2021版《高频考点》高中历史岳麓版考点教学反思-春秋战国时期的百家争鸣20.docx

教学反思 课题：春秋战国时期的百家争鸣 课型：复习课授课人：余小萍 评课人：历史科组春秋战国时期的百家争鸣是一节复习课，涵盖必修三的第一、其次课内容。春秋战国是我国历史上第一次思想大解放时期，涌现出许很多多的思想家。诸子百家思想博大精深，为中华文明的进展，为中华民族思想宝库增加了绚烂不朽的精神财宝，对中国乃至世界影响巨大。本课涉及的派别、人物众多，每一位思想家的思想观点都有自己的特色，与众不同，简洁混淆。加上春秋战国历史比较久远，当时的社会制度，生活方式，人们的思想与现代有较大差别，所以同学理解起来比较困难。因此如何激发同学学习爱好和探究的欲望、利用什么方式挂念同学理解历史概念，观点，认清历史问题的实质，是教学中要解决的两大问题。本节课的亮点有：一、教学目标教学目标制定的明确、具体、恰当。课堂能依据同学认知力气的进展水平和历史学科特点制定三个目标：第一是学问力气目标；其次是过程与方法目标；第三是情感与价值观目标，这三个目标从浅至深，课堂留意三维目标的有机整合、相互渗透，既有学问的传承、力气的提升，又有情感的培育与熏陶。通过老师环环相扣的问题设计以及引导，同学对所复习的内容有了更深刻细致的生疏了解，不仅学问目标很好地达成，而且更深层次的在思想上对同学进行了训练，使同学了解人才对社会的重要性，树立正确的人生观，整节课始终贯穿着情感的熏陶。 二，教学内容本课教学思路清楚，教学实施恰当，教学效果较好；符合同学的学问基础和力气水平。有效突破了教学的重难点；教学资源的开发也比较到位。课堂中选取了很多相关习题材料，格外贴切地解决了复习课所要解决的问题，而且特殊能引起同学的爱好。老师还能有效地联系实际，通过材料比较好地使同学意识到“以史为鉴”，而这正是一般历史课都要努力达成的一个教学目标。三、教学过程1、课堂导入简洁、自然。利用提问直接切入正题，也能引起同学爱好和感情共鸣，很快进入复习佳境。2、教学过程中老师能留意同学学习方法的培育，留意对历史学问的归纳和总结。3、在教学环节中，老师呈现相应的问题材料，并设计问题，激发同学的思维。半开放的问题能够较好地熬炼同学分析材料的力气。4、课堂上，老师能留意对历史线索的串联，同时从实际学情动身，利用很多针对性的问题将各个材料承接起来，问题贯穿材料始终，层层突破，很自然地解决了很多相关问题，合理地运用了教材资源。便于同学加深对相关学问的理解。5、“诸子百家思想的意义及影响”，这一教学环节的设计，把课堂推向了高潮，同学反应乐观吵闹，课堂气氛吵闹而不失和谐。四、老师素养老师本身具有扎实的基本功，语音清楚，具有较强的教材处理力气、应变力气和课堂调控力气。教学过程中老师用语严谨，引导总结也很到位。五、目标达成度整个教学过程中，同学复习认真乐观，思考问题也比较深刻。在老师组织引导下同学能逐步加深对学问的把握，收到了良好的教学效果。总之，听完余老师的复习课之后，感觉收获良多，受益非浅。六、值得商榷之处：在复习课上，老师怎么样才能对同学的复习状况作出准时恰当的评价，进一步激发同学的学习爱好和乐趣？课堂上设计了“学问树的制作与评议”环节，老师对同学制作的“学问树”进行了评议，这样本课是否具有更强的条理性和完整性？