2021高考生物一轮课时作业12-必修1--5.4能量之源——光与光合作用B.docx

温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调整合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。课时提升作业(十二)能量之源光与光合作用B卷 (45分钟100分)一、选择题(包括11个小题，每个小题5分，共55分)1.(2022合肥模拟)在光合作用的探究历程中，德国科学家梅耶依据能量转化与守恒定律，曾提出了植物在进行光合作用时能量转化的假说。以下哪项科学试验能证明这一假说()A.英格豪斯证明植物在光照条件下可以转变空气成分的试验B.恩格尔曼证明光合作用的有效光是红光和蓝紫光的试验C.萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用可以产生淀粉的试验D.鲁宾和卡门证明光合作用产生的氧气来自水的试验2.(2021海南高考)某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在黑暗中放置48 h后，用锡箔纸遮挡叶片两面，如图所示。在日光下照光一段时间，去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片，观看到叶片有的部位毁灭蓝色，有的没有毁灭蓝色。其中，没有毁灭蓝色的部位是()A.a、b和dB.a、c和eC.c、d和eD.b、c和e3.(2022海淀模拟)Calvin等人争辩光合作用时进行了以下试验：在某种绿藻培育液中通入14CO2，再赐予不同的光照时间后从培育液中提取并分析放射性物质。猜想试验结果是()A.光照时间越长，固定产生的C3越多B.在确定时间内光照时间越长，产生的放射性物质的种类越多C.无论光照时间长短，放射性物质都会分布在叶绿体的类囊体薄膜上D.只要赐予光照，放射性就会毁灭在H中4.(2022银川模拟)下图是植物体内两个有着相互联系的生理过程，有关叙述正确的是()A.甲、乙过程分别发生在植物细胞的叶绿体和线粒体中B.乙过程也能产生H，与甲过程中产生的H相同C.乙过程产生的CO2、H2O可用于甲过程，促进(CH2O)的生成D.两过程产生的ATP利用途径相同5.(2022盐城模拟)某生物爱好小组就影响植物光合作用的因素进行了争辩，获得如下图所示的试验结果。下列有关分析正确的是()A.该试验表明，温度、光照强度和CO2浓度都会影响植物光合作用的强度B.当光照强度大于7时，该植物在15和25的环境中合成有机物的速率相同C.随着温度的上升，该植物的呼吸速率渐渐增加D.该植物可在较低温度、较弱光照的环境中快速生长6.下图表示某植物生长与温度的关系，由图可知()A.昼温为25时，植物生长最快的夜间温度是15B.昼夜恒温条件下，当温度低于12.5时，植物将停止生长C.昼夜恒温为25时，该植物利用的CO2量与昼温25、夜温10时相等D.昼温25、夜温5时，一昼夜该植物没有有机物积累7.(2022商南模拟)某生物小组探究影响光合作用强度的因素。将内部气体逸出的小圆形叶片(直径1 cm)各20片放入富含CO2的各大试管中。以白炽灯作为光源，移动白炽灯调整其与大试管的距离，分别在10、20和30下进行试验，观看并记录不同距离下单位时间上浮的叶片数目，结果如图。下列叙述错误的是()A.B点条件下叶片不能进行光合作用B.A点、C点的限制因素分别为温度和光照强度C.若在缺镁的培育液中进行此试验，则B点向左移动D.光照前，将内部气体逸出的小圆形叶片放黑暗处清水中待用8.(2022安徽模拟)对于大棚栽培的农作物，下列增产措施并不是通过增大光合速率实现的是()A.给农作物增施氮肥和镁肥B.大棚栽培的农作物通过增施农家肥料补充CO2C.给农作物补充适宜强度的人工光照D.夜间适当降低农作物的环境温度9.(2022海南高考)将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内，在适宜条件下光照培育，随培育时间的延长，玻璃容器内二氧化碳浓度可毁灭的变化趋势是()A.始终降低，直至为零B.始终保持稳定，不变化C.降低至确定水平常保持相对稳定D.上升至确定水平常保持相对稳定10.(2022南京模拟)某校生物爱好小组在玻璃温室里进行植物栽培试验。对室内空气中的CO2含量进行了24 h测定，并依据数据绘制成下图曲线。请问图中表示光合作用强度等于呼吸强度的点是()A.a、bB.b、cC.a、cD.a、d11.(2022苏北四市模拟)如图是H随化合物在生物体内转移的过程。下列对其分析不正确的是()A.产生的H可在过程中将C3还原B.H经转移到水中，其过程需氧气参与C.能形成ATP的过程有D.长在向阳坡上的小麦比背阳坡上的小麦过程旺盛二、非选择题(包括2个小题，共45分)12.(25分)(2021北京高考)为争辩棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作用的影响，争辩者选取至少具有10个棉铃的植株，去除不同比例棉铃，3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。结果如图：(1)光合作用暗反应利用光反应产生的ATP和，在_中将CO2转化为三碳糖，进而形成淀粉和蔗糖。(2)由图1可知，随着去除棉铃百分率的提高，叶片光合速率。本试验中对比组(空白对比组)植株CO2固定速率相对值是。(3)由图2可知，去除棉铃后，植株叶片中_增加。已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用，因此去除棉铃后，叶片光合产物利用量削减，降低，进而在叶片中积累。(4)综合上述结果可推想，叶片中光合产物的积累会光合作用。(5)一种验证上述推想的方法为：去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理，使遮光叶片成为需要光合产物输入的器官，检测叶片的光合产物含量和光合速率。与只去除棉铃植株的叶片相比，若检测结果是，则支持上述推想。13.(20分)(2021江苏高考)为探讨盐对某生物燃料树种幼苗光合作用的影响，在不同浓度NaCl条件下，对其净光合速率、胞间CO2浓度、光合色素含量等进行测定，结果如下图。检测期间细胞的呼吸强度没有显著变化。请参照图回答下列问题：(1)叶绿体中色素的功能是_。(2)大气中的CO2可通过植物叶片表面的_进入植物体内。光合作用产生的有机物(C6H12O6)中的氧来源于原料中的，有机物(C6H12O6)中的氧经细胞有氧呼吸后到终产物_中。(3)当NaCl浓度在200250 mmol/L时净光合速率显著下降，自然条件下该植物在夏季晴朗的中午净光合速率也会毁灭下降的现象。前者主要是由于_，后者主要是由于_。(4)总光合速率可用单位时间内单位叶面积上表示。请绘制该试验中总光合速率变化趋势的曲线图。答案解析1.【解析】选C。英格豪斯通过试验证明白植物更新空气必需在光下才能进行；恩格尔曼证明白光合作用的场所是叶绿体，光合作用的有效光是红光和蓝紫光；萨克斯通过试验证明白光合作用的产物除氧气外还有淀粉，从另一个角度也说明白光能转化为淀粉中稳定的化学能；鲁宾和卡门通过试验证明白光合作用的产物氧气来自于水。2.【解析】选B。本题考查光合作用的条件及场所。光合作用需要光照。部位c、e被锡箔纸遮盖，不能进行光合作用产生淀粉，而a部位为黄白色，没有叶绿素，也不能进行光合作用产生淀粉，所以加碘液不会变蓝。【延长探究】该试验中有无对比组？试验的结果说明白什么？提示：有对比组，曝光处为对比组，遮光处为试验组。试验结果说明白叶绿体进行光合作用产生了淀粉。3.【解析】选B。本题利用同位素标记法考查光合作用过程。光合作用的暗反应过程中固定产生的C3会被还原。CO2的固定和C3的还原发生在叶绿体基质中，经长时间光照，所产生的物质会转移到细胞的其他部位，合成多种物质；H是光反应阶段产生的，放射性不行能毁灭在H中。4.【解析】选C。甲过程为光合作用，发生在植物细胞的叶绿体中，乙过程为有氧呼吸，场所为细胞质基质和线粒体。甲过程中产生的H(NADPH)与乙过程中产生的H(NADH)并不相同。有氧呼吸产生的CO2、H2O可用于光合作用。光合作用过程中产生的ATP用于暗反应，有氧呼吸过程中产生的ATP用于各种生命活动。5.【解题指南】解答本题需留意：(1)分析不同温度对光合作用的影响：适宜的温度下光合作用最强，高于或低于最适温度，光合作用强度都会转变。(2)分析曲线图的纵轴，明确不同温度条件下的呼吸强度，由此推断出实际光合速率的大小。【解析】选D。图中影响光合作用的因素只涉及温度和光照强度，并没有CO2浓度。当光照强度大于7时，该植物在15和25的环境中积累有机物的速率相同，但是25时呼吸速率较大，所以25时合成有机物的速率较大。随着温度的上升，该植物的呼吸速领先增大后减小。6.【解析】选A。昼温25、夜温15时，植物生长最快。昼夜恒温25时，一天干物质增长量为20 mg，与昼温25、夜温10时的干物质的增长量相等，但细胞呼吸消耗的有机物量是不相等的，所以二者利用的CO2量不相等。昼夜恒温下，温度低于12.5时，植物一天的干物质增长量大于0，故植物可以生长。昼温25、夜温5时，一昼夜植物干物质积累量大于0。【易错提示】解答此类题目的关键是看清纵轴、横轴的含义，再分析题目的要求，得出正确的结论。此图曲线同光合作用与细胞呼吸的曲线类似，审题时易毁灭错误，误认为两条曲线之间的差值就是净光合产量，差值越大，越利于生长。7.【解析】选A。本试验是通过光合作用强度不同，产生氧气的量不同导致小圆形叶片上浮数量不同，来确定不同光照强度和温度对光合作用的影响。进行试验前让圆形叶片内部的气体逸出，其目的是防止原有气体对试验结果的影响。从图中曲线可看出C点时影响叶片上浮的主要因素是光照强度，A点时相同光照强度下温度上升，叶片上浮速度加快。B点时，叶片没有上浮，此时可能是光合作用强度与呼吸强度相等或小于呼吸强度，没有氧气放出。若在缺镁培育液中进行此试验，会导致叶片中叶绿素的含量下降，从而使相同光照时的光合作用强度降低，B点左移。8.【解析】选D。夜间适当降低农作物的环境温度，导致酶活性降低，从而削减呼吸作用对有机物的消耗，最终达到增产的目的，不是通过增大光合速率实现的。【加固训练】下列措施及对应的生物学原理的叙述错误的是()A.农田种植作物一年两茬，可延长光合作用时间B.栽种秆矮、叶直而小的作物，能增加种植密度，有益于增大光合面积C.温室条件下，通过增施农家肥可以提高作物对有机物的吸取D.经常疏松土壤可以促进植物充分利用土壤中的矿质养分【解析】选C。温室条件下，增施农家肥可增加土壤中矿质离子的含量和空气中CO2的含量，以提高农作物的产量，作物不从土壤中直接吸取有机物。9.【解析】选C。在适宜条件下培育密闭容器内的植物，密闭容器内的二氧化碳含量有限，随着光合作用的持续进行，二氧化碳渐渐被消耗，浓度降低，进而光合作用强度跟着降低，当二氧化碳浓度降低到确定水平常，植物的光合作用强度和呼吸作用强度相等，则装置内的二氧化碳浓度就保持相对稳定，故本题选C。10.【解析】选B。玻璃温室是一个封闭的空间，其内CO2浓度的变化与光合作用强度和呼吸强度有关，当呼吸强度大于光合作用强度时，CO2浓度持续上升；当呼吸强度等于光合作用强度时，CO2浓度不再上升；当呼吸强度小于光合作用强度时，CO2浓度会持续下降。由此可判定b、c时间合作用强度等于呼吸强度。【加固训练】(2022九江模拟)如图表示温度对某种藻的光合作用、细胞呼吸的影响。下列相关叙述中不正确的是()A.测定净光合产氧速率时，各温度条件下CO2的浓度必需相同B.测定呼吸耗氧速率时，必需在无光条件下进行且O2供应充分C.若连续光照，则35时该藻的净光合速率最大D.若连续光照而温度保持在40，则该藻有可能死亡【解析】选D。40时净光合产氧速率大于零，有机物积累，因此连续光照而温度保持在40，该藻不行能死亡。11.【解析】选C。是光反应过程中水的光解，产生的H可在过程即暗反应中将C3还原；是有氧呼吸过程中H与氧气结合生成水的过程，故H经转移到水中，其过程需氧气参与；能形成ATP的过程为呼吸作用和光反应，故图中能形成ATP；长在向阳坡上的小麦比背阳坡上的小麦光反应即过程旺盛。12.【解题指南】解答本题需要关注以下三点：(1)光反应和暗反应的场所分别是叶绿体类囊体薄膜和叶绿体基质；光反应和暗反应相互依存，不行分割。(2)叶片光合作用产物的积累会影响光合作用的进行。(3)明确试验设计目的是什么，光合产物输入的场所不仅仅只有棉铃，还可以是遮光的叶片。【解析】本题主要考查植物光合作用基本过程和相关影响因素的学问，还涉及试验设计的部分学问。(1)光反应为暗反应供应了H/NADPH和ATP，暗反应的场所是叶绿体基质。(2)依据图1可以看出光合速率随去除棉铃的百分率的增加而降低；图1中去除棉铃的百分率为“0”时，为空白对比，植株的CO2固定速率相对值是28。(3)由图2可知，去除棉铃后，植株中的淀粉和蔗糖等有机物的含量增加。叶片光合产物利用量削减，输出量降低，进而在叶片中积累。(4)依据图1可以看出光合速率随去除棉铃的百分率的增加而降低，而图2则说明光合速率下降的缘由是光合产物在叶片中积累，所以叶片中光合产物的积累会抑制光合作用。(5)去除棉铃以后并对部分叶片进行遮光处理是自变量，因变量是光合产物含量和光合速率大小。遮光处理的目的是为未遮光的叶片合成的有机物供应一个转移的场所，避开叶片中光合产物的积累，假如此时检测到光合产物含量下降，光合速率上升，则说明未遮光的叶片的有机物运输到遮光的叶片中去了，从而证明白叶片中光合产物的积累会抑制光合作用。答案：(1)H/NADPH叶绿体基质(2)渐渐下降28(3)淀粉和蔗糖的含量输出量(4)抑制(5)未遮光的光合产物含量下降，光合速率上升13.【解析】本题主要考查光合作用。(1)色素的功能是吸取、传递、转换光能，其中具有转换光能的色素是少数处于特殊状态的叶绿素a。(2)CO2通过气孔进入植物体内，光合作用过程中，光反应过程中水的光解使水中的氧元素进入O2，C6H12O6中的氧来自于CO2。下图表示有氧呼吸过程中氧元素的去向，可以看出C6H12O6中的氧元素进入CO2中。(3)NaCl浓度较高的时候，胞间CO2浓度没有降低而光合色素含量降低，说明NaCl浓度较高的时候，没有通过影响气孔开放来影响光合作用，而是通过影响光合色素的含量来影响光合作用。夏季晴朗的中午净光合速率毁灭下降的现象是由于气孔关闭影响CO2进入植物体。(4)检测期间细胞的呼吸强度没有显著变化，净光合速率+呼吸速率=总光合速率，净光合速率曲线上移，曲线走势基本不变，就可以得到总光合速率曲线。答案：(1)吸取、传递、转换光能(2)气孔CO2CO2(3)光合色素含量降低胞间CO2浓度降低(4)光合作用消耗的CO2量(光合作用产生的O2量或光合作用产生的有机物的量)绘图：关闭Word文档返回原板块