高中历史岳麓版必修一同步教案：第9课-北美大陆上的新体制.docx

北美大陆的新体制教学目标：学问目标：1）美国政治体制的特点及与英国相比的异同；2）联邦制的权力构成及巩固；3）两党制在分权制衡体制中的重要作用情感目标：要有国家和民族的观念和意识，站在国家民族的立场上，为国家的统一和政局的巩固作出自己的贡献；方法目标：力求使同学把握观看、生疏同类历史问题的理论、方法和思维方式，从而形成解决同类问题的可持续性力量；导入新课：打出美国的国旗。问：同学们知道这是哪国国旗吗？同学回答后，连续打出南达科他州西部拉皮德城四周的拉什莫尔峰国家纪念像。四位曾对美国独立和进展作出卓越贡献的总统-华盛顿、杰弗逊、西奥多罗斯福和林肯的头像。同学们能否认出华盛顿和林肯？同学们回答后，相机导入新课：你们知道两位总统对美国政局的稳固和政治的进展所作出的贡献吗？下面就让我们一起来学习，好吗？ 教学过程：第一个教学目标：美国政治体制的特点及与英国相比的异同第一种突破方案的思路：问题激趣，同学分组争辩，充分发挥同学的主体作用。以老师的点拨为辅。1、美国政治体制的特点老师设疑激趣：老师设问：大家既然都知道美国的国父是华盛顿，那么，美国的第一位总统知道是谁吗？估量一大部分同学会回答：还是华盛顿。老师再问：同学们回答的很对。华盛顿被称为“和平中的第一人，他的同胞心中的第一人。”大家知道他是在美国取得独立的当年就被选为了美国总统吗？此时，同学可能很茫然，也很感爱好。估量一部分同学会作出错误的回答。老师依据状况进一步诱导同学：华盛顿当选美国历史上的第一位总统是依据美国历史上的哪一部宪法选举的吗？。在什么状况下制定的呢？那么这部宪法有什么明显的特点？（同时用投影仪打出1787年宪法的主要内容）同学活动：1）同学们看课本56页，个人默看5分钟之后；2）争辩小组针对上述问题进行争辩，由各组的小组长归纳、汇总本组的争辩结果。3）几分钟后，由两个小组长自由发言，阐述本组争辩的结果。假如两位组长发言仍有欠缺的地方，可找第三位组长作总结性的发言。老师可做简短的点拨：独立后美国是一个松散的州际联盟，各州经济政策不统一，政治上又缺乏强有力的中心政府来稳定局势、爱护国家的利益与主权。在此状况下，为了建立一个强有力的中心政府，各代表存异求同，最终制定了一部宪法。依据宪法，各州之上有一个权力集中的联邦政府。有全国最高的行政长官总统；有全国最高的法律联邦法律；有全国统一的联邦财政议会（又是全国性的立法机关）；因此，美国建立了联邦制国家。三权的分立、制约与平衡使美国形成了总统制共和国，也是美国政治体制的突出特点。2、为了让同学更好的理解英国君主立宪制和美国总统共和制的异同，老师用投影仪打出一个比较表项目美国总统制英国君主立宪制国家元首是谁国家元首的产生方式国家元首有无任期国家元首有无实权政府首脑是谁政府如何产生国家的权力中心是谁同学独立思考，老师巡察，必要时作肯定的补充和讲解。第一个目标的其次个突破方案（针对同学基础不是很好的班级）：思路：接受问题式和启发式教学法。问题的提出体现层层推动的原则，让同学了解联邦制和共和制建立的过程，并且留意调动全体同学普遍参与的乐观性。1）老师简洁地介绍美国独立概况，接着提出如下问题“美国第一部宪法1787年是在什么状况下制定的？”、2）同学回答后，提出其次个问题“美国1787年有哪些明显的特点？为美国确立了什么样的政治体制？”（用投影仪打出1787年宪法的内容）老师引导同学结合课本的有关学问和宪法的内容，师生互动，共同分析，合作探讨，以求解决。3）为了让同学更好的理解英国君主立宪制和美国总统共和制的异同，老师用投影仪打出一个比较表。此表格的处理以老师启发诱导为主，让同学边思考，边抄在课本上。其次个目标：联邦制的权力构成及巩固美国内战同学比较生疏。因此，可以提出几个问题让同学相互启发、自行解决。问题1、美国在1861年南方11个州推出联邦为什么说成叛乱呢？2、谁领导了美国人民战胜了南方的叛乱？3、内战结束对美国的影响怎样？为了达到育人的目的，可以用投影仪打出马克思对林肯的评价：“这是一个不会被困难所吓倒，不会为成功所迷惑的人。他不屈不挠地迈向自己的宏大目标，而从不轻举妄动；他稳步前进，而从不倒退；他是一位达到了宏大境界而仍旧保持自己优良品质的罕见的人物；这位出类拔萃和道德高尚的人竟是那样虚心，以致只有在他成为殉难者倒下去之后，全世界才发觉他是一位英雄。”同学看了后，老师可以问：马克思为什么对林肯评价如此之高呢？目的是培育同学以民族利益为重和国家利益至上的爱国主义情感。第三个目标：两党制在分权制衡体制中的重要作用第一种突破方法：（适用在基础学问一般的班级）激趣和诱导：首先打出当前布什和克里竞选总统的两幅照片。同学对比片的内容确定很感爱好。老师随即问：同学们能从照片中获得什么信息？或者对你有何启发？请自由发表看法。师生接受谈话的方式，自由地沟通看法。老师依据借助同学的办公室被盗的话题，自然奇妙地过渡到美国的政党政治政党在竞选总统时的激烈状况。老师点拨：美国是一个政治选举很频繁的国家，而且选举又多受两个政党民主党和共和党的把握。这是美国政治的又一特色。政党通过选举在国家的政治生活中发挥重要作用，这就是平常所说的政党政治。同学辩论赛：辩论的题目：两党在广泛的领域进行竞选，这种政党政治对美国的政治进展有何影响？”将同学分成两组：一组是正方，阐述乐观作用。一组是反方，阐述消极作用。估量同学回答：两党激烈地竞争，为争夺选票，可能会制定出有利于美国进展和人民利益的方案，这对美国都有好处。竞选上台的执政党，为了保住自己的执政党位子，以及尽量避开在野党对自己的挑刺或冲击，也必需兢兢业业、竭尽所能。政党分赃制也给美国带来了一系列的问题。所以出台文官制度条例来订正这一弊端。建议：1）老师留意准时地鼓舞表扬能辨证思维的同学，同时假犹如学不能辨证思考美国政党政治在美国历史的两方面影响，老师也要准时引导同学。2）还可以准时地追踪报道美国大选的状况。也可以给同学布置一道好玩的作业：你期望哪位当选？此人当选后，你期望他在中美关系方面做哪些工作？鼓舞同学写一封给将来美国总统的信。老师进一步拓展：除了美国如此，同学们，请想一想：我们学过的还有哪个国家是政党轮番执政的的呢？同学：“英国”“对！现在英国轮番执政的一般是哪两个党呢？”“工党和保守党”其次个突破方案（方案使用于基础比较好的班级）：思路：通过一个争辩的题目，给同学设置一个争辩的平台，以调动同学参与的乐观性，提高同学学习历史的爱好。通过争辩，使同学既能把握两党制（民主党和共和党）是分权制衡体系中的重要组成部分。又能利用历史学问理解现实的问题，提高分析、解决问题的力量。设置的问题如下：结合课本学问和目前美国大选的有关史实，谈一谈美国两党制在美国政治生活中的影响。此方案实施时应留意的问题：1、先打出布什和克里竞选的照片及总统办公室的电脑被盗照片，并做简要的讲解，目的是引发同学对美国大选状况的爱好，激发同学急于了解课本的愿望，同时制造民主、宽松的课堂气氛。2、同学在争辩时可能消灭的问题：A、争辩任凭性太大，甚至天马行空，不能很好地利用课本学问；B、同学争辩的问题只涉及问题的表面。C、老师要留意引导：同学辨证地思维方法（比如：两党制在美国政治中的乐观作用和消极作用）和用进展看问题的习惯（如：美国两党制完善和进展）；D、关系到教学的重点要引导。同学提出无关教学重点的新颖说法，在课堂上不要深究，可以作为课下探究。课堂总结：1）找一位同学总结。（主要是考察了解同学本节课学到了什么、学到了多少。能准时地实行教学反馈）2）老师针对同学的不足作适当地点评。随堂练习：（略）