2020-2021学年高一寒假作业-语文(一)Word版含答案.docx

高一寒假作业（一）
一、基础学问
1.下面给加点的字注音全正确的一项是 （ ）
A．寒暄(xuān) 踌蹰(chóu) 朱拓(tuò) 百无聊赖(lài)
B．监生(jiàn) 惴惴(zhuì) 俨然(yǎn) 少不更事(jīng)
C．间或(jiàn) 形骸(hái) 谬种(miù) 沸反盈天(fèi)
D．陈抟(tuán) 驯熟(xùn) 炮烙(pào) 咀嚼鉴赏(jǔ)
2.下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A．在数千年不记其数的语言和书籍交织成的斑斓锦缎中，在一些突然彻悟的瞬间，真正的读者会观看一个极其崇高的超现实的幻象。
B．他的创作是如此博大精深，又是如此有意识地自成一体，因此，可以毫无愧色地说，他的艺术是世界文化的不容质疑的组成部分。
C．这恶魔似的铁马，那震耳欲聋的机器喧嚣声已经传遍全乡镇了，它已经用肮脏的工业脚步使湖水混浊了，正是它，把瓦尔登湖岸上的树木和风景吞噬了。
D．这幢小屋既然得以幸存，确定是受到了什么光辉的照射或是某位神明的庇护，才能历经苍桑，而未跟别的楼舍同遭厄运。
  3.下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（ ）
A．摄影记者，一群冲在新闻最前端的人们，总是为读者送上最真实、最生动的现场图片，让每一个读者对于每一条新闻都有设身处地的感觉。
B．该产品的试用效果格外好，信任它大量投产后将不孚众望，公司确定会凭借产品的优异品质在激烈的市场竞争中取得骄人业绩。
C．随着国际文化沟通的日益繁盛，各国文学读物大量涌现。这里有各种文化珍品的精译精编，有各国新作的争奇斗艳，也有选材不严的作品鱼目混珠，为读者诟病。
D．陶渊明早年曾经几度出仕，后来由于不满当时黑暗腐败的政治而走上归隐之路，过起了瓜田李下的田园生活。
4.下列各句中，没有语病的一句是( )
A．在二十一世纪的今日，父母与子女能否消退代沟，关键是父母要能够对下一代有更深的了解与怜悯，在思想上不至于老旧得太追不上孩子的时代。
B．搜集史料不简洁，鉴定和运用史料更不简洁，中国过去的大部分史学家主要力气就用在这方面。
C．马列主义经典著作不简洁翻译得好，它要求翻译人员必需具备很高的政治素养和业务水平，才能胜任。
D．现代文化，无论是其物质的还是精神的方面，都必需以传统作为根基，才能肤浅，才能有底蕴，才能生生不息。
二、文言文阅读
5.阅读下面的文言文，完成后面的题目。
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也;绿云扰扰，梳晓鬟也;渭流涨腻，弃脂水也;烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也;辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不得见者，三十六年。燕赵之保藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜?
嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫;架梁之椽，多于机上之工女;钉头磷磷，多于在庾之粟粒;瓦缝参差，多于周身之帛缕;直栏横槛，多于九土之城郭;管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!
呜呼!灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒秦;使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
（1）下列句中“之”与“多于南亩之农夫”中“之”意义和用法相同一项是( )
A.齐、楚之精英 B. 秦人视之，亦不甚惜
C. 句读之不知，惑之不解 D. 杳不知其所之也
（2）下列与“烟斜雾横，焚椒兰也”句式相同的一项是( )
A. 戍卒叫，函谷举 B. 使负栋之柱，多于南亩之农夫
C. 族秦者，秦也，非天下也 D. 不患人之不己知[学优高考网]
（3）对选文第一节文字内容的分析，有误的一项是( )
A. 整段文字写宫女、珍宝众多，表现了宫中统治者生活的铺张荒淫。
B. 段首六句都是对偶的四字句，写众多宫人的来源——从六国掠来。其中“王子”“皇孙”指的是六国诸侯的儿子、孙子。
C.“明星荧荧”至“烟斜雾横，焚椒兰也”等句，用比方和夸张等修辞方法，从各方面描写宫女生活的铺张豪华，从而反映秦王朝统治者的铺张荒淫。
D. 写宫中珍宝之多，—方面表现出秦王朝统治者穷奢极欲的生活，另一方面也揭露了他们劫掠抢夺的行径。
三、诗词鉴赏
6.下列对诗句的理解，不正确的一项是( )
夜泊牛渚怀古
李白
牛渚西江夜，青天无片云。
登舟望秋月，空忆谢将军①。
余亦能高咏，斯人不行闻。
明朝挂帆去，枫叶落纷纷。
【注】镇西将军谢尚镇守牛渚时，偶遇家贫的袁宏诵诗，格外观赏，袁宏从今名声大振。
A．诗的一开头，便写出夜晚江面上的宽广空明，为引发融通古今的情思做好了铺垫。
B．诗人对袁宏在贫寒中被谢尚赏识的际遇格外艳羡，夜泊牛渚，怀古之情涌上心头。
C．望秋月而思古人，诗人不由得发出高亢的呐喊，召唤那赏识自己旷世才华的伯乐。
D．这首诗的诗意明朗而又单纯，没有太深刻简洁的内容，却有着一份闲适不尽的神韵。
四、名句默写
7.名篇名句默写。
（1）乘彼垝垣，以望复关。 ， 。
（2） ， 。同心而离居，哀痛以终老。
（3） ， 。周公吐哺，天下归心。
（4）此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有 ， 。
（5） 寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。 , 。
五、语文文字运用
8.请针对下面材料中的现象，谈谈你的看法。要求：使用“虽然……但是……”句式，态度鲜亮，理由中肯。
曲调欢快、动作滑稽的《江南Style》“骑马舞”一夜爆红后，重庆某中学用改编后的“骑马舞”代替了传统的课间操。

9.提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。
①遗传是一种生物自身繁殖过程
②这种繁殖将依据亲代所经受的同一发育途径和方式进行
③在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建筑自身
④这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相像的复本

10.某学校高一班级将赴贫困山区进行农村社会实践活动，班级同学分会发起了一个“多背一公斤”活动，期望同学们在预备行李时多带点书籍、文具等捐给当地贫困的同学。请你以组织者的身份，用“多背一公斤”开头拟写两句宣扬词。要求句式整齐，运用修辞方法，能体现活动的宗旨，有感召力。
多背一公斤，____________________________________________；
多背一公斤，____________________________________________。
六、写作题
11.大自然奇怪而奇怪，人生布满欢快和期望，大千世界的人与物，需要我们用真情去观赏。有人说，一个不懂得观赏的人是缺乏信念的人，因此，我们要学会观赏自然、观赏人生；擅长观赏自己、观赏他人。
“观赏”就是享受奇怪事物，领悟其中的趣味。从小至今，我们确定经受过许很多多奇怪的事物，从中领悟到了独特的趣味。
请以“观赏”为题写一篇文章。要求：文体为记叙文；立意自定；不少于800字。

【参考答案】
1.C（解析：A．朱拓tà；B．少不更事gēng；D，炮烙páo）
2.C（试题分析：此类题目主要考查音近（同）字、形似（近）等正确书写，简洁混淆，把握不准的可以用排解法进行筛选。A：不计其数 B：不容置疑 D：沧桑。）
3.C（A：设身处地：指设想自己处在别人的地位或境遇中，形容替别人着想。前文中“让读者”，所以对象用错，应为“身临其境”；B：不孚众望，不能使众人信服；不能达到众人所期望的那样。这里宜用“不负众望”。 C：鱼目混珠：比方以假乱真，以次充好。一般形容物，不形容人。D：瓜田李下，“瓜田不纳履，李下不正冠”，比方简洁引起嫌疑的地方。此处望文生义。）
4.D
5.（1）A（A：结构助词“的”。B：它，代土地C：宾语前置标志；D：去，到。）
（2）C（推断句）
（3）B（其中“王子”“皇孙”指的是六国诸侯的女儿、孙女）
6.C（试题分析：C “余亦能高咏”，是指诗人也有高咏的才华，而不是诗人不由得发出高亢的呐喊。）
7.（1）不见复关，泣涕涟涟。（2）还顾望旧乡，长路漫浩浩。（3）山不厌高，海不厌深。（4）清流急湍，映带左右。（5）哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
8.略。
9.遗传是指生物依据亲代所经受的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建筑自身，产生与亲代相像的复本的一种自身繁殖过程。
10.本题将修辞运用与扩展语句结合起考查，要求切合情境，能恰当运用修辞手法、有文采、有创意。解答时着重留意“赴贫困山区”、“多带点书籍、文具等”，从这里可以延长出“关爱”、“期望”等主题。答案要做到句式整齐，内容有确定的感召力。
【参考答案】　就多一片关爱的绿荫/就多一盏期望的明灯
11.作文指导：“观赏”这个文题审题难度不大：可谈人生、青春、生活，也可以写环境与自然，乃至经受过的点点滴滴；既可写你的，也可写他的；框限少，但并不等于没有限制，但都必需紧紧扣住题目“观赏”，要通过享受奇怪事物，领悟其中的趣味，产生独特乐观的感受。例如：观赏多彩的生活，观赏多姿的自然，观赏永不言败的人生，观赏在青春中熔炼出的生命或者观赏寻求快意的心灵等等。面对众多的素材，我们要慧眼独具，从中筛选出感受深的，趣味浓的。从小处入手，“喜人的春色不须多，万绿从中一点红”即可。选好材料，要站得高，看得远，深化挖掘。立意不仅要明确，还要力求新颖深刻。比如观赏音乐，不能通篇云山雾罩，只说些“三月不肉味”的话，而要点出美在何处。文题要求写一篇记叙文，因此“观赏”的过程应是写作的重心，或让人观赏的过程，谈论抒情寓于叙事写景之中，切不行寡味低智；同时需要留意的是确定要留意运用手法：或以小见大，或设置悬念，或情节波澜。
作文批阅时，强化文体意识，强化明确文章意旨，力求挖掘深刻，想出点意思，悟出点道理，品出点情味。