七年级丑小鸭教案备课讲稿.doc

七年级丑小鸭教案

精品资料
二次备课
第＿单元 第＿课时 总第＿教案
授课类型：新授课 主备人： 审核人：
第三课 丑小鸭
一课时
一：教学目标
（一）、知识与技能： 
1．积累词语，掌握“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等词语的音、形、义，并学会运用。 
2．了解安徒生的生平，进而了解本文的思想内容。
（二）、过程与方法：
1．把握丑小鸭这一形象的思想内涵。   
2．揣摩语言，理解关键语句的含义。 
3．对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。
（三）、情感态度与价值观
引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义，激发他们坚韧、勇敢去地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。
二、教学重点与难点：
重点：
通过复述课文，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。
难点：
1．通过揣摩关键语句，理解文章的深层内蕴。 
2．搜集作者的生平、创作经历等资料，互相交流、讨论，引导学生理解丑小鸭这一形象是作者的自我写照。
三、教学方法：
教法：启发式教学法
学法：自主合作探究法、讨论法
四、教学过程：
二次备课
（1） 导入新课：
1、 课件出示平静湖面上的一条小船，突然泛起了波浪。 
师：同学们，我们就像是湖面上的小船，人的一生不可能总是风平浪静，会二次备课
遇到各种各样的挫折，遇到挫折时我们应当勇于面对，克服困难，今天，我们来认识一只坚强勇敢的丑小鸭，看他面对挫折时是如何做的。
（2）作品吸背景介绍：
1、请两位同学结合自己的阅读体验和上学期所学的有关童话知识，简介童话的文体特征及作者的有关情况，其余同学补充。
明确：安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读，历时5年。1828年，升入哥本哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金，国家每年拨给他200元非公职津贴。安徒生终生未成家室，1875年8月4日病逝于朋友商人麦尔乔家中。其后又不断发表新作，直到1872年因患癌症才逐渐搁笔。近40年间，共计写了童话168篇。安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话中，后者多体现在讽刺性的童话中。安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《打火匣》《小意达的花儿》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执著追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪公主》《影子》《一滴水》《母亲的故事》《演木偶戏的人》等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》《她是一个废物》等。
安徒生的童话，想象丰富、思想深刻，充满诗意。鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然乃至家庭中的家具、玩具等，都被赋予生命，注入了人的思想感情；大自然的一切都同人一起进入了社会生活，既是幻想的世界，又是现实的生活，二者紧密地交融在一起。在文字方面，安徒生特别注意简洁、明快，不二次备课
去追求表面的华丽而损害作品的思想内容。语言生动，同时有一股清新的民间口语的乡土气息。
（3）朗读课文，整体感知文章：
1、范读课文，让学生了解课文大意。
2、正音。
方式：指名注音，正音后齐读
木屐（jī） 简陋（lîu） 讪笑（shàn）   蛋壳（kã） 嫉妒（jí dù） 灯芯（xīn）   脖颈（jǐnɡ） 冰雹（báo） 篱笆（lí bɑ）
3、请学生说说初读后的感受。
（4）理清文章脉络，把握课文主要内容 ：
1、多媒体显示：
（1） 丑小鸭在不幸和打击面前，抱什么态度，有什么追求？   
（2） 丑小鸭最终变成洁白美丽的天鹅，有人认为，这不是丑小鸭自身努力的结果。你同意这种说法吗？为什么？ 
（3）揣摩下列句子的含义。 
  ①“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！”   （丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？） 
  ②只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没有什么关系。   ③他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。 
  （“一颗好的心”是指什么样的心？） 
（4）请用下列句式表述你对丑小鸭这一形象的理解。   丑小鸭是一个__________________的形象。 
（5） 合作探究：
1． 体验与反思，探讨丑小鸭形象的现实主义。
学生可能有如下发言：
生1：艰难和困惑就是生命本身，这是与生俱来的。否则人生岂不就简单了。我认为，磨难不可能被消灭，困境是永恒的，那唯一的作法就是坚强，再坚强。
生2：我想，既然坎坷、打击不可避免，那就让我们敬重它，正视它的存在。二次备课
把它看做一个强大的对手，借它来锤炼自己，“艰难困苦，玉汝于成”，丑小鸭这一形象的现实意义就在此吧。
（6） 课堂小结：

（7） 作业布置：

五、板书设计：

六、课后反思：

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