资源描述
第一关 切入高考——判一判
[考点透视]
种群的特征和数量变化
(2022·全国Ⅰ卷，T33)
(2021·全国Ⅱ卷，T31)
(2022·江苏卷，T5)
(2022·福建卷，T3)
(2022·广东卷，T6)
(2022·浙江卷，T4)
(2021·广东卷，T4)
(2021·山东卷，T26)
(2021·重庆卷，T7)
(2021·四川卷，T6)
(2021·福建卷，T4)
群落及其结构和演替
(2022·课标卷Ⅰ，T6)
(2022·课标卷Ⅱ，T31)
(2021·全国Ⅰ卷，T32)
(2021·全国Ⅱ卷，T31)
(2022·天津卷，T3)
(2021·福建卷，T3)
(2021·安徽卷，T30)
(2021·四川卷，T6)
[对点排查]
1．种群是肯定自然区域内，同种生物全部个体的总和，不同种群间肯定存在生殖隔离。
( )
2．种群是生物繁殖单位，同一种群拥有自身独特的基因库。
( )
3．同一物种的生物不存在生殖隔离，但可存在地理隔离。
( )
4．一片草地上的全部灰喜鹊是一个灰喜鹊种群。
( )
5．生物种群增长规律不能完全适用于人口增长状况。
( )
6．种群增长S型曲线的K/2处，增长速率最大，但种群密度不最大。
( )
7．自然状态下，多数种群其数量增长曲线应呈“S”型。
( )
8．性别比例是指种群中雌雄个体数目的比例，性别比例往往通过影响种群的诞生率来影响种群密度。
( )
9．在环境条件不受破坏的状况下，肯定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量。
( )
10．可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度。
( )
11．群落中相关物种间的捕食或竞争关系对维持种群的稳定有重要作用。
( )
12．即使水稻长势整齐稻田群落在垂直方向上仍具分层现象。
( )
13．群落的水平结构取决于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的变化等自然因素，人类活动也会转变群落的结构。
( )
14．群落演替是指随时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，群落的演替不是无休止的过程。
( )
15．既使时间允许，弃耕的农田也未必会演替成森林。
( )
16．群落中物种数量的多少代表“物种丰富度”。
( )
17．演替达到相对稳定阶段后，群落内的物种组成仍在动态变化中。
( )
18．“远芳侵古道，晴翠接荒城”、“野火烧不尽，春风吹又生”均属次生演替。
( )
答案 1.× 2. √ 3. √ 4. √ 5. √ 6. √ 7. √ 8. √ 9. √ 10. √ 11. √ 12. √ 13. √ 14. √ 15. √ 16.× 17. √ 18. √
错因分析 1.同一物种不同的种群间可进行基因沟通，并产生可育的后代。
16.丰富度是指群落中物种数量的多少。
其次关 链接高考——想一想
1．“鱼”、“鸟”、“树”属于种群吗？
答案提示 种群是肯定自然区域内同种生物全部个体的总和，而三者均不是由一个物种组成的，故均不属于种群。
误读误会 一是不理解种群的概念，二是不清楚“鱼”、“鸟”、“树”是不是由一种生物组成，从而导致错误。
2．物种、种群有何关系？
答案提示 一个物种一般分布在不同的自然区域而形成若干个不同的种群，一个种群中的生物属于同一物种。
误读误会 理不清二者的概念的内涵与外延，认为一个物种就是一个种群。
3．观看教材中的“J”型和“S”型曲线模型，思考：
(1)“J”型曲线的增长率、增长速率变化？
答案提示 “J”型曲线的增长率不变、增长速率持续增大。
(2)“S”型曲线的增长率、增长速率变化？
答案提示 “S”型曲线的增长率持续减小、增长速领先增大后减小。
误读误会 不理解增长率、增长速率的含义而混淆不清。增长率是指一段时间内种群数量增加的个体数占初始种群数量的百分比；增长速率是指单位时间内种群数量增加的个体数，即增长曲线的斜率。
4．增长率与λ？
答案提示 增长率＝λ－1。
误读误会 不理解增长率、λ的含义而认为增长率就是λ。
5．公园平整的草坪有没有群落的垂直结构？竹林中的竹子凹凸不平、错落有致是不是群落的垂直结构？
答案提示 前者有群落的垂直结构，后者不是群落的垂直结构。
误读误会 受“平整”、“凹凸不平”误导，认为前者没有垂直结构，后者是垂直结构。草坪只是看似“平整”，其实草坪中的植物和动物仍旧具有分层现象；竹子虽“凹凸不平”，但竹子属于种群，自然不是群落的垂直结构。
第三关 仿真高考——练一练
1．(2022·山东潍坊一模)下列有关生物群落的说法，正确的是
( )。
A．群落中动物与植物均有分层现象，二者互不影响
B．两种生物竞争的结果肯定是一方处于劣势甚至灭亡
C．人类活动往往能转变群落演替的速度和方向
D．弃耕农田发生的演替最终肯定会进展到森林阶段
解析 群落中动物的分层状况往往取决于植物；自然环境中竞争一般不会导致对方灭亡；若条件不适宜，弃耕农田不能进展到森林阶段。
答案 C
2．下列有关土壤动物丰富度的争辩方法，正确的是
( )。
A．调查土壤动物丰富度可用标志重捕法
B．观看肉眼难以识别的小动物时，需要使用高倍显微镜
C．采集的小动物可放入体积分数为50%的酒精溶液中
D．对于体型较大的小动物，可用包着纱布的镊子取出
解析 由于土壤动物有较强的活动力量，而且身体微小，因此不适用样方法或标志重捕法进行调查，A错误；观看肉眼难以识别的小动物时，可借助放大镜或实体镜进行观看，假如使用一般显微镜，可在4倍的物镜(低倍镜)和5倍的目镜下进行观看，B错误；采集的小动物可以放入70%的酒精中，C错误；体型较大的小动物用包着纱布的镊子取，体型较小的小动物则用吸虫器采集，D正确。
答案 D
3．如图是关于种群特征的图形，相关叙述正确的是
( )。
A．种群密度是种群最基本的数量特征
B．A、B分别表示诞生率和死亡率
C．D通过影响诞生率和死亡率而直接影响种群密度
D．a的含义是确定种群密度的大小
解析 A、B都能使种群密度增大，因此可分别表示诞生率和迁入率；D为性别比例，通过影响诞生率间接影响种群密度；a的含义是猜测将来种群密度的大小。
答案 A
4．(2022·汕头质检)下列各项争辩实例与生命系统的结构层次对应不正确的是
( )。
选项
争辩实例
结构层次
A
测量跟踪家庭成员一天中的体温变化
个体
B
某地苍鹭的数量变动
种群
C
猎物种群与蜘蛛之间的能量传递效率
群落
D
一个池塘中3种鱼的空间分布
群落
解析 争辩猎物种群与蜘蛛间的能量传递效率应属生态系统“功能”范畴。
答案 C
5．如图为某地人口诞生率和死亡率的变化曲线。该人群的年龄组成
( )。
A．由稳定型变为增长型
B．由衰退型变为稳定型
C．由增长型变为稳定型
D．由稳定型变为衰退型
解析 开头时，诞生率和死亡率相等，年龄组成为稳定型；最终诞生率远大于死亡率，故年龄组成变为增长型。
答案 A
6．如图为种群的“J”型增长曲线和“S”型增长曲线，相关叙述错误的是
( )。
A．图示中阴影部分表示被环境淘汰掉的个体
B．图中“S”型曲线所示种群的增长速领先增大后减小
C．图中“S”型曲线所示种群数量达到K值时诞生率等于死亡率
D．农田防治鼠害时应将田鼠种群数量把握在K/2左右
解析 图示中阴影部分表示被环境淘汰掉的个体，A正确。图中“S”型曲线所示种群的增长速领先增大后减小，B正确。图中“S”型曲线所示种群数量达到K值时诞生率等于死亡率，C正确。农田防治鼠害时应将田鼠种群数量把握在远低于K/2的水平，如把握在K/2，种群增长速率最大，可能会适得其反，D错误。
答案 D
7．美国的一个淡水池塘的群落演替过程如图所示，有关说法不正确的是
( )。
A．该池塘经过一系列演替，最终演化为一个森林
B．最终该地分布较广的是落叶树
C．演化过程中物种多样性的程度渐渐减弱
D．在竞争中，植株的高度是战胜其他物种的一个打算性因素
解析 随着演替的进行，物种多样性的程度渐渐加强，群落的结构趋于简单。
答案 C
8．(2022·宁波十校联考)图1和图2表示诞生率、死亡率、净补充量(为诞生率、死亡率之差)和种群密度的关系，下列有关叙述正确的是
( )。
A．图1中曲线a代表死亡率，曲线b代表诞生率
B．海洋鱼类捕捞应使鱼类的数量保持在图1的E点
C．图2中在F点把握有害动物最有效
D．图2中G点对应种群的环境容纳量
解析 图1中曲线a代表诞生率，曲线b代表死亡率，为保持高效利用且不影响资源更新力量，海洋鱼类捕捞应使鱼类的数量保持在K/2处，而不是图1中的E点(K处)；图2中的F点对应S型曲线的K/2处，把握有害动物，应在其种群数量远未达K/2处时进行。
答案 D
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