2013-2020学年高一下学期生物必修2教案-第三章第第4节.docx

第3章基因的本质第4节基因是有遗传效应的DNA片段教学内容老师组织和引导同学活动教学意图问题探讨提示本节“问题探讨”的目的主要是让同学体会碱基排列挨次的多样性。4n。阅读思考引入新课引言摩尔根将基因定位于染色体上，后来证明染色体中只有DNA是遗传物质。那么，基因与DNA有什么关系呢？思考引入新课一、说明基因与DNA关系的实例引导同学阅读课文P55-56“资料分析”， 基因和DNA到底是什么关系？阅读课本P55P56资料。问：从资料1你能得出什么结论？答：从资料1可以看出大肠杆菌一个DNA上含有多个基因。说明基因是一段DNA。问：从资料2你得出什么结论？答：把海蜇的绿色荧光基因转入鼠的体内，鼠体内消灭了以前没有的荧光。说明基因有遗传效应。它可以独立该DNA，其他的片段独立起作用。问：从基因可以拼接但并不影响表达你能得出什么结论？答：基因是特定的DNA片段，可以切除，可以拼接到其他生物的DNA上去，从而获得某种性状的表达，所以基因是结构单位。问：从材料3你能得出什么结论？答：人体中构成基因的碱基对组成比较少，所占比例不超过全部碱基总数的2%。这说明并不是任凭一段DNA就称为基因。基因是一段DNA，但是一段DNA不肯定是基因。问：从材料4你能得出什么结论？答：没有HMGIC基因，就没有肥胖的表现，有HMGIC基因就有肥胖表现。说明基因能把握生物的性状。问：综合以上材料你能得出什么结论？答：把四个材料的结论放在一起我们就可以得出这样的结论：基因是有遗传效应的DNA片段，它是生物体遗传的功能单位和结构单位。阅读思考争辩回答争辩合作力量二、DNA片段中的遗传信息作为遗传物质它肯定要蕴含大量的遗传信息，DNA是否足以储存大量的遗传信息？问：若1个碱基对组成一个基因，4个碱基能形成多少种基因？。答：只能形成4种。分别是AT、TA、GC和CG。形成的种数为41。问：若2个碱基对组成一个基因，4个碱基能形成多少种基因？答：可形成16种，形成的种数为42。问：假如是10个碱基对能形成多少？答：形成的种数为410。问：通过这样的分析你认为DNA4种碱基排列挨次能不能储存丰富的遗传信息？答：DNA分子中碱基相互配对的方式虽然不变，但长链中碱基对的排列挨次是千变万化的，所以足以储存大量的遗传信息。如一个最短的DNA分子大约有4 000个碱基对，这些碱基对可能的排列方式就有44 000=102 408种。实际上构成DNA分子的脱氧核苷酸数目是成千上万的，其排列种类几乎是无限的，这就构成DNA分子的多样性。问：你是如何理解多样性的？答：不同的DNA碱基的个数不同，排列挨次是不同的，这样就形成了不同的DNA，所以DNA的多样性就是指4种碱基千变万化的排列挨次。地球的生物特征就是由DNA打算的，对人类来说就有60亿，那么对于某个基因来说碱基排列完全相同状况会不会消灭呢？问：假如打算脸型的一个基因只有17个碱基对组成，那么这种排列有多少种可能？答：417种。大约为172亿种。问：这样的排列是否有机会都消灭？ 答：没有机会。由于人类的总数远远少于组合的可能数。问：两人消灭相同脸型的可能性有多大？答：1/172亿。可能性太小，可以忽视不计。问：你如何理解DNA的特异性？答：每个特定的DNA分子都具有特定的碱基排列挨次，这种特定的碱基排列挨次就构成了DNA分子自身严格的特异性。这种排列是其他DNA没有的，可以理解为独有的。叙述每个染色体含有一个DNA分子，每个DNA分子有很多基因，每个基因都是特定的DNA片段，有着特定的遗传效应，这说明DNA必定蕴含了大量的遗传信息。1.碱基排列挨次的千变万化，构成了DNA分子的多样性，而碱基特定的排列挨次，又构成了每一个DNA分子的特异性。DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。2.在人类的DNA分子中，核苷酸序列多样性表现为每个人的DNA几乎不行能完全相同，因此，DNA可以像指纹一样用来鉴别身份。3.可以从进化的角度来分析基由于什么不能是碱基的随机排列。阅读思考争辩回答脱氧核苷酸。4种三、基因的概念1.基因的化学组成：每个基因含有成百上千个脱氧核苷酸。叙述：基因的脱氧核苷酸排列挨次代表遗传信息。例如：白花基因有特定的脱氧核苷酸排列挨次，这样特定的排列挨次就代表白花的遗传信息。上一代传给下一代的是遗传信息而不是白花的本身，在下一代就可以将白花遗传信息表达为白花。2.基因不同的实质：不同的基因，四种脱氧核苷酸的排列挨次不同，但是每个基因都有特定的排列挨次（可举例说明）3.基因的位置：染色体是基因的主要载体，每个染色体含有一个DNA分子，每个DNA分子含有多个基因，基因在染色体上呈直线排列（银幕显示：果蝇某一条染色体上的几个基因）。4.基因是有遗传效应的DNA片段这就是说，基因是DNA的片段，但必需具有遗传效应（指具有复制、转录、翻译、重组突变及调控等功能）。有的DNA片段属间隔区段，没有把握性状的作用，这样的DNA片段就不是基因。把握某种性状的基因有特定的DNA片段，蕴含特定的遗传信息，可以切除，可以拼接到其他生物的DNA上，从而获得某种性状的表达。例如：把牛的胰岛素基因拼接到大肠杆菌的DNA上，大肠杆菌可以生产胰岛素。归纳遗传信息隐藏在4种碱基的排列挨次之中；碱基排列挨次的千变万化，构成DNA分子多样性，而碱基的特定的排列挨次，又构成了每一个DNA分子的特异性；DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。DNA上分布着多个基因，基因是有遗传效应的DNA片段。听讲加深概念的理解小结基因的本质是有遗传效应的DNA片段。作业练习一二板书：第4节 基因是有遗传效应的DNA片段1.基因是什么?基因有遗传效应的DNA片段，它是生物体把握性状的功能单位和结构单位。2.DNA片段如何隐藏遗传信息?4种碱基的排列挨次隐藏着遗传信息。3.DNA的特点：多样性、特异性、稳定性。【典型例题】例1白化症病人消灭白化症状的根本缘由（ ）A病人体内缺乏黑色素B病人体内无酪氨酸C把握合成酪氨酸酶的基因不正常D常期见不到阳光所致解析：白化症病人消灭白化症状是由于缺乏酪氨酸酶。不能使酪氨酸转化成黑色素，而缺乏这种酶的根本缘由是把握此酶合成的基因不正常造成的。即生物的一切性状都是受基因把握的。答案：C例2中国青年科学家陈炬成功地把人的抗病毒干扰素基因“嫁接”到烟草的DNA分子上，使烟草具备了抗病毒的力量，试分析：（1）人的基因所以能接到植物体内去，物质基础是_。（2）烟草具备抗病毒力量，表明烟草体内产生了_，这个事实说明：人和植物体内蛋白质的合成方式_。解析：人和植物的DNA都是由脱氧核苷酸组成，都是规章的双螺旋结构，这是转基因技术的物质基础；同时全部生物合成蛋白质时都共用那20种氨基酸，因此将人的基因移植到植物体内后可以在植物体内合成相应的蛋白质。答案：（1）DNA结构基本相同（2）干扰素 基本相同例3阅读下列报道，回答问题：破译天书 生命昭然2000年6月26日，科学家公布了人类基因工作草图，这是人类基因组争辩的重大成果，这一成果被誉为是人类“生命天书”的破译，是人类科学史上的重要里程碑。继2000年6月26日公布“基因工作草图”以后，经过几个月的努力，科学家于2001年2月 12日宣布，人类基因组共有32亿对碱基。包含了34万个基因。这标志着人类基因组争辩工作取得了实质进展，为破译生命之谜奠定了坚实的基础。人类“生命天书”有一“套”，这套书有24“本”。组成这套书的“文学”有四种基本“笔画”，每两个笔画形成一个“偏旁部首”，每三个“偏旁部首”形成一个“文字”。每本“生命天书”中含有几千个关于人类生命的结构、功能、生老病死的“信息”，每条信息由几千个 “文字”组成。人类基因组方案就是首先要破译这套天书中所含有的10亿个文字中的30多亿个偏旁部首的排列挨次；然后再破译书中每条信息的具体含义即具体功能。 （l）人类“生命天书”有“24本”，每“本书”是指一个_，这套书为什么是“24本”？ （2）“生命天书”中的“信息”是指一个_。 （3）“生命天书”中的四种“基本笔画”是指_。 （4）“生命天书”中的每个“偏旁部首”是指_，它们是_。 （5）“生命天书”中的每个“文字”是表示三个特定排列的_，这个特定排列的物质为什么是三个？【解析】通读上面的报道，报道中所说的“破译天书”实际上指对人类基因组进行了碱基对的测序工作。每本“天书”指一个染色体，由于人类体细胞中有22对常染色体，每对染色体中的两个DNA分子结构基本相同，又由于X和Y这两共性染色体中DNA分子结构有较大差异，需要各自单独测序；所以一套“生命天书”实际上是指人类体细胞中一套常染色体（22个）和X、Y这两共性染色体中共24个DNA分子。“生命天书”中的四种“基本笔画”是指含不同碱基的脱氧核苷酸，它们是A（T、C、G）碱基脱氧核苷酸，共四种。“生命天书”中的“偏旁部首”是DNA中的脱氧核苷酸对或碱基对，它们有四种，即AT、TA、CG、GC。每三个“偏旁部首”组成一个“文字”，即一个“文字”中有3个碱基对，由于DNA中含遗传信息的核苷酸链上的三个碱基可转录成信使RNA上的一个“密码子”，每个“密码子”在蛋白质合成过程中可打算一个氨基酸，以打算一个氨基酸所要求的碱基对为一个“文字”，即是DNA中的三个碱基对。“生命天书”中的“信息”是一个基因，一个基因把握一种蛋白质的生物合成，一般包括成千上万个碱基对。【答案】（1）染色体 人类22个常染色体和一对性染色体（X、Y）中的DNA分子相互之间结构各不相同（2）基因（3）分别含A、T、C、G碱基的四种脱氧核苷酸 （4）碱基对 AT、TA、CG、GC（5）碱基对 DNA中转录一个“密码子”或把握一个氨基酸需要三个碱基对。【评点】生命科学的进展日新月异，2000年 6月公布人类基因工作草图时，科学家估量，人类基因组可能有10万14万个基因，这也写进了新教材。可只几个月时间，科学家发觉，人类基因只有34万个，2001年2月公布的新发觉就取代了几个月前的对人类基因数目的估量。本例题的功能有，引导同学关注生命科学的最新进展；用所学学问应用于解释“人类基因组”争辩最新成果的报道；提高同学们接受信息，处理信息的力量。