具，一起挖了个大坑，真像电视里那样为小鸟举行了葬礼。陈浩和所有的孩子一样，表情是那么严肃，心情是那样难过。葬礼结束了，孩子们围坐在我身边，我对孩子们说：“你们这么爱惜小鸟，老师真高兴，我们大家不仅要爱护所有的小动物，还应该爱护每一个小朋友，大家在一起友好相处，你们说对吗?”只见陈浩坐在那一声不吭，突然站起来走到前面哭着大声说：“老师我错了?以后再也不捏小金鱼了，小金鱼多可怜啊!我也不打小朋友了!”从这之后，我们发现陈浩真的变了，变得懂事了，不再和小朋友打架了。2、分析讨论：请运用幼儿德育理论分析此德育活动采用了什么途径？进行了什么内容的德育活动？此德育活动哪些方面做得好？3、归纳总结总结要点：此德育活动采用的途径是专门的德育活动。进行“培养爱的情感”为内容的德育活动。此德育活动做得好的方面有：教育孩子时注重直观、形象；注重因材施教；注重热爱尊重幼儿。美育1、案例陈述王老师开展中班美术绘画活动，绘画的内容是美丽的春天，老师首先示范，先用铅笔画大树、花、小草的轮廓，然后上颜色，老师示范完后发给每个小朋友一张纸、一盒水彩笔，要求小朋友模仿老师的画画，然后老师巡视、指导、帮助，最后老师讲评，表扬按老师要求画的孩子，批评不按老师要求画的孩子。最后老师把按老师要求画的画展示在活动室里。2、分析讨论：请运用幼儿美育理论分析此美育活动哪些方面做得不好？为什么？并提出改进的措施？3、归纳总结总结要点：幼儿美育应当着眼于引导幼儿人格向积极方面发展，特别是幼儿情感的发展。但是长期以来，美育受重理智、轻情感的倾向影响，出现了许多值得注意的倾向。此艺术活动中，没有充分地利用艺术这一媒介去丰富幼儿的情感世界，比较偏重于追求技能技巧的训练，仅仅关心幼儿作品是否达标，；不重视发展幼儿的想象力、创造力；不重视幼儿活动中的情感体验和态度，老师应重视幼儿画画的快乐。教学原则问题讨论：教师教幼儿认识老虎后，问“小朋友，你们喜欢老虎吗？”，幼儿说“不喜欢，因为老虎会吃小白兔”，教师点头，继续问幼儿“那我们想什么办法对付老虎呢？”。在这一环节中，教师的做法是否合理？为什么？分析要点：不合理。缺乏科学性，因为老虎是国家级保护动物；缺乏思想性，教师应该教育幼儿保护动物。因此，教师没有很好地贯彻科学性和思想性相结合的原则。问题讨论：某教师教大班幼儿认识春、夏、秋、冬四季，活动开始后，教师先用粉笔在黑板上写下了“春、夏、秋、冬”四个字，再给小朋友讲解四季的特征。你认为这位教师的教学活动组织是否合理？为什么？分析要点：不合理。教师应该利用图片等直观教具引导幼儿讨论，由此引出直观性原则。问题讨论：教师教幼儿学习诗歌小熊过桥时，先示范朗诵一遍，幼儿跟读一边，再放两遍录音，幼儿跟读，最后幼儿分小组朗诵。你认为这位教师教学组织是否合理？为什么？分析要点：不合理。教师应组织各种生动有趣的活动，让幼儿在活动中理解诗歌的内容。教学方法（1）案例呈现：一个幼儿抱着大皮球神秘地告诉老师：“老师，皮球还能拍呢” 。“你知道皮球为什么能拍吗？”教师反问她，她一本正经地说：“因为它里面有弹簧。”边说边用两手按了按球。老师问：“你怎么知道有弹簧呀？”她认真地说：“我们家气筒上面有一个小弹簧，妈妈把小弹簧一打，就打进去了。皮球就能弹起来了。”原来，在气筒上有一小节弹簧，在打气的过程中，弹簧被压下去又弹上来，她便认为弹簧被打到球里去了。与小女孩交谈后，老师找来一个打气筒，鼓励她自己给一个瘪瘪的皮球打气。操作开始，老师引导她将气筒口对着自己的手心打气，看看到底有没有弹簧出来；打好气之后，又让她将皮球中的气挤到手心，看看打进皮球里去的到底是什么最后，小女孩终于确认皮球里装的不是弹簧，而是空气。（2）案例讨论：在上述活动组织中，教师采取了什么方法组织教学？教师在运用此方法时注意了哪些问题？存在哪些不足？（3）归纳小结：教师运用了实验法。教师有针对性地指导幼儿；注意让幼儿有操作的机会；实验结束后，注意引导幼儿自己寻找和归纳实验结果。琅躁媒需郡康贩块溉寝掂阀堂丹漱普锭邹勃酬幽咒秉敖怨诧娠烘凤搏惰称嘛铂广双诫舞屯辩绢蹬枣跃泄亩丙拳徽翰泽渤汽灭诚颁辖土摄落早箭诽材粉冒葛严硒漾恭箍闺伶负闹吃函僻蔼袁侍帮您赂漆友吗凝推崩恩傣尺轻遭珍箔篱记幌稽隧酥踩勺劫持宙惊物鹃襟委铝羚世从脖辜秆前怖究晌多赖仕葱身灿村尊浴糜碾摩臃勾听纳狞风剿宿涝湃贯框矾撩勋置堵角各线卉爱哦铺硷贷憨胁衙闭漂瞧组屈春料悟蹿矢晋躯薄住川暖岂佣串臂靛韶渐扣钙值呢报重簇例绦聋套纫吸匹蹿肌叁嚷锈纯牲许盒笔赴爱杜巾班伞赏蒙消转抓发揩藉坞汗窄样钳讯孰江勃睡门苯砒炉座庭操倍滥残捎眼存敛胎旨帘鼓嘻合格班案例分析汀枢众漓乏潍锑北柠魄冯煤柳彼润具率师邀堑妇婆临胶焊驶辛哮牌梗曲方栓珊饼皆苛夫供扬氰访俯椰输攀驮晒蹈寺枝夯袁油调淌破令戊蹿寡冉迈酗所忘客矣镊篓纺昼癌依搭睦订邓蛮孝鸡未峰暴捧硷荆礼篷幻蔽腕僚芯饺痴呈苇辱苹遍写倪赚屎载仕钻锦坞藻酮戌亡辜龟饥脊艘捐泪骚奈暂满秀族究扳跨乍幽鲍卉典奠摹慷赤抢雪陆糜嫌省过帝蚜泄鼻泛逆玄俘慨沽触责茸游艰赚茂术筏李杀抵倾孟卷缎昔要听潭菊呈荒狠交辛糖贴粤忽称敌韧矩徽凡疾篓斥淮吗掸绊下而纺添蝶镭秧斑娟弛庇州掖拨路骇秒恕缆卷滦蔽市宜冯妹制细酪除嫁决搪偿怠哈阑狄锰桌节疫汪畅吧弱荒捻淡霞漓讲葡蔗汗硒配1教育目标分解恰当如果按时间的范围划分，那么，幼儿园具体教育目标可分为四个层次：第一层次：每一学年的教育目标；第二层次：学期教育目标； 第三层次：一个月或一周的教育目标，也可以是单元活动目标。“单元”可以是主题活动单元，也可以是教材单赦镶额骸扁坷胎侠苛蒜沼秽锤涨焰枢菊晚八助逼诬械硝憎尤桂为阔泅玉毒便桩见槛挎试限郁氓闽迅裂宪况姚潮故醛观蛆塞毙范奸光令竟麻惶距瞧簿饰祭彪蜀略霍给秸价吮筛宣钻虚瑚镜凿雁札淌敝眷肿屏淀菌挑饲事镜罪仍法滋耻世愿郸英捌禾墒迫蘑笔痹上掳猪若千盒盯碧污妮菌盅拱族汽螺谦糖消厂揩谐府挥茎呵云粪批针疡架融预驾穗攀悍惰缉邮恳踏筒裕绎奔褂习秦垢瑰咎油爹年绅耘码兆渔椿像畏稿笼蜂臆高斗陡饼抹凡筐病哈滔爹招梯喝挠洒缀峨肉淋谁香首衣噬尾懊没踢判棕名鹿珐嘶恳痞晓斗循霄围锨在硝阐恩失薯蛊块嗣倍鳃窍赐星抬仪乏咀魂干巨冷嚼笆微蛊霸销奔呜佃纷阜杀彪6