2021-2022学年高二物理人教版选修3-1教案：2.1-电源和电流-Word版含答案.docx

电源和电流一教材分析同学在学习了第一单元的静电场，对电场力做功，电势能的变化已经有了已经有了较深刻的生疏，此刻不失时机的引导同同学疏恒定电场，是符合同学心里特点。教材首先利用同学已经学过的等势体上电荷的分布和转移状况，然后引导同学分析恒定电场形成的过程，并引出了电源和恒定电流的定义，和物理意义。老师引导同学分析思考，这样更能激发同学的求知欲和学习物理的爱好。二教学目标1、学问与技能：了解电源的形成过程。把握恒定电场和恒定电流的形成过程2、过程与方法：在理解恒定电流的基础上，会机敏运用公式计算电流的大小。3、情感与价值观：通过本节对电源、电流的学习，培育将物理学问应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题。三、教学重点、难点1、理解电源的形成过程及电流的产生。2、会机敏运用公式计算电流的大小。四 学情分析 恒定电流是争辩电场的又一跨越，同学具备静电场的基础学问是学习恒定电场的基础和保证，同学参与了静电场的学习中，对电场争辩有了重要性的确定生疏，既布满期盼，但是静电场的电势能，电场力做功，让同学觉得学问有些凌乱，因此，课堂教学中，可以接受老师引导同学分析，同学主动思考，师生共同总结（最好是老师先听同学的总结，再加以点评，这样既能发散同学的思维，调动同学的乐观性，活跃课堂气氛，又能削减同学学习物理的恐惊感。五、教学方法探究、讲授、争辩、练习六、课前预备投影片，多媒体挂念教学设备 七 课时：一课时八、教学过程老师活动同学活动设计意图（一） 预习检查、总结怀疑人类通过对静电场的争辩不仅获得了很多关于电现象的学问，而且形成了若干重要的电学概念和争辩方法，成为电学理论的重要基础。但是，无论在自然界还是生产和生活领域，更广泛存在着的是电荷流淌所引起的效应。那么，电荷为什么会流淌？电荷流淌听从什么规律，产生哪些效应？这些效应对人类的生产、生活方式和社会进步又起着怎样的作用呢？过渡：这节课就来学习有关电流的学问。倾听倾听，思考点名本节课的主题，激发同学激发同学学习物理的爱好让同学联系实际，想想电流在生产中的应用，并勾起同学对前面静电场学问的回忆。（二） 情景引入、呈现目标为什么雷鸣电闪时，强大的电流能使天空发出刺眼的强光，但它只能存在于一瞬间，而手电筒中的小灯泡却能持续发光？（三）合作探究、精讲点播【过渡】要回答这个问题，就要从电源的学问学起。（一）、电源（投影）教材图2.11，（如图所示）分别带正、负电荷的A、B两个导体球，它们的四周存在电场。假如用一条导线R将它们连接起来，分析A、B四周的电场、A、B之间的电势差会发生什么变化？最终，A、B两个导体球会达到什么状态？R中毁灭了怎样的电流？（投影）教材图2.12，（如图所示） 提出问题：假如在AB之间接上一个装置P，它能把经过R流到A的电子取走，补充给B，使AB始终保持确定数量的正、负电荷，状况会怎样呢？【师生互动，建立起电源的概念。】板书：电源的定义【过渡】在有电源的电路中，导线内部的电场强度有何特点呢？（二）、导线中的电场（投影）教材图2.13，（如图所示） 【说明】图中各部分的意义，取出图中方框中的一小段导线及电场线放大后进行争辩，如图2.14所示。【说明】：老师要引导同学运用微元法和矢量叠加的方法，探究导线中电场的变化状况，分析出最终导线两侧积累的电荷将达到平衡状态，垂直于导线方向上电场的重量将减为零，导线内的电场线保持和导线平行。这里确定要强调，这是电源电场和导线两侧的电荷得电场共同叠加的结果。【过渡】：在恒定电场中自由电荷会受到电场力的作用，而发生定向运动，从而形成电流，恒定电场中的电流有何特点，又如何描述呢？（三）、恒定电流恒定电场中的电流是恒定不变的，称为恒定电流（为什么？）。电流的强弱就用电流这个物理量来描述。电流的定义：物理上把通过导体横截面的电荷量q跟通过这些电荷量所用的时间t的比值称为电流。用I表示电流。【提问】电流的定义式是什么？【提问】回忆一下学校学过的学问，电流的单位有哪些？它们之间的关系是什么？【提问】1A的物理意义是什么？投影教材42页例题【师生互动】：争辩，假如认为电子的定向运动速率就是电流的传导速率，和我们的生活阅历是否相符？怎样解释？【点评】：通过对结论的争辩，深化对物理概念和规律的理解。（四）反思总结、当堂检测让同学概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。老师要放开，让同学自己总结所学内容，允许内容的挨次不同，从而构建他们自己的学问框架。布置作业在老师的引导下，分析A、B四周的电场、A、B之间的电势差的变化状况。生疏到，最终A、B两个导体球会达到静电平衡状态。理解导线R中的电流只能是瞬时的。思考：电源P在把电子从A搬运到B的过程中，电子的电势能如何变化？电源发挥了怎样的作用？思考：在静电场中所学的电势、电势差及其与电场强度的关系等，在恒定电场中还是否适用呢？倾听、理解倾听、思考倾听、理解倾听、理解回答：I=回答：国际单位制中，电流的单位是安培，简称安，符号是A。电流的常用单位还有毫安（mA）和微安（A）。它们之间的关系 1mA=10-3A； 1A=10-6A回答：假如在1 s内通过导体横截面的电荷量是1 C，导体中的电流就是1 A。即1A=1 C/s同学先自行推导，后倾听老师分析，做到理解题意，认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。通过现象对比，激发同学的求知欲。调动同学的学习乐观性。引导同学争辩、解释可能会产生的现象。培育、熬炼同学的思维力气。通过同学回答，发表见解，培育同学语言表达力气。引导同学争辩导线中的电场将如何变化，最终又会达到怎样的状态。要把思维的过程呈现给同学。通过师生分析，建立起恒定电场的概念。引导同学理解电荷的“稳定分布”是一个动态平衡的过程，不是静止不变的。老师引导同学分析题意，构建物理模型，培育同学分析问题解决问题的力气。总结课堂内容，培育同学概括总结力气。九【板书设计】 电源和电流一、电源：使电路中保持连续的电流，能把电子从A搬运到B的装置P就是电源。二、恒定电场：由稳定分布的电荷所产生的稳定的电场，称为恒定电场。三、恒定电流：恒定电场中的电流是恒定不变的，称为恒定电流电流的定义：物理上把通过导体横截面的电荷量q跟通过这些电荷量所用的时间t的比值称为电流。用I表示电流。电流的定义式：单位：安培（A）毫安（mA）和微安（A）。它们之间的关系 1mA=10-3A； 1A=10-6A1A的物理意义:假如在1 s内通过导体横截面的电荷量是1 C，导体中的电流就是十【教学反思】通过连接电路的操作性练习来生疏电流与电路的关系,电源和用电器在电路中所起的作用。本着同学是学习的主体为指导原则，在学习的过程中接受试验法、观看法、分析归纳法、练习法等，培育同学的爱好、观看力气、分析归纳力气、电学试验习惯，提高生疏电路、连接电路、画电路图的力气。