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2021高考生物二轮复习提优(江苏专用)专题七-第一讲-种群和群落25-【能力提升】-.docx

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资源描述
力气提升 种群数量变化的分析? 1. 种群基本特征之间的关系 2. 两种典型的种群数量增长曲线 曲线 项目     “J”型曲线 “S”型曲线 曲线外形 种群增长(速)率 前提条件 环境资源无限(抱负条件) 环境条件有限 特点 ① 连续增长; ② 增长率:种群数量连续增长,其次年是第一年的“λ”倍(注:Nt=N0λt,λ代表增长倍数,不是增长率,λ>1时种群密度增大,λ=1时种群密度保持稳定,λ<1时种群密度减小;“J”型增长时,λ>1) ① 增长到确定数量保持相对稳定; ② 增长速领先增大,后减小,数量达稳定状态时,增长速率为0,K/2值处增长速率最大 有无K值 无K值(持续增长) 有K值 曲线形成缘由 无种内斗争,缺少天敌、空间条件充裕、气候适宜等 种内斗争加剧,捕食者数量增多等 联系 两种增长曲线的差异主要是由于环境阻力的有无造成的   K值的不同表示方法:图中A、B、C、D时间所对应的种群数量为K值,A'、C'、D'时间所对应的种群数量为K/2值。 典例1 (2022·扬州中学)关于下图中种群数量变化的说法,错误的是(  ) A. 种群“J”型曲线只有在抱负条件下才能毁灭 B. 种群呈“S”型增长过程中,在达到K值之前就是“J”型增长 C. 自然状态下种群数量达到600时,种群的增长率为0 D. 环境条件变化时,种群的K值也会发生相应变化 几种种间关系的易混曲线区分 1. 互利共生曲线 同步性变化(同生共死)。 2. 捕食曲线 不同步性变化的此消彼长(不会导致某种生物灭亡)。在捕食数量关系图中,捕食者与被捕食者的推断:其一,依两条曲线的关系,捕食者随着被捕食者的变化而变化,如图中A先达到最多,B随后才达到最多,即曲线B随着曲线A的变化而变化,故B捕食A。其二,依最多个体数,被捕食者的个体数通常多于捕食者,故由图中A的最大个体数多于B的,也可推出B捕食A。 3. 竞争曲线 看最终结果,一种数量增加,另一种下降甚至降为0,只要曲线中提示两种生物有共同的空间或食物,则必为竞争,竞争激烈程度取决于空间、食物的重叠范围。 竞争和捕食的关系:①竞争是不同种生物为了争夺资源、空间等生活条件而发生斗争,并不以直接获得食物为目的。②捕食则是一种生物以另一种生物为食,目的是获得食物与能量,用以维持自身的生存。两种生物甲和乙以同一植物为食,但取食的部位不同并不构成竞争关系。 典例2 (2022·南通三模)下图为某桑园引入暴猎蝽后,桑毛虫和暴猎蝽种群数量变化曲线。下列相关叙述错误的是(  ) A. 引入暴猎蝽后,桑毛虫种群的环境容纳量减小 B. b点时,暴猎蝽种群增长速率最大 C. c点时,食物限制了暴猎蝽的数量增长 D. 暴猎蝽与桑毛虫之间为竞争关系 种群密度的四种取样调查方法的比较 方法名称 标志重捕法 样方法 显微计数法(计数板计数) 取样器取样法 对象 活动范围大的动物个体,如 鼠、鸟、鱼等 植物或活动范围小的动物(如蚯蚓、 蚜虫、跳蝻)和虫卵 肉眼看不见的细菌、酵母菌等微生物(或血细胞) 活动力气强(不适合样方法)、身体微小(不适合标志重捕法)的土壤小动物 过程 捕获部分个体→做上标记→放回环境→重捕→计算→估量种群密度 确定调查对象→选择调查地段→确定样方→设计计数记录表→计数统计→计算种群密度 培育→抽样到计数板→显微计数→计算 预备取样器→确定取样地点→取样→采集小动物→观看分类→统计和分析 计算 标记总数/N=重捕中被标记的个体数/重捕总数(N代表种群内个体总数) 设各样方的种群密度分别为n1,n2,n3,nm,则种群密度= 若小格体积为1 mm3,则1 mL中个体数=×稀释倍数 ① 记名计算法:直接数个体数;② 目测估量法:分等级估测,如格外多、多、较多、较少、少、很少等 (1) 标志重捕法:①调查期间没有大量迁入和迁出、诞生和死亡的现象;②标志物不能过于醒目;③不能影响被标志对象的正常生理活动;④标志物不易脱落,能维持确定时间。 (2) 样方法:①随机取样;②样方的大小适中;③样方数量不易太少;④一般选易辨别的双子叶植物(叶脉一般网状);⑤常用五点取样法和等距取样法。 典例3 下列试验或调查活动中,所得数值与实际数值相比,可能偏小的是(  ) A. 标志重捕法调查灰喜鹊种群密度时部分标记物脱落 B. 标志重捕法调查田鼠种群密度时,某些田鼠因曾被捕变得狡猾而不易被重捕 C. 样方法调查草地中的蒲公英时,不统计正好在样方线上的个体 D. 样方法调查蒲公英种群密度时在分布较密集的地块取样
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