1、1.1.7我的五样共1课时教案（苏教版必修1）教学目的： 1浓缩内容，理清思路。 2品尝课文独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。 3引导同学正确生疏和学会珍藏人生中最贵重的东西。 教学重点难点： 1.品位课文独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。 2.引导同学正确生疏和学会珍藏人生中最贵重的东西。 课时支配： 一课时教学步骤： 一、 导入新课 同学们，假如老师出个题目说出你生命中最贵重的五样东西，以及这五样东西中最贵重的一样东西。你该如何回答呢？或许你很坚决，或许你很踌躇，或许你从未考虑过，不知从何说起。没关系，先让我们来借鉴和参考一下作家毕淑敏在我的五样中的选择和取舍吧。
2、二、略读课文，整体感知文章内容 1快速略读全文，理清哪些段落写“选”，哪些段落写“弃”？ 2同学回答。 学情估量：a“留”的内容归纳不易出错，可能有第1自然段至第16或第17自然段两种说法。b由于快速略读的缘由，可能很多同学凭阅历会认为第17或第18自然段至完是“弃”的内容。 应对方法：a明确第17自然段是过渡段，即“留”的内容是第116/17自然段。b明确第40段是写“弃”的最终一段。即“弃”的内容是第16/1740自然段。 仿以“留”、“弃”概括课文内容的方式，用一个字概括第4145自然段的内容。 同学回答。 同学估量：a力气强的同学简洁触类旁通，但不愿定准；b课文内容不熟或概括力气不强的同学可能不会说或会说错。例如概括成“尾”或“想”。 应对方法：通过朗读，引导同学从表达方式上思考，简洁想到“感想/感慨、抒情/谈论”等概念，从而概括成“感”或“议”。 三、争辩领悟 我的五样是哪五样？请用简明文字说一说？ 我为什么选择五样，说一说理由？ 从我的选择放弃中，能看出我的怎么样的人生态度？ 留意：全班同学以四个人为一个小组进行争辩，由小组长主持，并做好笔记。 四、同学质疑 全班五个组，由一、二组提出问题，三、四、五组回答，看看哪个组能乐观发言，可以搞个竞赛式的质疑问难。 五、联系自身实际，思考自己生命中最贵重的东西该是什么？
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