1、1.2直观图一、教学目标1学问与技能1把握斜二测画法画水平设置的平面图形的直观图。2过程与方法同学通过观看和类比，利用斜二测画法画出空间几何体的直观图。3情感态度与价值观（1）提高空间想象力与直观感受。（2）体会对比在学习中的作用。（3）感受几何作图在生产活动中的应用。二、教学重点、难点重点、难点：用斜二测画法画空间几何值的直观图。三、学法与教学用具1学法：同学通过作图感受图形直观感，并自然接受斜二测画法画空间几何体的过程。2教学用具：三角板、圆规四、教学思路（一）创设情景，揭示课题1我们都学过画画，这节课我们画一物体：圆柱把实物圆柱放在讲台上让同学画。2同学画完后呈现自己的结果并与同学沟通，
2、比较谁画的效果更好，思考怎样才能画好物体的直观图呢？这是我们这节主要学习的内容。（二）研探新知1例1，用斜二测画法画水平放置的正六边形的直观图，由同学阅读理解，并思考斜二测画法的关键步骤，同学发表自己的见解，老师准时赐予点评。画水平放置的多边形的直观图的关键是确定多边形顶点的位置，由于多边形顶点的位置一旦确定，依次连结这些顶点就可画出多边形来，因此平面多边形水平放置时，直观图的画法可以归结为确定点的位置的画法。强调斜二测画法的步骤。练习反馈依据斜二测画法，画出水平放置的正五边形的直观图，让同学独立完成后，老师检查。2例2，用斜二测画法画水平放置的圆的直观图老师引导同学与例1进行比较，与画水平放置的多边形的直观图一样，画水平放置的圆的直观图，也是要先画出一些有代表性的点，由于不能像多边那样直接以顶点为代表点，因此需要自己构造出一些点。老师组织同学思考、争辩和沟通，如何构造出需要的一些点，与同学共同完成例2并具体板书画法。3探求空间几何体的直观图的画法（1）例3，用斜二测画法画长、宽、高分别是4cm、3cm、2cm的长方体ABCD-ABCD的直观图。老师引导同学完成，要留意对每一步骤提出严格要求，让同学按部就班地画好每一步，不能敷衍了事。4巩固练习三、归纳整理同学回顾斜二测画法的关键与步骤四、作业
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