河北省衡水市冀州中学2022届高三复习班上学期期中考试语文试题A卷-Word版含答案.docx

试卷类型：A卷 河北冀州中学 20212022学年度上学期期中考试高三高三语文试题考试时间150分钟 试题分数150分 第卷 阅读题一、 现代文阅读（9分.毎小题3分阅读下面文字，完成13题警惕视觉文化对美育的负面影响所谓“视觉文化时代”，也称“读图时代”，是指全球化以来，文化毁灭了一种从以文字和语言为中心的理性形态，转向以图像为中心、特殊是以影像为中心的感性形态的变迁。20世纪最终十年，伴随着电子媒介广泛深化地向人类社会渗透，审美日益摆脱精英姿势而向社会生活领域渗透和泛化，最终结果是艺术和审美的生活化、普泛化，而其伴随的表现形态就是生活世界的视觉化、图像化。可以说，图像的呈现方式、价值取向、审美趣味正在深刻地影响和规范着现代人的思维方式与现代生活的规律形式。然而应当引起留意的是，在视觉文化时代这一大背景下，作为促进人的全面进展、增加人的制造力的美育，却面临着诸多困难。我们以当代视觉文化的重要表现形式电影中的“奇观化”以及“暴力美学”为例，分析美育在内容和方法上面临着何种冲击与影响。在视觉文化时代，电影格外青睐一种被称为“奇观化”的艺术表现方式。“奇观化”主要指电影借助高科技手段而制造出来的一种奇幻影像，作为一种电影表现手法，它轻叙事而重场景，因此契合了视觉文化时代影像的诸多特征。视觉文化时代的电影更将奇观效应作为电影构成的主要支撑，留意场景的铺陈和空间的呈现，弱化时间，突出空间，大幅度地减弱情节和叙事。奇观虽然带来了审美的震撼，满足了观众追求视觉刺激的猎奇心理，但它往往忽视了这种奇观表面下人们对精神和文化的审美需求，忽视了一部作品所蕴涵的深层次的文化力气。“奇观化”带来了对美育的消解，由于以图像来传达意义，留意眼睛的“可视”而忽视了人脑的“可思”，审美停留在视听享乐中，将导致当代大众思维方式的退化，形成被动思维和平面思维，这对美育的负面影响是巨大的。“暴力美学”是一种在纯粹暴力趣味的追求中进展起来的美学，在电影艺术中，它主要发掘枪战、武打动作或其他一些血腥暴力场面的形式感，并将这种形式感发扬到精致绝伦的程度。暴力美学竭力弱化艺术作品的教化功能，在影片中规避直接的道德评价，因此它是一种把美学选择和道德推断还给观众的电影观。由于图像时代的全面来临，暴力美学与现实世界呈现出越来越亲热的关系，它或直接或间接地影响着人们的思想和行为，对美育造成了不少负面影响。暴力美学通过对暴力内容的美学化的处理，降低了作品的社会功能，宣扬人们内心潜藏的暴力倾向，放大了人们对血腥的本能嗜好。所以，尽管暴力影片在形式上眩目迷人，但它严峻干扰了人的道德评价。视觉文化时代的到来，预示着美育在内容、特征和方法上发生着诸多变化。图像渗透至社会生活，以其感官性（直接作用于人的视觉和听觉）、生动性（图像使人身临其境）、普泛性（图像的接受不受主体自身文化条件的限制，最大限度地实现图像面前人人公正）等特点为人所接受，在带给人极大的感官享受的同时，实现了现代审美训练的目的。作为现代美育的主要组成部分，图像美育留意人的感性特征，在图像的审美接受过程中人的整个感性生命投入其中。但不行忽视的是图像中“奇观化”和“暴力美学”对现代美育构成了冲击，这是视觉文化时代美育患病的逆境之一，这昭示着传统美育在现代性进程中应亲热关注现代社会和文化的进展，与时代同步对其进行调整和改善。这样审美训练才能真正做到在视觉文化时代恢复人性完整，唤醒人的感性，建构全面和谐人格，依据美的内在尺度塑造人类文化的制造主体，促使人类文化健康进展。 1下列不属于视觉文化对美育的负面影响的一项是：（ ） A“奇观化”带来了对美育的消解，使审美停留在视听享乐中，导致大众的被动思维和平面思维。 B“暴力美学”竭力弱化艺术作品的教化功能，干扰了人的道德评价，宣扬了人们内心潜藏的暴力倾向，放大了人们对血腥的本能嗜好。 C“暴力美学”与现实世界联系越来越亲热，这直接或间接地影响着人们的思想和行为，干扰了人们的道德评价。 D作为电影的一种表现手法，“奇观化”重场景而轻叙事，给人以视觉审美的震撼，契合视觉文化时代影像的诸多特征。 2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是：（ ） A伴随着电子媒介广泛深化地向人类社会渗透，图像的呈现方式、价值取向、审美趣味正在深刻地影响和规范着现代人的思维方式与现代生活的规律形式。 B“奇观化”这种电影表现手法是把“双刃剑”，一方面它满足了观众追求视觉刺激的猎奇心理，带来审美的震撼，另一方面它往往忽视了作品所蕴涵的深层次的文化力气，将导致当代大众思维方式的退化。 C当代视觉文化的表现形式是电影中的“奇观化”和“暴力美学”，二者在内容和方法上冲击与影响着现代美育。 D“暴力美学”是在追求纯粹暴力趣味中进展起来的美学，是一种把美学选择和道德推断还给观众的电影观。 3依据原文内容，下列说法不正确的一项是：（ ） A随着电子媒介广泛深化到社会生活中，一个“读图时代”必将到来，美育的内容、特征和方法上也会发生诸多变化。 B作为现代美育的主要组成部分，图像美育留意人的感性特征，而图像中的“奇观化”和“暴力美学”满足人的视觉刺激，因而“奇观化”和“暴力美学”是现代图像美育的具体体现。 C传统美育在现代性进程中应亲热关注现代社会和文化的进展，与时代同步对其进行调整和改善。 D警惕视觉文化对美育的负面影响，改善“奇观化”的表现手法，反对“暴力美学”，有利于恢复人性的完整，促进人类文化健康进展。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成47题。何郯，字圣从，本陵州人，徙成都。第进士，由太常博士为监察御史，转殿中侍御史，言事无所避。王拱辰罢三司使守亳，已而留经筵，郯乞正其营求之罪。石介死，枢密使夏竦谗其诈，朝廷下京东体实，郯与张昪极陈竦奸状，事得寝。杨怀敏以卫卒之乱，犹为副都知，郯又与昪及鱼周询论之。仁宗召谕云怀敏实先觉变宜有所宽假郯等皆言不行卒出之。郯争辩尤力。帝曰：“古有碎首谏者，卿能之乎?”对曰：“古者君不从谏，则臣有碎首；今陛下受谏如流，臣何敢掠美而归过君父。”帝欣纳之。时诏群臣陈左右朋邪、中外险诈，久而无所行。郯请阅实其是否，因言曰：“诚以待物，物必应以诚。诚与疑，治乱之本也，不行以一臣诈而疑众臣，一士诈而疑众士。且择官者宰相之职，今用一吏，则疑其从私，故细务或劳于亲决。分阃者特帅之任，今专一事，则疑其异图，故多端而加羁制。博访者大臣之体，令见一士，则疑其请托。君臣交疑，而欲天下无否塞之患，不行得矣。”都知王守忠以修祭器劳，迁景福殿使，给两使留后奉。郯曰：“守忠劳薄赏重。旧制，内臣遥领止于廉察。今虽不授留后，而先给其禄；既得其禄，必得其官；若又从之，则何求不行。”既又诏许如正班。守忠移閤门，欲缀本品坐宴，郯又言：“祖宗之制，未有内臣坐殿上者。此弊一开，所损不细。”守忠闻之，不敢赴。知杂御史阙，执政欲进其党，帝以郯不阿权势，越次用之。郯遍历三院，有直声。以母老求西归，加直龙图阁、知汉州。将行，上疏言：“张尧佐缘后官亲，叨窃非据，外庭窃议，谓将处以二府。若此命一出，言事之臣，必以死争之。倘罢尧佐则伤恩，黜言者则累德，累德、伤恩，皆为不行。臣谓莫若富贵尧佐而不假之以权，如李用和可也。”其后卒罢尧佐宣徽之命。卒，年六十九。（节选自宋史何郯传，有删改）4对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A仁宗召谕云怀敏实先觉变宜有所宽假郯等皆言不行卒出之B仁宗召谕云怀敏实先觉变宜有所宽假郯等皆言不行卒出之C仁宗召谕云怀敏实先觉变宜有所宽假郯等皆言不行卒出之D仁宗召谕云怀敏实先觉变宜有所宽假郯等皆言不行卒出之5下列对文中内容的解说，错误的一项是（3分）（ ）A.古人出名有字。古代婴儿诞生三个月时由父母命名，供长辈召唤。字是男子20岁（成人）进行加冠时所取，以便和人交往时用来自称。B.陛下是对帝王的称呼，古代不敢直称帝王，转而称呼他殿前阶下的人，以此表示敬重。 C.臣早期是古人表示谦卑的自称，百姓也可自称为“臣”，后来用作臣下对君的自称。 D卿早期是古代对人的敬称，适用范围较广，后来多用作君主对臣下的称呼。 6下列对文中有关内容的分析与概括，错误的一项是（3分）（ ）A何郯作为大臣，能够为朝廷着想，谈论事情无所回避，有的是针对大臣的错误做法的，有的是针对皇上的错误的。他言事从不从私心动身，皇帝都能欣然接受他的进谏。B何郯主见治理国家应当疑人不用，用人不疑。应当赐予大臣本职内的行政自由，由于君臣相互猜疑会导致混乱的产生，甚至造成政治上的困厄。C何郯在进谏时能够在无所避讳的前提下尽可能地实行不激化冲突的方式，从他赞美皇上能够受谏如流，以及他建议皇上对张尧佐朝廷折中处理就能够看出。D由于何郯为人刚直，所以皇帝能够重用他，这说明白皇上对何郯的赏识。何郯在即将回乡任职时照旧为朝廷的事进言，也用行动回报了皇上的这份赏识。7把文中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）知杂御史阙，执政欲进其党，帝以郯不阿权势，越次用之。（5分）（2）臣谓莫若富贵尧佐而不假之以权，如李用和可也。（5分）（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（11分）塞上听吹笛 高适雪净胡天牧马还，明月羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满关山。夜上受降城闻笛 李益回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。【注】梅花落：乐曲名。8.两首诗都写月夜闻笛，感情基调有何异同？（6分）9.两首诗的结句在抒情方式上有何不同？请简要分析。（5分）（三）名篇名句默写（6分）10补写出下列句子中的空缺部分。（6分）曹刿阻挡庄公马上追击齐军的缘由是：_，_ ，_。曹刿论战在刘备三顾茅庐前，诸葛亮所抱有的无意于功名利禄的人生态度是_，_ 。这两句也印证了他“淡泊明志”的乐趣。出师表荀子在文中强调学习应当专一，假如不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是：_，_ ，_ 。劝学三、文学类文本阅读 11题 (略)四、有用类文本阅读(25分)12.阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。(25分)数学奇才华罗庚无论争辩数学中的哪一个分支，华罗庚总能抓住中心问题，并力求在方法上有所创新。他反对将数学割裂开来，永久只搞一个小分支或其中的一个小题目，而对别的东西不闻不问。他将这种做法形容为“画地为牢”。他曾多次告诫同学：“我们不是玩弄整数，数论跟其他分支是有亲热关系的。”在数论导引中，华罗庚首先强调的就是数学的整体性与各部分之间的联系。1945年，尽管华罗庚已经是世界数论界的领袖学者之一，但他并不满足，决心中断他的数论争辩，另起炉灶。关于他转变自己争辩方向的主要缘由，正如他以后多次说的，“假如我当时不改行，或许再写几篇数论文章，我的数同学命也就结束了，但改行了就不一样了”。“在争辩数学时，选准方向舍命进攻当然很重要，但退却有时也很重要。擅长退却，把握住退却的时机，这本身就是一种艺术”。他的改行，实际上是其治学之道“宽、专、漫”中的“漫”，即他在搞熟弄通的分支四周，扩大眼界，在这个过程中渐渐转到另一个分支，使自己的专业学问“漫”到其他领域。这样，原来的学问在新的领域还有用，选择的范围就会越来越大。他始终认为，从解析数论中“漫”出来是他一生争辩数学的得意之笔。对于我国数学训练中存在的问题，华罗庚认为，主要出在太留意方法而忽视了原则。一个数学问题往往要教十几种方法，其实只要一种就够了。学会一种方法，别的自然可以想到。在教学方法上，一种毛病是不少老师不情愿改作业，很多题目自己在黑板上演算一遍，让同学照抄了事；另一种毛病是不愿当堂答复同学的问题，这一种态度最坏。华罗庚上课时，对同学提的任何问题总要在课堂上答复，认为这样可以训练同学如何去“想”。有时实在解决不了，他也很坦白地告知同学，他要回去连续想，而不是只顾面子，使问题解决得模模糊糊。他还讲到“由薄到厚”和“由厚到薄”的读书方法：“譬如我们读一本书，厚厚的一本，加上自己的注解，就会愈读愈厚，我们知道的东西也就由薄到厚了。但这还只是接受和记忆的过程，读书并不是到此为止。由厚到薄是消化、提炼的过程，即把那些学到的东西，经过咀嚼、消化，融会贯穿，提炼出关键性的问题来。”1979年3月底，华罗庚应英国伯明翰高校邀请，去英国讲学，历时八个月，其间还应邀到荷兰、法国与西德访问了一个多月。7月下旬，“解析数论会议”在英国达勒姆召开，华罗庚应邀参与，他的同学王元与潘承洞也参与了。王元代表华罗庚和他自己做了“数论在近似分析中的应用”的大会报告，潘承洞做了“新中值公式及其应用”的大会报告。一些白发苍苍的数学家用“突出的成就”“很高的水平”等评语，赞扬中国数学家在争辩解析数论方面所作的努力，并向华罗庚表示庆贺。通过对欧洲的访问，华罗庚深刻领悟到不要“班门弄斧”说的是要人隐讳缺点，不要暴露，不如改成“弄斧必到班门”。他每到一个地方去演讲，必讲对方最拿手的东西，其目的就是期望得到挂念与指教。他形象地说：“你要耍斧头就要敢于到鲁班那儿去耍，假如他说你有缺点，一训练，我下回就好一点了；他假如点点头，就说明我们的工作有相当成果。”在数论导引的序言里，华罗庚曾把搞数学比作下棋，号召大家找高手下，即与大数学家去较量。1982年，在淮南煤矿的一次演讲中，华罗庚还将“观棋不语真君子，落子无悔大丈夫”改成“观棋不语非君子，落子有悔大丈夫”。意思是说，当你看到别人搞的东西有毛病时，确定要指出来，当你发觉自己搞的东西有毛病时，确定要准时修正，这才是“真君子”与“大丈夫”。可见，华罗庚的这些想法是一脉相承的。（摘编自王元华罗庚）（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（ ） （5分）A华罗庚认为，争辩数学假如把它割裂开来，只争辩某个分支或其中一个小题目，不考虑“左邻右舍”，就无异于“画地为牢”。B在华罗庚看来，争辩数学选定一个方向深化钻研很重要，但也要擅长把握进退时机，该退却的时候就应当准时退却。C王元与潘承洞在国际数论学术会议上，报告了他们各拘束解析数论方面取得的最新争辩成果，受到与会代表的好评。D通过对欧洲的访问，华罗庚深刻生疏到，只有得到国外数学界“鲁班”的训练与确定，才能达到“耍斧头”的最高境界。E本文撷取华罗庚的若干人生片断，描写了他刻苦自学成才、争辩数学的传奇经受，表现了一位杰出数学家的重要成就和贡献。（2）从解析数论中“漫”出来是华罗庚一生争辩数学的得意之笔，这是什么缘由？请简要分析。（6分）（3）华罗庚的数学教学具有什么样的特点？请简要说明。（6分）（4）“班门弄斧”“观棋不语真君子，落子无悔大丈夫”都是具有广泛影响并流传至今的熟语，华罗庚却从另一个角度翻出新意。对此，你认为华罗庚的改动有没有道理？请谈谈你的看法。（8分）第卷 表达题五、语言文字运用(20分)13.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）（3分）(1) 读者观赏作品清爽的故事,却忽视了隐蔽的热忱,观赏文字的朴实,却忽视了作品隐伏的哀思,实际上近于_。(2) 中国古代文化是一座宏伟的高峰,不管我们在儒、释、道哪一条路上行走,_,最终都必定会在山顶上相逢。(3) 多年前,集团首席执行官就感觉自己_,在集团迅猛进展、国际市场不断拓展的今日,他的危机感丝毫未减。A. 南辕北辙 异曲同工如临深渊 B. 买椟还珠 殊途同归 如履薄冰C. 南辕北辙 殊途同归 如履薄冰 D. 买椟还珠 异曲同工 如临深渊14.下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3分） A虽然山东、河北、辽宁等地也成立了特地打击食药犯罪的总队、支队和大队，但是全国还没有从上而下，从地方到中心建立一个掩盖全国的特地专业的执法队伍。B央行给二维码支付“亮黄牌”的缘由，是认为其突破了传统业务模式，其风险把握水平直接关系到客户的信息平安与资金平安。C、随着央视中国成语大会的热播，激发了大家学习成语的爱好，不少观众一边观看选手竞赛，一边通过手机乐观参与节目互动。D正在热播的电视剧历史转折中的邓小平以纪实的叙事手法成功塑造了胸怀宏大、内心丰富、视野开阔的领袖形象，受到了观众好评如潮。15. 依次填入下面一段文字横线处的语句，连接最恰当的一组是（ ）（3分） 唐代狂草是中国书法艺术进展的一个颠峰， 。 ， 。 ， ， 。唐朝狂草书风的毁灭，其缘由是多元的。随着狂草书势的审美价值和艺术价值不断被发掘，狂草书势的内涵将更为丰富迷人。假如说书法是中国文化核心的核心最具抒情性最能体现中国艺术精神的艺术样式也是中国写意艺术进展的一个颠峰是世界造型艺术史上的一个奇迹张旭、怀素的狂草可说是书法向自由表现方向进展的一个极致那么狂草就是这个核心的金字塔尖，是“王冠上的明珠”A B C D16、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，规律严密。每处不超过10个字。（6分）入夏以来，全国多地持续高温干旱，土壤含水量低，田间温度高，对果树生长不利。，是降低高温干旱对果树的危害的有效方法。首先，。草能削减土壤水分蒸发、调整降雨中地表水的平衡，对土壤墒情有极好的保持作用。其次，。绿草对土壤理化性有很好的改良作用，使得土壤中的水、肥、气、热表现协调，在夏季高温季节使果园保持凉快，对果树生长发育格外有益，并有利于削减果树日灼病的发生。17.下面是“中国造血干细胞捐献者资料库”注册标志，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。（5分）（注：图片基色是红色）答18.阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）一位母亲带着三岁大的孩子从正在进行水管作业的工人们身边路过，边走边告知孩子：“多亏了叔叔们辛苦地劳动，宝宝才能喝上甘甜的水哦。来跟叔叔们说句感谢再走吧！”又有一位母亲带着自己的小孩从同一个地方经过，她这样对孩子说：“宝宝要是不学习，长大就只能干这种活哦。”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。河北冀州中学 20212022学年度上学期期中考试高三高三语文试题答案B卷答案1. B 2. D 3. A 4. C 5. D 6.A A卷答案1D（该项说的是电影表现手法“奇观化”的特点，并不是“视觉文化对美育的负面影响”。）2C当代视觉文化的表现形式不只“奇观化”和“暴力美学”两种，应在“表现形式”前加上“重要的”这一限制词。）3B（依据原文“图像中的奇观化和暴力美学，对现代美育构成了冲击，这是视觉文化时代美育患病的逆境之一”可知，“因而奇观化和暴力美学是现代图像美育的具体体现”的说法错误。）4. C.(解答断句：可先整体阅读文段，再争辩文句的意思，并借助对话标志“云”。)5.A（古人自称时称名，人相敬而呼，必称其字。）6. A.（“都能欣然接受”过于确定）7.（1）知杂御史一职空缺，（当时的）执政大臣想进升他们的党羽，皇帝认为何郯不屈服于权势，越级任用他。（关键词“阙”“进”“越次”的翻译各1分，大意2分）（2）臣认为不如使张尧佐富贵却不给他权力，就像过去对待李用和那样就可以了。（关键词“谓”“莫若”“假”的翻译各1分，大意2分）参考译文：何郯，字圣从，原来是陵州人，后来迁居到成都。考中进士后，从太常博士转为监察御史，又转为殿中侍御史，谈论事情无所避讳。王拱辰被罢免了三司使一职出为亳州太守，不久改留任经筵侍读，何郯恳求皇上追查王拱辰谋求私利之罪。石介死后，枢密使夏竦诬陷石介有欺诈行为，朝廷派人到京东去调查核实，何郯和张昪极力陈述夏竦的奸诈，（调查石介的）事情才停止下来。杨怀敏由于保卫士卒发生暴乱大事，但照旧官居副都知之位，何郯又跟张昪以及鱼周询进言论这件事处理得不合理。宋仁宗召他们来并告知他们说：“杨怀敏实际上事先就已经觉察到卫卒将要作乱，应当对他有所宽容。”何郯等人都这样不行以，最终皇上将杨怀敏贬出。何郯在辩论中尤其卖力。皇帝说：“古代有碎裂头颅进谏的，你能这样吗？”何郯回答说：“古代的君主不接受臣子的进谏，那才有大臣为进谏而碎裂头颅的；现在陛下您从谏如流，我怎么敢为了自己争得美誉而将过错归到陛下那里呢。”皇上欣然接受了他的意见。当时皇上召集群臣检举陈报四周朋党为邪、表里不一、阴险狡诈之徒，过了很长时间也没有什么行动。何郯认为要看实际行为来推断一个人是否为奸邪之徒，因而上奏道：“真诚地对待别人，别人也确定会回报以真诚。真诚与猜疑，是造成太平与混乱的根本，不行以由于一个大臣的欺诈而怀疑全部大臣，一个士子的欺诈而怀疑每一个士子。况且选择官员是宰相的职责，现在宰相任用一个官吏，就怀疑他徇于私情，所以细小的事务陛下也要劳烦自己亲自裁决。处理纷杂的军事事务是将帅的责任，今日由于自己做主办了一件事，就怀疑他有别的企图，所以就多方对将帅们加以制约。广泛地访求举荐士子贤才本是大臣的本分，现在大臣见一士子，就怀疑他是通过私下请托举荐上来的。君臣之间相互猜疑，却想要上下畅通，不能够得到呀。都知王守忠由于监修祭祀的器皿有功劳，（皇上）提拔他为景福殿使，给他两使留后的官俸。何郯说：“王守忠功劳不大但（他得到的）赏赐很重。依据惯例，宦官不上任而只是遥领官职和俸禄也只限于廉察这一级别。现在虽然没有授予他留后官职，但已经是先给他那个官职的俸禄；既已经有了这个官职的俸禄，（以后）他确定要得到这个官职；假如又答应他，那么他什么恳求不能实现呢？”过后皇帝下诏依据正班赏赐。王守忠做了合门使，又想以遥领的官衔秩品身份参与殿上朝中大臣们的宴会，何郯又进谏说：“依据祖宗旧历，从来没有宦官坐到殿上的。这个陋俗一开，对旧制损失不小。”王守忠听了以后，不敢去赴宴。知杂御史一职空缺，（当时的）执政大臣想进升他们的党羽，皇帝认为何郯不屈服于权势，越级任用他。何郯遍任三院之职，都有正直的名声。由于母亲年纪大了，何郯恳求西归任职，被加封直龙图阁，任汉州太守。将要动身时，他又进言说：“张尧佐由于是后宫的亲戚，沾光窃据了不应当占有的重要职位，外边私下里谈论纷纷，说将要安置其入二府。假如这个命令一发出，那些谏臣确定以死相争。假如罢免张尧佐就会有损于皇恩，罢黜言官就会伤及圣德，伤及圣德，有损皇恩，都不行以。臣认为不如使张尧佐富贵却不给他权力，就像过去对待李用和那样就可以了。”这之后，皇上最终收回了关于张尧佐的宣徽之命。何郯去世时，享年六十九岁。8.【答案】两首诗都表达了征人思乡的感情。（2分）高诗写冰雪消融，天空洒下明月的清辉，风传笛曲，一夜之间声满关山，意境清亮壮阔，感情哀而不伤（乐观开朗）；（2分）李诗写月如秋霜，布满寒意，夜风送来哽咽的芦笛声，意境寒冷凄清、愁惨，感情悲凉哀怨。（2分）9.【答案】高诗寓情于景（1分），由听到的梅花落的乐曲想象家乡的梅花四处飘散，一夜之中洒满关山的情景，从而让读者感受到诗中寄寓的思乡的感情（2分）；李诗直接抒情（1分），凄凉幽怨的芦笛声，唤起了征人望乡之情，“望乡”直接点明思乡之情。（1分）或：李诗叙事抒情（1分），通过叙写征人望乡，表现思乡之情。（1分）10、夫大国，难测也，(1分)惧有伏焉（1分）苟全性命于乱世，（1分）不求闻达于诸侯。（1分）蟹六跪而二螯，（1分）非蛇鳝之穴无可寄予者，认真躁也。（1分）12（1）【答案】A给3分，答B给2分，答C给1分，答D、E不给分。【解析】D项中“只有得到国外数学界鲁班的训练与确定，才能达到耍斧头的最高境界”错，原文是“期望得到挂念与指教”。未必确定是“外国数学家”。E项，文中没有刻苦自学成才的内容。C项，不是“他们”各自的成果，是师生合作的成果。（2）【答案】他的数论争辩已经达到真正的高水平；（2分）原有的争辩领域已无进展空间，改行可使他的选择范围越来越大；（2分）由此及彼，自然“漫”出，使他的数同学命焕发光荣。（2分）（3）【答案】不仅留意方法，更留意原则；（2分）重视改作业和回答同学问题，启发深化思考；（2分）教给同学“从薄到厚”“从厚到薄”的读书方法。（2分）（4）【答案】观点一：有道理。华罗庚的改动很有制造性。“弄斧必到班门”，敢于与高手过招，才能得到挂念与指教，提高自己；“观棋不语非君子”，发觉别人的争辩有不足，应主动指出来；“落子有悔大丈夫”，发觉自己的争辩有缺点，也确定要准时改正。观点二：没有道理。华罗庚的改动会造成对这些熟语的误会。“班门弄斧”只是告诫人们不要在行家面前卖弄本事，擅长藏拙，才能扬长避短；竞赛场上，必需敬重棋手，“观棋不语真君子”；遵守竞赛规章，“落子无悔大丈夫”。观点三：两种说法都有道理，但又都有特定的适用范围。为人做事，切忌“班门弄斧”；求知问学，“弄斧必到班门”；赛场观战，“观棋不语真君子”；乐于助人，“观棋不语非君子”；弈棋对决，“落子无悔大丈夫”；知错即改，“落子有悔大丈夫”。13【答案】B(南辕北辙:本想往南,而车却向北行。比方行动跟目的相反。买椟还珠:买下匣子,而把匣子里的珍宝归还卖主。比方没有眼光不识货,取舍不当。句中表达的是取舍不当这一意思,只能用“买椟还珠”。异曲同工:曲调虽然不同,但演得同样精彩。比方不同人的辞章具有同样高的造诣。也比方不同的做法有同样的效果。残途同归:走不同的途径,达到同一目的地。比方实行不同的方法而得到相同的结果。结合语境,用“殊途同归”才精确。如临深渊:像处于深渊的边缘一样。形容存有戒心,做事格外当心谨慎。如履薄冰:犹如走在薄冰上一样。形容格外谨慎,当心翼翼的样子。第三句用“如履薄冰”和“如临深渊”均可。)14【答案】B（A语序不当，“从地方到中心”应改为“从中心到地方”。C成分残缺，删去“随着”。D句式杂糅，改为“受到了观众的如潮好评”或“观众好评如潮”。）15【答案】C （承前，与之并列。排解B、D。承，为前文举例，故置后，排解A。）16、让果园长草草能保湿保墒（写出能“保湿”这个意思即可。）草能改善果园小气候（写出能改善果园“气候”的意思即可）（每条2分）17.标志的中心是红十字，表示捐献工作由中国红十字会领导；（2分）四周有四颗红心，（1分）表示红十字会疼惜人的生命和健康的人道宗旨和人人为我、我为人人的博爱精神。（2分）18.写作指导 父母是孩子的第一任老师，对孩子价值观的形成有着极其重要的影响，对学校训练也有着增加或消解的作用。第一位母亲向孩子灌输的是人与人之间需要相互扶持、对劳动心存感谢的观念。这位母亲的眼光是长远的，她育的是“心”，只有带上这样的“慧心”，孩子才会向真、向善、向美，感恩他人，回报社会，遇事想着他人，体恤他人，进而生发出“念他人”“惠众生”的普世普惠思想。而其次位母亲向孩子灌输的则是对职业的偏见，以及以学历论凹凸的价值观。这位母亲的眼光是短浅的，她育的是“智”，带着这样的“功利之心”上路，孩子只会个人至上、利益至上，遇事也只会以“我”为中心、一切从“我”动身，进而生发出“少劳多获”甚至“不劳而获”的享乐主义思想。“父母之爱子，则为之计深远”（战国策触龙说赵太后），宽敞家长应当站在孩子终身进展的高度，放眼长远，向孩子传递正能量，挂念孩子树立正确的价值观。只有这样，才能让他们在漫长的人生之路上带着更高远的眼界、境界，更阔大的胸怀、情怀阔步向前。