2021届高考语文(全国通用)一轮复习-对点练11-3-Word版含解析.docx

题组一修辞手法1(2022年高考江西卷)阅读下面一首宋词，完成后面的题目。江城子秦观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做春江都是泪，流不尽，很多愁。【注】韶华：青春年华，又指奇怪的春光。便做：纵使。(1)概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。答：_(2)词中“便做春江都是泪，流不尽，很多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”(李煜虞美人)化用而来，请比较两者的异同。答：_解析：(1)概括其意象的内涵要联系这一意象在古典诗词中的普遍意义，然后再结合具体语句概括。分析情感要在具体意象、语句分析的基础上进行总结。此问难度不大，杨柳、飞絮是古诗歌常见的意象。借杨柳可抒写惜别深情，可歌咏奇怪时间，可描写女子和爱情。借飞絮可写惜别伤感、离恨哀思、轻薄低贱、凄苦薄命等。(2)留意题目要求，既要答同，又要析异。结合词句从思想内容和表现手法两个方面进行比较分析。分析两首词中不同词句的异同，主要从内容和手法两方面比较。内容上，两首词都与“愁”有关，但缘由、程度不同；手法上，都使用比方的修辞手法，都是以水喻愁，但是一个是直接，一个是间接。答案：(1)意象的内涵：杨柳，代指初春季节，暗寓男女离别。飞絮，代指暮春季节，暗寓青春消逝。表达的情感：伤春伤别之愁，久别怀人之情。(2)相同点：写出了愁之深广绵长。比方手法及艺术效果：以水喻愁，比方生动形象。不同点：感情及其程度：李词写的是家国之愁，秦词写的是儿女之情，且秦词愁情的程度比李词略有加深；表现手法：秦词是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比拟泪水，再以泪写愁，写法曲折。2(经典题)阅读下面的唐诗，然后回答问题。落日怅望马戴孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜！(1)从表达技巧方面任选一个角度进行鉴赏。答：_解析：这首诗以乡愁为主题，曲折地表现了诗人的坎坷不遇，而不显得衰飒；这首诗在艺术上最突出的特色是情景分写。另外还有对比、比兴等手法。答案：角度举例：作者见景生情，由“孤云”“归鸟”疾速飞去，想到自己的久滞不归；由夕阳落山，想到自己年华老去。联想自然，抒情真实感人。对比，云、鸟行去之快与自己留滞之久形成对比，表达了对家乡的深深的思念。比兴，首联、颈联即兴且比，“孤云”“归鸟”既引起乡情，又是自比；由夕阳引出年老，又是以夕阳自喻，表现了自己离家的孤寂与老去的伤感。(2)说说“烧”“远”的妙处。答：_解析：需要从“烧”“远”所用手法、表达内容以及表达效果等方面综合回答。答案：炼字遣词形象传神，“孤云”“归鸟”“微阳”“秋山”营造了秋日傍晚的萧瑟与清冷，寄予着作者的伤感之情。“烧”字的使用，是静中有动；“远”字又写出了意境的空阔，增加了对孤寂之情的表现。题组二表现手法3(2021年高考天津卷)阅读下面这首词，按要求作答。鹧鸪天送廓之秋试宋辛弃疾白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注】秋试：科举时代秋季进行的考试。白苎(zh)：用白色苎麻织成的布。禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。(1)“白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉？答：_答案：略微、新颖、清爽等。(2)“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？答：_答案：大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。(3)请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。答：_答案：(示例)“白苎新袍入嫩凉”“春蚕食叶响回廊”是实写，点明时令和环境；“明年此日青云去，去笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。4(原创题)阅读下面的一首唐诗，回答后面的问题。燕昭王陈子昂南登碣石馆，遥望黄金台【注】。丘陵尽乔木，昭王安在哉？霸图今已矣，驱马复归来。【注】碣石馆：燕昭王时，梁人邹衍入燕，昭王筑碣石亲师事之。黄金台：也是燕昭王所筑，召来了乐毅等贤豪之士，国力骤盛。(1)诗的开篇两句写到两处古迹，有何意图？试作简析。答：_答案：点出凭吊的地点，集中地表现了燕昭王求贤若渴、礼贤下士的明主风度，由此引发出抒怀之情，为后四句作铺垫。(2)“丘陵尽乔木，昭王安在哉”两句分别接受了什么表现手法？表达了诗人怎样的情怀？答：_答案：“丘陵尽乔木”描绘了眼前乔木丛生、苍茫荒芜的景色，由景衬情，寓情于景，抒发了世事沧桑的感喟。“昭王安在哉”是借古讽今，对古代圣王的怀念，正是对现实君王的抨击，是说现实社会缺少燕昭王这样求贤若渴的圣明君主。(3)“驱马复归来”一语双关，请简析此句的内涵。答：_答案：“驱马复归来”，表面是写览古归营，实际上也是感慨自己生不逢时，英雄无用武之地，示意了归隐之意：“昭王”不行见，“霸图”不行求，国士的抱负不得实现，只得挂冠归还。题组三表达方式5(2021年高考广东卷)阅读下面的宋词，然后回答问题。鹧鸪天宋张炎楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，卖饧时，家乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉。【注】劳劳：遥远。修禊：古俗春季于水滨设祭。卖饧：清明前后卖糖粥。苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳出名。(1)作者在词的上片是怎样借景抒情的？答：_答案：词的开头，玉笛声唤起作者的哀怨之情。春水茫茫，暮云低垂，使作者心情变得黯淡。看到远飞的燕子，作者不禁想起自己飘落千里之外；看到雨打过后稀疏的梨花，作者感到自己孤寂无依。(2)作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词的下片分析。答：_答案：清明节前后，作者思乡情切，在夜晚折下江头的柳枝以寄予思乡之情。虽然那不是家乡的柳枝，也让作者皱眉伤感，所以说“不是苏堤也皱眉”。6(原创题)阅读下面一首诗歌，完成后面问题。秦中感秋寄远上人孟浩然一丘常欲卧，三径苦无资。北土非吾愿，东林怀我师。黄金燃桂尽，壮志逐年衰。日夕凉风至，闻蝉但益悲。【注】一丘：指隐居山林。北土：指“秦中”，即京城长安。东林：庐山东林寺。“黄金”句：比方境况窘困。(1)联系题目和全诗内容，回答“东林怀我师”中“怀”字的表达作用。答：_答案：一个“怀”字，表明白对“我师”的敬重与爱戴，示意追求隐逸的思想，并紧扣诗题中的“寄远上人”。(2)本诗抒发了诗人怎样的情感？接受了什么抒情方式？请结合全诗内容，简要分析。答：_答案：抒发了官场失意而追求归隐的思想情感。接受了直抒胸臆的抒情方式：对“一丘”称“欲”，对“无资”称“苦”；对“北土”则表示“非吾愿”，思“东林”于是“怀我师”；求仕进而不能，这使得作者的壮志衰颓；流落秦中，穷愁潦倒；感受到凉风、听到蝉声而“益悲”。这种写法，直写心中的哀愁苦闷。题组四结构技巧7(原创题)阅读下面这首宋词，完成后面问题。归朝欢柳永别岸扁舟三两只。葭苇萧萧风淅淅。沙汀宿雁破烟飞，溪桥残月和霜白。渐渐分曙色。路遥川远多行役。往来人，只轮双桨，尽是利名客。一望乡关烟水隔。转觉归心生羽翼。愁云恨雨两牵萦，新春残腊相催逼。岁华都瞬息。浪萍风梗诚何益。归去来，玉楼深处，有个人相忆。(1)词的前两句使用了什么表现手法？描绘了一幅怎样的画面？答：_答案：“别岸”是稍远的江岸，“萧萧”为芦苇之声，“淅淅”乃风的声响。远处江岸停着三两只小船，风吹芦苇发出细细的声音，此处写景运用动静结合的手法，形象描绘了一幅江南水乡的荒寒景象。(2)简要赏析“一望乡关烟水隔”一句在结构和内容上的表达作用。答：_答案：结构上：承上启下，承接上片的写景转入下片的主观抒情。内容上：“一望”实即想望，家乡关河相隔遥远，烟水迷茫，根本无法望见；既无法望见而又不能回去，受到思乡愁绪的煎熬。为下文写仆人公因厌倦羁旅行役而思家乡张本。8(经典题)阅读下面这首宋词，回答问题。秋蕊香张耒帘暮稀稀风透，一线香飘金兽。朱栏倚遍黄昏后，廊上月华如昼。别离味道浓于酒，著人妆。此情不及东墙柳，春色年年如旧。(1)请简要说说词的上片写景的层次。答：_答案：空间上由房内写到房外。时间上由白天写到晚上。先写风动门帘，再写燃香香兽，这是房内之景；然后写黄昏的朱栏和月下的长廊，这是房外之景。也体现了时间的变化。(2)结合全词，简要赏析“此情不及东墙柳，春色年年如旧”一句。答：_答案：第一，词中仆人公以“东墙柳”自喻，“东墙柳”年年春色照旧，而仆人公容颜却一年一年老去；其次，借用柳的离别之意。但层次更深。虽然同为离别，“东墙柳”每年至少能被人见一次，而抒情仆人公连这一面都不曾见过，意指已经离别至少超过一年时间了。