1、战国时期的百家争鸣 讲学案学习目标及要求：1、 学习目标：(1)生疏战国时期诸子百家的代表人物，记忆各家的核心思想内容，理解百家争鸣的社会根源。(2)生疏诸子思想的社会地位及社会对其接纳程度，并生疏争鸣的阶段性特征。(3)通过学习儒、道、法家的思想，生疏思想在社会转型中的指导意义和对中国人人格、共性形成的乐观、消极影响。2、重点难点：孟子、荀子、墨子和韩非子的思想主见，及其历史地位3、高考要求：了解诸子思想，会结合史料分析评价 4、体现的思想方法：阅读归纳法讲学过程： 一、预习反馈: 二、探究精讲:探究一：战国时期消灭百家争鸣的历史缘由第一，在经济上，井田制崩溃。铁器的使用和牛耕的推广，促使井
2、田制走向瓦解；封建经济的快速进展，为学术文化的富强供应了物质条件。其次，在政治上，周王室衰微，诸侯崛起。社会大变革时代，还未有确定的权威，人们的思想也就不受条框的束缚和制约，言论相对自由。第三，在阶级关系上，“士”阶层的活跃和受重用。各诸侯为了富国强兵特殊地礼贤下士；“士”的治国平天下的思想主见得以传播。第四，在思想文化上，从“学在官府”到“学在民间”。私学的兴起，造就了一大批学问渊博和阅历丰富的文士，同时也为学术富强供应了舆论阵地。探究二：儒家孟子与荀子 1、孟子认为，对一个国家来说“民为贵，社稷次之，君为轻。”他还说：国君有过错，臣民可以规劝，规劝多次不听,就可以推翻他。2、王道和霸道：王
3、道以德服人 “以德行仁者王”。 霸道以力服人四端：恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。3、富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈，此之谓大丈夫。 4、“天行有常，不为尧存，不为桀亡，应之人治则吉，应之以乱则凶” 阅读以上材料，结合所学学问， 完成下表政治观点人性论其他影响孟子义利观荀子哲学思想探究三：墨子与墨家1、墨子与孔子关于“仁”的思想有何异同？2、墨子主见的“非攻”、“尚力”分别是指？由此可见他的思想代表了哪个阶层的利益？你认为墨家在当时成为显学和后来走向没落的缘由分别是什么？探究四：庄子遇道家、庄子叙述“朝三暮四”的故事是想阐述怎样的哲学观点？由此，庄子主见怎样的人生态度？在人与自然的
4、关系上，人们怎样做才是最好的？探究五：韩非与法家、韩非的法、术、势相结合的主见实际上就是要建立一个怎样的国家？你能举例说出这三者的作用吗？2、韩非是基于怎样的历史观主见要进行不断变革的？探究刘：孙膑与兵家、请你尽可能多地说出你知道的古今中外的有名军事家或经典战例，或有关军事方面的成语。、请你讲一讲有关孙武或孙膑的故事探究七：“百家争鸣”的历史影响、诸子百家的思想在今日大放异彩儒家的“仁政”“”法家的法治思想“”孔子的训练思想、等墨家的兼爱、非攻、中国古代治国思想的三种主要观点：儒家推崇“”，即治国时偏重人的作用，实行仁政。道家主见“”，即不要把自己的意志强加给社会，顺应时势和民心。法家提倡“”，主见用法令来统一人们的思想和行为，建立君主专制的中心集权国家课堂感悟：感悟归纳一：经济基础打算上层建筑 感悟归纳二： 感悟归纳三： 感悟归纳四： 感悟归纳五：感悟归纳六：
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