三年级Unit6-How-many--Part-A-Let’s-talk知识讲解.doc

三年级Unit6-How-many--Part-A-Let’s-talk

精品文档
对话教学，教学案例1：
PEP Unit 6 A let’s talk P58
执教者 胡霞蓓
一、 学情教学分析
本堂课是针对已经学过一个学期英语的三年级学生设计的一堂课，此时的学生对于英语有了初步的感知，能指认一些事物，能用简单的英语互致问候，和自我介绍，语言交际的兴致很高，却苦于词穷的状态。 本堂课意在发挥学生的主动性和主体性。以 “数数”为主题 通过新旧知识的联结，音义形的结合，以分组和嘉奖的方式激起学生的兴趣，鼓动学生踊跃发言，发展学生听和说的能力让学生多说多练，提高会话技巧，通过变式和主题转换的方法培养学生灵活运用语言的能力，培养学生初步运用英语进行交际的能力。在培养学生对数字的兴趣的同时教育学生要认真仔细，尤其是在数字方面。
二、 教学目标：
1. 能听懂、会说、运用句子：Look at the kites! Wow, so beautiful. How many kites do you see? I see… No, the black one is a bird. 并能灵活运用这些句子进行交流。
2. 能灵活运用句型“ How many … do you see?” 询问物体的数量。
3. 培养学生在模仿、学习、表演的基础上进一步拓展，逐步达到灵活运用所学知识的目的。
4. 培养学生对数字的兴趣同时教育学生要认真仔细。
三、 重点难点：
重点：对句型 How many … do you see? I see… 的掌握并灵活运用
难点：对how many 后面加可数名词复数， kites的读音 的掌握。
四、 教学准备：小风筝、蜡笔、单词卡片、多媒体课件
五、 教学过程
1、 课前热身（ Warm-up）
A、free talk
T：What’s your name? S: My name’s … T: How are you? S: I’m fine. T: Can you count? (出示铅笔、钢笔引导学生数数)
T：What’s this？（竖手指）S: One, two, three…. T: Can you show me six? Seven? Eight? Nine? Ten? Good! (指着学生)one, two…six. You are Group 1! OK?
S: Ok. (分6组)
T：Group 1 show me ten. Group2 show me nine ….
B、Let’s do (TPR)
Show me six. Show me seven. Show me eight. Show me nine. Show me ten.
2、新课呈现和练习 (Presentation & Practice)
A、Listen look and answer 播放let’s chant 的内容，提出问题 How many cars/ balls do you see? 引出 eleven twelve. 教学eleven和twelve. eleven 用已知的seven 引出，twelve 强调tw 和/v/的发音使学生掌握。并用学过的名词来代替应用。
How many monkeys/rabbits/eggs do you see? I see eleven/twelve. 分别练习。由学生回答I see… 进一步转化为 一问一答 。板书How many … do you see? I see…。正确发言的学生奖励小风筝一只
B、T: The eggs are beautiful! I like beautiful things. Look at the cars / balls. Wow , so beautiful! 引出Look at the kite, wow, so beautiful! 板书kites, beautiful强调 i-kite—kites 学生抽读。正确发音的学生奖励小风筝一只。
引出课文句型Look at the kites, wow, so beautiful!
C、看风筝 ，根据风筝特点，提示用wow, so long/ big/ small/ cute/ cool.使学生灵活运用该句型。正确发言的学生得到小风筝一只。
D、自然引出 How many kites do you see? I see________. 问学生，纠正回答11的答案。引导学生说 Look at the black one! T： Oh, no! It’s not a kite. It’s a bird!
T：Zhang Peng and Amy are counting kites, but I miss some words, can you help me fill the blanks? OK? S: Ok!
引出课文 let’s talk 对话
A、 听录音，填空（镂空对话内容）
Zhang Peng: Look at the ____!
Amy: Wow, so ___________!
Zhang Peng: How many _____ do you see?
Amy: 1,2,…I see _____!
Zhang Peng: No, the ______one is a ______. Amy:Oh!
B、 学生回答填空，正确发言的学生奖小风筝一只。
Zhang Peng: Look at the ___kites_!
Amy: Wow, so __beautiful__!
Zhang Peng: How many _kites_do you see?
Amy: 1,2,…I see _twelve__!
Zhang Peng: No, the _black_one is a __bird___. Amy:Oh!
C、打开课本58页 跟着录音模仿语音语调，一起读，分组读，男孩女孩分读，角色扮演(分别戴上 Zhang Peng 和Amy的头饰)。发言出色的学生奖励小风筝一只。
D、Let’s chant:
How many , how many , one two three.
How many , how many, do you see?
I see eleven. I see twelve.
Be careful, be careful.
Count again, count again.

3、巩固与拓展（Consolidation & Extension）
A、主题变化
情景一：Zhang Peng and Amy are on the farm . They are counting ducks now. Let’s count too. Topic one :ducks
• Zhang Peng: Look at the ____!
• Amy: Wow, so ___________!
• Zhang Peng: How many _____ do you see?
• Amy: 1,2,…I see _____!
• Zhang Peng: No, the ______one is a ______. Amy:Oh!
引导学生正确填入 ducks, cute , ducks , twelve , red , bird. 并抽学生角色扮演Zhang Peng 和 Amy. 正确扮演的学生奖励小风筝一只。全班齐读巩固知识。
情景二：Now, they find many crayons on the grass near the farm. They are counting crayons now.
topic two: crayons
同样用填空的方法，引导学生灵活运用知识，正确填入 crayons, short , crayons, eleven, green, pencil. 抽学生角色扮演Zhang Peng 和 Amy. 正确扮演的学生奖励小风筝一只。全班齐读巩固知识。
B、find and count T: Wu Yifan and John are counting ,too. They are counting cats and birds. Let’s count with them. 播放课件，问学生。
T: How many cats do you see?
S1: I see 11. S2: I see 6. S3: I see 9. …
T: How many birds do you see?
S1: I see 11. S2: I see 12. S3: I see 10.
C、kites show 每组学生把自己组的小风筝贴在一起，展示，由其他组的学生数数并回答I see ... 并根据数量得到相应的掌声。
4、总结 （Summary） 词汇： kites beautiful 句型：How many … do you see? I see…
T：Be careful with counting and have sharp eyes just like Wu Yifan and Zhang Peng.
5、作业 (Homework)
• 1. Read P58 to your parents and have a role play with your friends.
• 2. Make a new Let’s talk.
• 3. Finish the exercise book P39
• 教学反思：
• 这是PEP人教版三年级下册的一节以 “数数”为话题的对话课，也是该单元的第一节课。与阅读课相比，对话课版块小，话题集中，内容精，学生活动率高，其设计模式主要是围绕特定的单元话题展开的。在每一个对话课中，无论对话长与短，它们都有一个共同的特点，即每个对话都有1-2或3-4个主要句型。我们的主要任务就是帮助学生分层次解决各个新语言点。因此，教师首先要明确对话的教学目标，把握好重、难点，针对重、难点句子创设真实的情景，让学生在这种真实的情景中去理解重、难点句子，这种真实的情景可以是实物、卡片、插图、对话、动作、表情、简笔画、课件等等。教师要设计语言活动链，在由易到难的一个接一个的任务活动中，分层解决各个新语言点。语言要简洁明了，尽量使用英语，必要时使用母语，在课堂教学中应体现出学生对知识的学习和掌握过程，使语言活动过程呈现逐步深入和上升的推进过程，体现出学生学习英语语言的发展过程。
• 本堂课通过新旧知识的联结、音义形的结合，分层次解决各个新语言点，设计语言活动链，由易到难，再由难到易将意义升华。同时以let’s do, let’s chant, listen look and answer 以及分组和嘉奖小风筝的方式激起学生的兴趣，鼓动学生踊跃发言，发展学生听和说的能力让学生多说多练，提高会话技巧，通过变式和主题转换的方法培养学生灵活运用语言的能力，培养学生初步运用英语进行交际的能力。在培养学生对数字的兴趣的同时教育学生要认真仔细，尤其是在数字方面。本堂课以学生为主体，激发学生的主动性和对英语学习的兴趣，以求知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的统一的统一。基本实现了教学目标、和重难点的把握。本节课总共分为5个部分：课前热身、新课呈现和练习、巩固与拓展、总结、作业.
• 第一部分:课前热身（ Warm-up）本环节教师通过简单的对话问答调动学生说英语，展现与新课有关的旧知，通过let’do 的TPR教学 的回顾，调动学生的积极性，活跃英语课堂的氛围。同时，教师通过数数分组的方式，为接下来的分组活动做好准备。
• 第二部分 新课呈现和练习(Presentation & Practice) 本环节教师通过下节课的let’s chant 的内容提出问题 How many cars/ balls do you see? 引出 eleven twelve. See用眼睛的形象表示看到，以让学生充分理解该词,而eleven 通过已知的seven 引出，twelve 强调tw 和/v/的发音使同学掌握。同时，引导学生用可数名词复数 monkeys , oranges, eggs来用到How many… do you see? I see… 的句型中去。以一问一答的方式既训练了该句型，又初次尝试使用了eleven 和twelve. 学习了这两个词。
• 由beautiful eggs 引出 Wow, so beautiful! 引出Look at the kite, wow, so beautiful! 板书kites, beautiful强调 i-kite—kites。学生容易把 kites 读成cats, 需要一一纠正强调。为接下来的学习做好铺垫。
• 接着，教师出示各种风筝图片，提示学生用Wow, so long/ big/ small/ cute/ cool.真正掌握这个句型。
• 之后，又出示课本中的风筝图，引导学生置身于课文场景中，一起数风筝，并发现风筝中夹杂的the black one is a bird. 就此引出课文内容。
• 课文对话教学，教师用的是听、读、说结合的方式。首先，听课文内容，注意其中的关键词完成课文对话的填空。再模仿语音语调跟读朗读。接着进行集体的角色扮演和个人的角色扮演，戴上 Zhang Peng 和Amy的头饰来表演对话。
• 在对课文对话熟悉的基础上，再用一个chant 来总结。
• 第三部分：巩固与拓展（Consolidation & Extension）该环节用了三个拓展方式，首先是主题变换的模式，将课文对话进行改编，将原文的kites 分别换成 ducks， crayons, 引导学生灵活运用到真实场景中。由于三年级学生的接受程度，用填空的方式，降低改编难度。该环节加入教师的引导创设新的情景， 情景一：Zhang Peng and Amy are on the farm . They are counting ducks now. Let’s count too. 情景二：Now, they find many crayons on the grass near the farm. They are counting crayons now. 再用学生朗读和扮演来巩固对知识句型及应用的掌握。
• 接着是find and count. 看到Wu Yifan和John的对话,和他们一起数猫和鸟，考验学生的仔细程度。
• 最后，是一个kites show每组学生把自己组的小风筝贴在一起，展示，由其他组的学生数数并回答I see ... 并根据数量得到相应的掌声。该活动有一定新意，能发挥学生的创造性拼出各种图案，同时将学生本节课的表现以具体的方式呈现出来，让学生得到成就感，又让整堂课的奖励更有意义，将整堂课的氛围推向高潮。本活动开展前教师应强调全程只能用英语对话。
• 第四部分 总结 （Summary） 词汇： kites beautiful 句型：How many … do you see? I see…
• 第五部分作业 (Homework) 将课堂所学拓展到课外，做到了说、书面应用和语言应用的结合。
• 整堂课基础与拓展相统一，从数车/球/猴子/橘子/鸡蛋---数风筝---课文对话Zhang Peng Amy 数风筝---路过农场数鸭子---数地上的蜡笔---和Wu Yifan John 一起数鸟和猫---风筝秀数得到的小风筝 形成了一条语言活动链，由易到难，再由难到易至总结本课内容。条理清楚，通顺。缺点是虽分组却缺少更多的分组活动。应鼓励学生小组讨论和合作，以小组合作的方式分角色朗读并分组得到奖励更好一些。
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