资源描述
欧姆定律
一 教材分析
欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学学问和分析电路的基础，是本章的重点。本次课的规律性、理论性很强，重点是同学要通过自己的试验得出欧姆定律，最关键的是两个方面：一个是试验方法，另一个就是欧姆定律。欧姆定律的含义主要是同学在试验的过程中渐渐理解，而且定律的形式很简洁，所以是重点而不是难点。同学对试验方法的把握既是重点也是难点，这个试验难度比较大，主要在试验的设计、数据的记录以及数据的分析方面。由于试验的难度比较大，同学毁灭错误的可能性也比较大，所以试验的评估和沟通也比较重要。这些方面都需要老师的引导和帮忙，所以这次课接受启发式综合教学法。
二教学目标
学问与技能
①使同学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
②通过试验生疏电流、电压和电阻的关系。
③会观看、收集试验中的数据并对数据进行分析。
过程与方法
①依据已有的学问猜想未知的学问。
②经受欧姆定律的发觉过程并把握试验的思路、方法。
③能对自己的试验结果进行评估，找到成功和失败的缘由。
情感、态度与价值观
①让同学用联系的观点看待四周的事物并能设计试验方案证明自己的猜想。
②培育同学大胆猜想，当心求证，形成严谨的科学精神。
三教学重点与难点
重点：把握试验方法；理解欧姆定律。
难点：设计试验过程；试验数据的分析；试验结果的评估。
四学情分析
在技能方面是练习用电压表测电压，在学问方面是争辩串、并联电路中的电压关系。这是一节探究性试验课，让同学自主试验、观看记录，自行分析，归纳总结得出结论。同学对探究性试验有深厚的爱好，这种方式能激发同学的制造性思维活动有利于提高认知力气和试验力气，但由于同学的探究力气尚不够成熟，引导培育同学探究力气是本节课的难点
五教学方法
启发式综合教学法。
六课前预备
教具：投影仪、投影片。
学具：电源、开关、导线、定值电阻（5Ω、10Ω）、滑动变阻器、电压表和电流表。
七课时支配 一课时
八教学过程
老师活动
同学活动
说明
（（一）预习检查、总结怀疑
①我们学过的电学部分的物理量有哪些？
②他们之间有联系吗？
③一段导体两端的电压越高，通过它的电流如何变化？当导体的电阻越大，通过它的电流如何变化？
同学以举手的形式回答问题，并将自己的想法写在学案上。
这部分问题同学以前已经有了感性的生疏，大部分同学回答得很正确，即使有少数同学回答错误也没有关系，同学之间会进行订正。
（二）情景引入、呈现目标
提问：电压增大，电流也随着增大，但是你知道电流增大了多少吗？
让同学猜想电流I、电压U、电阻R之间的关系式
同学大胆猜想。
不论对错，老师都应认真对待，但应当留意：猜想不是瞎猜、乱猜，不是公式越多越好，应当引导同学在原有学问的基础上有依据，符合规律进行猜想。同时可将全部同学的猜想写在黑板上，这对其他的同学有启发作用。
（三）合作探究、精讲点播
一、设计试验
让同学阐述自己进行试验的初步构想。
①器材。
②电路。
③操作。
对同学的试验方法提出异议，促使同学思考试验的改进。
锁定试验方案，板书合理的器材选择、电路图、数据记录方法、操作过程。
同学依据学案的过程，补充试验器材，画电路图，并且简洁陈述自己的试验操作过程。
同学依据老师提出的异议，争辩试验的改进方案，并修正器材、电路图、操作方法。
设计试验部分是一个难点，老师要进行引导，不要轻易否定同学的想法，在设计过程中老师可以提出启发性的问题，让同学自我发觉问题。
二、进行试验
老师巡察指导，挂念困难同学。
同学以小组为单位进行试验。
试验数据之间的关系格外明显，要让同学从分析数据的过程中感受欧姆定律发觉的规律过程，传授同学把握变量法。
三、分析论证
传授同学观看数据的方法，投影问题，让同学通过观看数据找到问题的答案，最终得到结论。
同学依据老师投影出的问题观看数据，在回答问题的过程中发觉规律。
四、评估沟通
让同学争辩在试验中遇到的问题以及自己对问题的看法和解决方法，老师引领回答几个大家普遍遇到的问题。
同学小组内争辩。
使同学意识到共同争辩可以发觉自己的不足，借鉴别人的阅历。
（四）反思总结、当堂检测
扩展记录表格，让同学补充。
投影一道与生活有关的题目。
同学补充表格。
同学在作业本上完成。
这个练习很简洁，但能使同学沿着前面的思维惯性走下去，强化同学对欧姆定律的生疏。
这一道练习主要是让同学了解欧姆定律在生活中的应用。
课堂小结
让同学归纳这节课学到的学问，回顾试验的设计和操作过程，既强化了学问又熬炼了同学归纳整理学问的力气。
同学归纳。
让同学意识到课堂回顾的重要性，并培育同学归纳整理的力气，对提高同学的自学力气有重要的作用。
九板书设计
已学的电学物理量：电流I、电压U、电阻R。
猜想三者之间的关系：I＝UR、I＝U／R、I＝U－R、……
试验所需器材：电源、开关、导线、电阻、电流表、电压表、滑动变阻器。
试验电路图：见图－10
记录表格：
结论：（欧姆定律）
十教学反思
同学对试验方法的把握既是重点也是难点，这个试验难度比较大，主要在试验的设计、数据的记录以及数据的分析方面。由于试验的难度比较大，同学毁灭错误的可能性也比较大，所以试验的评估和沟通也比较重要。这些方面都需要老师的引导和帮忙，所以这次课接受启发式综合的教学方法。
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