2021高中语文-1.1.7《我的五样》共1课时教案(苏教版必修1)(20).docx

1.1.7《我的五样》共1课时教案（苏教版必修1）
　教学目的：
1．浓缩内容，理清思路。
2．品尝课文独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。
3．引导同学正确生疏和学会珍藏人生中最贵重的东西。
教学重点难点：
1.品位课文独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。
2.引导同学正确生疏和学会珍藏人生中最贵重的东西。
课时支配：
一课时
教学步骤：
一、 导入新课
同学们，假如老师出个题目——说出你生命中最贵重的五样东西，以及这五样东西中最贵重的一样东西。你该如何回答呢？或许你很坚决，或许你很踌躇，或许你从未考虑过，不知从何说起。没关系，先让我们来借鉴和参考一下作家毕淑敏在《我的五样》中的选择和取舍吧。
二、略读课文，整体感知文章内容
1．快速略读全文，理清哪些段落写“选”，哪些段落写“弃”？
2．同学回答。
学情估量：a．“留”的内容归纳不易出错，可能有第1自然段至第16或第17自然段两种说法。b．由于快速略读的缘由，可能很多同学凭阅历会认为第17或第18自然段至完是“弃”的内容。
应对方法：a．明确第17自然段是过渡段，即“留”的内容是第1—16/17自然段。b．明确第40段是写“弃”的最终一段。即“弃”的内容是第16/17—40自然段。
３． 仿以“留”、“弃”概括课文内容的方式，用一个字概括第41—45自然段的内容。
４． 同学回答。
同学估量：a．力气强的同学简洁触类旁通，但不愿定准；b．课文内容不熟或概括力气不强的同学可能不会说或会说错。例如概括成“尾”或“想”。
应对方法：通过朗读，引导同学从表达方式上思考，简洁想到“感想/感慨、抒情/谈论”等概念，从而概括成“感”或“议”。
三、争辩领悟
１．我的五样是哪五样？请用简明文字说一说？
２．我为什么选择五样，说一说理由？
３．从我的选择放弃中，能看出我的怎么样的人生态度？
留意：全班同学以四个人为一个小组进行争辩，由小组长主持，并做好笔记。
四、同学质疑
全班五个组，由一、二组提出问题，三、四、五组回答，看看哪个组能乐观发言，可以搞个竞赛式的质疑问难。
五、联系自身实际，思考自己生命中最贵重的东西该是什么？