五年级思品学业检测教学计划(1)培训讲学.doc

五年级思品学业检测教学计划(1)

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五年级思品学业检测教学计划

· 总体目标
《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好的品德形成和社会性发展的综合课程。为学生认识社会，参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。通过本册的教学逐步引导儿童逐步完成两个“自我”的分化，通过儿童与教材的对话，能够发展出自主、自律、自强等品质，也能在他们的自我意识的发展过程中投入更多的光明思维，逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。
· 班级情况分析
我所任教的五（1）、五（2）这两个班都是团结上进、活泼诚实的班集体，绝大部分学生有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。不过虽说已是五年级的学生了,但毕竟年龄小，自控能力差，思维以直观形为主，因此小学生思想品德课切忌枯燥乏味的空洞说教。所以我尝试以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的兴趣，诱导学生积极主动探求知识的欲望。 毕竟五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
· 总体要求
（一）对教师的要求
《品德与社会》教学已不是显性的道德说教，而是采用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导，力求给学生展现更丰富的世界。它立足于学生的生活实际，指导学生的日常生活以及心理调适。因此对教师来说，在教学中要做到以下几点要求：
1.通读教材，认真备课，深入理解教材，充实教材内容。教师可以根据教材内容的特点，引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。也利用网络资源，引导学生探索更加广阔的世界。体现新课标“自主、合作、探索”的精神。
2.教学中特别要注意与其他学科内容相结合，与社会生活相联系。注意创设情境，把课上“活”，开发教学资源，把课上“实”，组织学生活动，把课上“乐”。
3.在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养。注重培养学生良好的思维习惯，积极引导和组织学生参与社会实践活动，提高学生分析问题、解决问题的能力，学会灵活运用，培养学生的应变能力。
4.在教学中，要引导学生多关注社会，关心热点时事；关注生活，积累生活经验，了解生活常识。要让学生多收集资料，积累他们的知识量，拓宽他们的知识面。
5. 教学中可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。针对不同学生采取不同的教学措施，加大对学困生的辅助力度，注重分层教学，让每一个学生都得到不同的发展。
6．以单元复习为主，提炼知识点，让学生明确单元知识体系。做好授课与练习相结合，每单元讲完后，要及时进行练习巩固知识，做好查漏补缺工作。在练习的选择上，保证有效性与针对性，特别要注重答题方法与技巧的训练。
（二）对学生的要求
对学生来说，学好思品课，也需要做好几点：
1.学生要端正态度，对思品引起足够的重视，不能认为学好学差无关紧要。
2.养成良好的学习习惯，课上多思考，勤参与，保证听课效率，课后及时巩固复习。
3、重视课本知识，以课本的基础知识为主，加强识记与理解。
4、以基础知识为落脚点，能举一反三，触类旁通，灵活运用知识。
5.对于学习中产生的疑问能及时提出，及时解决，不把问题留到课后。
· 教学进度
周次
教学内容
课时
书中练习内容
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1、我更了解自己

2、我是自己的主人

3、我心中的那颗“星”

4、怎样与人相处

第一次单项练习

5、男生女生不一样

国庆节放假

6、心中有“规则”

第二次单项练习

7、我们的班级

第三次单项练习

8、我在班级中的权利

9、班级中的“岗位”

第一次综合练习

10、我们在行动

第二次综合练习

11、让我们来寻根

第三次综合练习

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2
第一课时：自我欣赏 正视缺点
克服缺点的办法
第二课时：自我挖潜 取人之长 自我激励

第一课时：学会独立思考 列举在生活学习中坚持自己正确意见的事情
第二课时：自我控制训练 自我管理

第一课时：搜集我心中的“星”的资料
第二课时：了解耀眼星光背后的故事 感悟从“星”身上得到的收获

第一课时：我的光荣簿
尝试学会赞美
第二课时：学会沟通 学会交往
学会聆听

选择

第一课时：统计男女生的差异
男生沙龙
第二课时：女士俱乐部
男女生取长补短

复习1-5课练习内容

第一课时：了解生活中制订的规则 反思不遵守规则的行为
第二课时：我心中的规则

判断与填空

第一课时：我们和班级的关系
阐述我从班集体中得到了什么
第二课时：概述班级的特点，设计班歌，班徽，班色等
我在班级中的贡献

简答

第一课时：我在班级中享有的权利 正确行使自己的权利
第二课时：学会尊重他人的权利

第一课时：了解班级岗位
第二课时： 知晓班干部的苦与乐
给自己设个岗位

基础为主，紧扣书本

第一课时：了解别班的真实情况
了解本班的优势及
存在的问题
第二课时：制订班级工作改进
计划

适度拓展，联系生活

第一课时：搜集寻根的故事
第二课时：了解我们的根

综合运用，锻炼能力
· 教学措施
根据两个班各个层次学生的学习情况，我决定在今后教学中有针对性地采取以下措施。
1. 明确提出多层次的教学要求
教学要求要具体，对不同层次的学生提出不同的教学要求：中等层次要求宜紧扣教材；高层次要求宜在教材基础上加深拓宽；低层次要求宜在难度上略有降低。
2. 精心设计多层次练习
根据多层次教学的要求，练习也可设计3个层次。一般学生都要完成基本练习；对于全部完成基本题有困难的学生，可免做部分题目；对于一些综合性的题目，供有潜力的学生完成。对于优等生，向他们的练习质量提出要求，确保答题的正确率。对于中等生，要在课堂上多向他们提问，鼓励他们大胆开口表达，提高他们的自信心。了解他们在学习过程中的困难所在，及时引导和帮助，纠正不良学习习惯和方法。对他们以激励为主，在课堂上尽量给他们提供一些较为简单或者经过努力后能够完成的任务，对他们每一点进步都给予肯定，以调动他们学习的成就感和积极性。及时督促他们课前预习和课后复习。面对后进生，严密注意这几个人的课堂表现，有开小差、讲话等不良现象及时批评制止。改变他们懒散随便的学习习惯，坚决杜绝他们不做练习的坏习惯。
3.进行多层次课堂学习指导
多层次课堂教学应注重加强对学生的分层指导：对共同性问题，教师要作集体或小组指导；对个别性问题，教师要作个别指导，后者特别要注意抓两头，通过讲解、揭示、示范，使优生和差生都能按多层次的教学要求达到目标，获得高峰体验。

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