湘教版三年级下册美术教案全册讲解学习.doc

湘教版三年级下册美术教案全册

精品文档
三年级下册美术教学计划

教师 郑年华

一、学生情况分析
三年级学生已经基本掌握认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
二、 教材分析
本册教材共有13课, 通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨, 培养学生的美术基本能力, 促进学生的全面发展。课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类。
1.欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2.通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
3.学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
4.引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
三、教学目标
从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。
要求：实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。X Kb1.C om
教学内容主要涉及四大领域：造型•表现领域，设计•应用领域，欣赏•评述领域，综合•探索领域。四类中仍以“造型•表现领域”为主要教学内容。
四、教学重难点
通过美术教学, 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，培养学生的创新与实践能力, 培养健康的体魄和健康的心理, 健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式, 从小培养学生的自主学习能力和人文素养, 为适应终身学习与发展打下良好的基础。通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力，陶冶学生情操, 发展学生的感知能力和形象思维能力。
造型•表现课：通过画、剪、撕、贴等方式, 让学生尝试用不同的工具和材料,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所感所想的事物表现出来, 体验造型活动的乐趣。如《森林王国》等。
设计•应用课：通过尝试各种不同工具, 用身边容易找到的各种媒材, 通过想想.、看看、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰, 体验设计制作活动的乐趣。如《追风快车》、《风铃叮当》等。新课 标 第 一 网
欣赏•评述课：通过观赏自然和各类美术作品的形与色, 用简单的话语大胆的表现自己的感受, 并从中得到美的享受。如《请你告诉我》。
综合•探索课：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、 创作、表演和展示。如《彩墨游戏》等。
五、教学措施
课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间, 鼓励学生大胆发表自己的意见,改变课程评价过于强调甄别与选择的功能, 推行发展性评价, 倡导学生主动参与,积极探究, 保护和发展学生的个性。
教师方面：
做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。
1.做好课前准备，精心制作教具。
2.运用各种教学手段，学生更多的创造空间，鼓励学生的探索精神与大胆创造，在情感体验中提高想象力和创造力，培养学生绘画兴趣。
3.在教学环节和活动方式布局上，注意开放性和立体性，真正做到以人为本。
4.灵活改进示范过程的传授方式，活跃课堂气氛。
5.教学内容的选择要少而精，并注意学科之间的联系。
6、拓展教学思路，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
学生方面：
充分利用身边的各种材料及所学知识 ，动脑筋制作作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。

三年级下册美术教案
　　　 第一课森林王国
教学目标：
1、帮助学生进一步把握不同动物的形象特征，训练学生的观察力，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力。
2、让学生能大胆创新出与众不同的森林之王。
3、培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。
教学重难点：
1、把握不同动物的形象特征，发挥学生的想象力。
2、引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。
教学课时：三课时
教学准备：动物头饰、面具、民间剪纸作品。
教学过程：
第一课时
一、温故知新
1、上学期咱们评出了鸟之王，同学们心目中的鸟之王是什么？为什么你认为它是鸟之王呢？（学生：威武、美丽）
　 今天，咱们一起又到热闹的大森林去走一走、看一看，再来评一评谁是森林之王，好吗？（版书课题：森林之王）
二、新授
　　你认识森林中哪些动物？（学生回答：……）
2、 这么多动物咱们要推举一位座上大王宝座，在你心目中谁最合适呢？说说你的理由。（学生说：教师把头饰和面具给其戴上）
　　大象：有力气
　　狮子：威猛
　　老虎：凶猛
　　狐狸：聪明……
3、 这么多动物都想当大王，真正谁能座上王位呢，还得通过大伙的同意。
4、谁来说说大王的身体结构有什么特点，怎么表现出来？
　　　　头部：高傲、威严
　　　　躯干：庞大、稳重
　　　　四肢：强健、有力
　　　　尾巴：灵活
5、还可怎样装饰使它更神气？
　　　　皇冠、长袍、魔杖、宝座……
三、学生作画
　　提出作业要求。
　　学生画森林之王。
3、教师巡回指导。 X|k |B| 1 . c| O |m
四、作品欣赏、评析
1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。
2、把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。
　　小组推出一名森林之王上台参评。
　　全班推出新一届的森林之王，集威猛、智慧于一身，给新大王戴皇冠。
第二课时
一、欣赏导入：
　　欣赏民间剪纸艺术作品。
　　学生谈感受。
二、新授：
1、展示几个具象的和抽象的剪纸作品，猜猜是什么动物？
2、你是怎样知道的？引导学生从外型及特征分析。
三、尝试体验
1、如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物，你打算怎样去做呢？
2、学生相互讨论，尝试不合方法。
　　　⑴直接用剪刀随意剪出动物外形；
　　　⑵用铅笔在彩纸的反面勾勒外形，再剪出。
　　尝试用不同的方法大胆的剪出你所熟悉的动物。
四、自主表现
　　作业要求：用色彩纸大胆剪出动物的外形，然后用对折剪的方法剪出形内的纹样，再粘贴在底纸上。动物形象可夸张变形富有童趣。
　　用分组的形势进行活动。
五、交流评价
1、鼓励组内同学进行有序组合，组成丰富的画面。
　　给画命题：如“森林音乐会、猴子吃桃”。
　　师生共评谁的剪得最形象，想象最丰富而有趣。
第三课时
一、情景导入：
　　出示图片：森林运动会开始了，你从什么地方可以看出来？
　　横幅、彩旗、音乐等等
二、启发想象：
1、你们参加过哪些体育运动？它的动作要点是什么？
2、请学生上台表演。
3、假如要挑选一只动物来参加这项体育运动，你认为哪类动物最有可能赢得奖杯？
　　学生自由回答：袋鼠――跳远、豹子――短跑、大象――举重等等
4、除此之外还有哪些动物可以胜任？
三、教师示范：
　　在图片上画出动物比赛的情景，或颁奖的情景。
　　突出表现运动员的神态和动作。
　　引导学生完整画面。除此之外，还可添画些什么？（裁判员、啦啦队……）
　　把它们画在什么地方，为什么？
四、拓展思维：
　　 除了这样的运动会你们还看到过趣味运动会吗？说说有什么项目？
　　（双人齐跳、慢车比赛、三人绑脚跑……）
五、欣赏与评议
1、教材观摩，你认为他们的画有什么特点？（引导学生从色彩及场面气氛来分析）
2、为什么要用这些鲜艳的颜色，更加突出场面的热闹？
六、自主表现
　　发挥想象力，大胆画一画动物运动会的热闹场面。
七、交流评述
　　同桌互评，评出等级。
　　选出优秀作品，师生共同欣赏。
　　用写日记的形式表现森林运动会，家长评出等级。

第二课 我们来下棋
教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
　　教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
　　教学课时：二课时
　　教学准备：
　　彩泥、牙签、彩纸等
　　教学过程：
第一课时
　　课前布置学生上网查找有关棋的发展历史
　　设问导入：
　　1、你下过什么棋，说说看。
　　2、你还知道什么棋。
二、展示棋类，了解历史
　　1、出示实物或图片向学生展示不同种类的棋。
　　2、学生说说对不同棋的不同感受。
　　3、你知道关于棋的故事吗？是怎样流传下来的？
三、理解巩固
　　1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？
　　2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
　　3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子
　　1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。
　　2、四人小组合作完成。 X|k |B| 1 . c| O |m
　　3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
五、交流评价
　　1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
　　2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。
　　3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
六、延伸
　　鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。

第二课时
一、组织教学
二、 观察、体验
　　1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
　　2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？
　　A、新颖的主题
　　B、曲折的路线
　　C、巧妙的关卡
　　D、设定起点终点
　　3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？
　　4、每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关）
三、画棋盘
　　指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。
四、玩棋
　　1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。
　　2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。

第三课 生日快乐
教学目标：
　　1、学习人物画的表现方法。
　　2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
　　3、培养学生热爱生活的情感。
教学重难点：
　　　　营造愉快的教学氛围,培养对生活的观察力.
教学准备：以往过生日的照片
教学课时：一课时
教学过程：
　　检查学生带相片情况
　　二、记忆交流
　　1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。
　　2、与同桌说说你过生日时的场面。
三、游戏指导
　　1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；
　　2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。
四、比较分析
　　1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）
　　2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）
五、现感受
　　1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。
　　2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。
六、交流评析
　　1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？
　　2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。

第四课 风来了
教学目标：
　　1、学习风的表现方法。
　　2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
　　3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：
　　1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
　　2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学准备：画纸，彩笔
　　教学课时：一课时
　　教学过程：
一、组织教学
二、记忆交流
　　1、同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆）
　　2、你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风）
三、演示观察
　　1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。
　　2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？
　　3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。
四、尝试训练
　　1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？
　　2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？
　　3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？
　　4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。
五、指导表现
　　1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
　　2、教师巡回指导。
六、交流评价
　　1、老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。
　　2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。

第五课　吉祥宝贝
教学目标：
知识与技能：
1、 感知吉祥宝贝及其作用；
2、 能用线描方法设计吉祥宝贝。
3、 运用添加、简化或夸张的方法表现吉祥宝贝。
过程与方法：
1、 在探讨中感知吉祥宝贝的作用；
2、 在欣赏中感受吉祥宝贝添加、简化或夸张的艺术手法；
3、 在评价中培养自信与修改能力。
情感、态度、价值观：
1、 喜欢自己的吉祥宝贝，并能积极评价其他同学的吉祥宝贝；
2、 大胆发言，积极参与各种学习活动。
教学重点：
能运用添加、简化或夸张的方法创造出可爱的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。
教学难点：
能充分发挥想象力，进行大胆夸张的创作，设计出与众不同的吉祥宝贝；由于学生对一些动物结构不熟悉，创作时可能会产生一些困难。
课 时：一课时
教具准备：
多媒体PPT课件、小黑板等。
学具准备：
色卡纸、勾线笔、涂色工具等。
教学过程：
一、整体感知吉祥宝贝。
1、 从班名入手，引导学生感知吉祥物。
教师提问：我们班是福娃班，你们能说出五个福娃的名字吗？一起告诉我：他们是福娃:（贝贝、晶晶、欢欢、迎迎和妮妮）。
2、 教师小结：福娃是我们北京2008年奥运会的吉祥物，是深受我们大家喜爱的可爱的吉祥宝贝。
板书课题：5、吉祥宝贝
二、了解吉祥物的作用。（学生小组活动）
1、从学生的生活入手，回忆平时见过的吉祥物。
除了福娃，你在哪些场合，哪些地方见过吉祥物？
2、学生思考使用吉祥物的作用。
引导学生思考：这些活动中为什么要用吉祥物？
（渲染、烘托活动气氛；象征吉祥如意、给人们带来好运气、代表商品的形象等）
教师小结：其实吉祥物在中国由来已久，像远古时期的图腾崇拜，就是最早时期的吉祥物，人们把一些动物如虎、狼等当作神灵来崇拜、供奉，希望它们能保护自己，给自己带来吉祥。

三、探究设计方法。
1、 学生分成四人小组，观察书中的吉祥物，说说它们采用的形象和所表达了的含义
教师：请同学们分成四人小组，选一个自己喜欢的吉祥物，互相说一说，它采用了什么形象，想表达什么含义？
教师小结：主要采用了动物、植物或童话人物。
2、 方法探讨。
教师：接下来我想考考大家的眼力。
教师投影三组图片，学生比较它们的不同，教师总结设计方法。
1）你能看出这张图片中，右边的苹果和左边的苹果有什么不同吗？
教师板书：① 添加
2）这是福娃贝贝头上的鱼纹样，你发现它们之间的不同了吗？
教师板书：② 简化
3）你们注意到，右边兔子的眼睛、嘴巴同左边的有什么不一样吗？
教师板书：③ 夸张
3、 观察书中的吉祥物，找出它们的设计方法。（学生活动）
教师：请同学们打开书，你能看出这些吉祥物运用了哪些方法吗？
教师小结：我们在设计吉祥物的时候，可以综合运用几种方法。
四、尝试练习
1、学生进行图片“对对碰”的游戏
教师：下面我们一起来玩个“对对碰”的游戏。
根据教师提供的主题，学生为吉祥物进行相应的图片搭配。
1）为音乐会设计的吉祥物“咪咪”
A 、走路 B、演奏小提琴 C、打网球
2）为美术展设计的吉祥物“汪汪”
A、站立 B、走路 C、拿画笔
2、师生共同示范
教师创设情景：学校要举行优秀作业评选活动，要设计一个吉祥物，我想想用作业本的形象比较合适，可接下来要怎样打扮它呢？谁来帮帮我？怎样让它看起来更可爱、更活泼一些？
学生上台进行添画，教师补充完善

第六课　拼拼摆摆
教学目标：
　　1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。
　　2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
　　3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
教学重难点：
　　1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。
　　2、感受同一分解不同构成的愉悦。
教学准备：剪刀、胶水、绘画纸
教学课时：一课时
教学过程：
一、组织教学
二、教学演示，变变图形
　　1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。
　　2、教师进行教学演示。
　　3、还有哪位同学有更新颖的摆法？（1—2名学生）
三、自主探究，尝试制作
　　1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？新课 标 第 一 网
　　2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。
四、发现问题，质疑释疑
　　1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（3—5）
　　2、在造型过程中你还有什么发现？
五、学生活动
　　1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。
　　2、强调反复拼摆后再进行粘贴。
　　3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。
六、欣赏评析
　　1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。
　　2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。
　　3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。

第七课 线的秘密
教学目的：
　　1、掌握墨线的各种变化，简单了解国画用笔的方法；
　　2、学会欣赏自然界以及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点；
　　3、能够把线条运用到艺术创作中去，表现身边的物体。
　　重点难点：在无形的体验游戏中掌握墨线的变化和笔法；能够在自然界以及艺术作品中发现线条，欣赏线条，并在自己的作品中创造线条。
　　课前准备：水墨画工具；线条范例；欣赏作品
　　作业要求：尝试用你发现到的线条创作一幅作品。
教学过程：
一、导入：
　　1、复习上节课的学习内容：水墨的渗透、扩散特性，泼墨画技法。展示部分优秀作品，使学生感到水墨画其实并不难，我们也能画好水墨画。激发兴趣和信心。w W w .x K b 1 .c o M
　　2、出示课题《多变的线条》。思考：为什么叫做多变的线条呢？
二、体验：
　　1、对比以前学过的铅笔画、蜡笔画、彩笔画中的线条，感受墨线的多变：
　　请几位学生上台，分别用铅笔、蜡笔、彩笔画一条S线，而老师则用毛笔来画，请台下的学生仔细观察，墨线与其他笔画出来的线条有什么区别。从中感受墨线的粗细变化。
　　2、感受墨线的粗细变化：小比赛，谁能画出最细的墨线？谁又能画出最粗的墨线呢？让学生自己研究怎样才能画出老师要求的效果。然后请学生上台示范，引导观察他们的用笔，在不知不觉中掌握中锋用笔和侧锋用笔的区别。再尝试画一条有变化的曲线，两头粗中间细，并引导反思：在画这条线的时候，你发现了什么？感受提笔与按笔的区别。
　　3、感受墨线的曲直变化：在这个环节里，我们除了学会画直线、折线和曲线外，还要懂得不同线条给人的不同感觉。我们先通过名家作品，感受不同线条的区别。大致的感觉是，曲线柔和、柔软，直线平稳、硬朗。但欣赏名作时教师不宜多说，应该是多问。引导学生找出自己的感觉来。这样他们的认识会更加深刻。在有了认识的基础上，学习画圆圈和正方形。圆圈要注意手腕的转动和中锋用笔，方形则要主要拐角的地方要藏锋。这些我们都可以在实例观察、对比中引导学生掌握。
　　4、感受墨线的干湿变化：方法与上面同。主要在练习时要注意水分的控制。
　　5、作品欣赏：包括名家的作品和小朋友们的作品，找找他们运用了哪些线条，并猜猜他们是怎样画出这些效果的。
三、表现：
　　自选一主题进行创作，把你在本节课发现到的线条运用到创作之中。
四、回顾：
　　1、作品展示。
　　2、自评和教师点评：说一说，你在作品中运用了哪些线条？为什么要这样运用？

第八课 追风快车
教学目标：
　　1、观察汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。
　　2、能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车。
　　3、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。
　　4、养成细心观察、善于思考的好习惯，在动手制作、绘画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。
教学重难点：
　　1、认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。
　　2、抓住汽车的主要外形结构和特点，巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。
教学准备：各种样式的汽车的图片
教学课时：三课时
教学过程：
第一课时
一、组织教学
　　检查学生收集汽车的图片材料及带绘画工具情况。
二、欣赏感受
　　1、请同学们把你们收集的汽车图片材料拿出来，与你的同桌介绍一下它们。
　　2、欣赏同学们带的汽车模型，说说汽车的外形结构。
　　3、谈谈自己最喜欢的车具有哪些特色，如有的车的细节局部有特色，有的车由于功能需要，从外观上可突现出机车的零件等。
三、学习指导
　　1、汽车一般都由哪些部分组成？（车头、驾驶室、车厢、车轮）
　　2、除了汽车的这几个大的组成部分外，汽车还有哪些部分的特征和细节？比一比谁列举得又都多又正确。（车轴、螺丝、车窗、反光镜、前后几两侧车灯、刮雨器……）
　　3、引导学生从各类汽车的大体特征和侧面造型入手，来分辨形的特征及如何描绘自己最想表现的汽车外形。
四、创造表现新 课 标 第 一 网
　 1、学生根据自己的需要和实际造型能力进行有选择性的绘画表现。
　　2、教师巡回指导。
五、评价交流
　　1、同桌互评
　　2、集体讲评
第二课时
一、组织教学
　　检查学生带纸盒等手工制作的工具
二、欣赏激趣
　　1、请同学们拿出你上节课画的小汽车，与本节课学习制作的小汽车有什么区别？（平面与立体的区别）
　　2、请看到书上左上角这辆“小汽车”，说说它是用什么材料做成的。
　　3、“如果你也想做一辆有趣的车，你会选用哪些材料，制作车的哪个部分？”
三、材料分析
　　1、纸盒：要注意纸盒本身的长短、厚薄、大小巧妙的组拼。
　　2、牙签等细木棍可用来做后视镜的支点。
　　3、色卡纸可用来添加车身等其他的图案。
四、方法选择
　　1、巧妙利用纸盒的形状组拼汽车的车身。
　　2、用剪挖、粘接等方法做出车窗、车门、车轮、车灯等部件。
六、自主表现
　　1、学生可以以小组共用材料，独立制作的方式完成。
　　2、教师巡回指导。
七、评价欣赏
　　今天我们来举办个“小小汽车展示会”，请同学们在小组内推选组内最优秀的小汽车来参加“汽车展示会”。
第三课时
一、开门见山，明确目标
　　1、欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车，并分析其制作材料的特殊性。
　　2、板书课题。
　　（引起学生的兴趣，直接进入第二课时）
二、交流讨论，呈现问题
　　1、提出问题，学生讨论：你会选用哪些材料，制作汽车的哪个部分呢？
　　2、师生互动探讨：恰当、巧妙地选材。
　　（了解学生的创作想法与思路，教师及时予以引导。）
三、综合分析，解决问题
　　1、运用媒体，将实物图片进行恰当的组拼，提示学生选择材料要合理、巧妙。
　　2、教师示范，学生参与讨论，提示学生制作“汽车”要美观。
　　3、对比欣赏学生作品。
　　（通过不同的教学途径，帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。并指导学生欣赏作品。）
四、学生自主表现，教师指导
　　1、提出作业要求：运用多种材料，制作一辆你喜欢的汽车。
　　2、学生作业。
　　3、学生在玩耍中展示“汽车”。
　　（明了作业要求，引导学生在愉悦中积极的实践探索、创作表现。）
五、赏析评价，课题延伸
　　1、作品自评、互评、师评。
　　2、欣赏能动的“汽车”，教师小结全课。
　　（通过评价与赏析，让学生进行充分的自我表现。激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。）
教学札记：

第九课 文具小管家
教学目标：
1、以纸才为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。
2、培养学生动手能力，增进学生因材施艺的设计造型能力。
3、利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。
教学重难点：
1、选用适合的材料进行制作精美的“文具小管家”。
2、体验参与美化生活的乐趣，养成良好的学习习惯。
教学准备：纸板或卡纸，剪刀、胶水
教学课时：一课时
教学过程：
一、组织教学
检查学生带工具情况
二、体验发现
1、“在上课前我们来搞个小比赛，要求把一些摆放凌乱的文具整齐的放到这个漂亮的“文具小管家”里，比比谁在最短的时间里能把它做好。”
2、引导学生上台有序摆放，了解文具小管家的作用和特点，引出课题。
三、交流评析
1、请同学欣赏书上的文具小管家，选出一个你最喜欢的来分析它的制作方法。
2、集体交流文具小管家的制作方法。
3、“我们还可以用哪些材料来制作文具小管家？”
四、活动体验
1、“请你利用带的材料构思并制作出自己的文具小管家。
2、教师巡回指导。
五、欣赏拓展
1、请学生把文具放入制作好的文具小管家里。
2、师生共评（引导学生从设计的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面评价）
3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激发学生课余再创造的热情，将课内的创作学习延至课外，鼓励学生用自己的双手打扮生活。

第十课 风铃叮当

教学目标：
情感：培养学生热爱生活美化生活的情操，在受到美的熏陶的同时潜移默化地提高审美能力。
认知：认识风铃的造型形态，了解制作风铃的方法。
　　操作：用不同的材料制作一个风铃。
　　重点难点：
　　1、风铃的造型。
　　2、变化的处理。
　　3、色彩的深浅反搭配。
　　教材分析：
　　本课主要采用各种形式制作风铃。在基本的造型要求基础上又加大了难度，在学生学习过程中，应当注意加强对学生动手能力的培养。
　　教 具：CAI课件、各种制作风铃的材料等。
　　学 具：各种材料、剪刀、双面胶、水彩笔等。
　　教学过程：
　　1、动画导入，激发兴趣。（课件显示动画，“婴儿寻找风铃”）板书课题。
　　2、出示三范作，了解风铃的基本构成。
　　CAI出示风铃，基本构成：架子、铃铛、线、装饰物。架子的形状，绳子的悬挂形式。
　　3、寻找生活中可以用来做风铃的工具材料。
　　CAI出示百宝箱，出示制作风铃的各种材料。
　　4、欣赏风铃范作。新|课 |标|第 |一| 网
　　CAI课件显示各种不同形状的风铃。
　　提问：风铃的架子在形状上有哪些，铃铛采用了一些什么材料，你最喜欢风铃的哪一部分，它们采用了什么方法来装饰的。
　　5、CAI课件显示作业要求。
第十一课 六面怪脸
教学目标：
　　1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
　　2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
教学重难点：
　　1、把五官的夸张、变形运用到制作六面怪脸作品中。
　　2、试着用其他材料及方法进行有趣的装饰。
教学课时：一课时
教学过程：
一、情境导入
　　1、教师戴着怪异的六面怪吸引学生的注意力。
　　2、创造情境：我们今天要开展个“化妆舞会”，盛情邀请所有的同学们参加，在活动开始我们共同来学习制作活动道具—六面怪脸。
二、新授
　　1、指导学生了解六面体的制作：每组发一个已做好的六面体，让学生自行拆解并组合成原型。
　　2、请学生发言如何制作六面体，教师总结：“哪个小组愿意说说你们发现六面体是怎样制作的？请用最简练的语言说一说。
　　3、指名学生代表上台示范制作六面体：我想请一名同学上来示范你如何制作六面体。
三、学生做画
　　1、以认识新朋友的方式让学生欣赏一些六面怪脸：今天到场的嘉宾还真不少，同学们愿意认识这些新朋友吗？
　　2、请学生说说你最喜欢哪位新朋友，为什么喜欢它？
　　3、请同学们打开桌面上的“百宝箱”，它能帮助同学们制作好六面怪脸，欢喜顺利的参加这次“化妆舞会”。
四、评赏作品
　　1、假设你是这次舞会的邀请人，你会邀请哪个六面怪参与呢？并说明原因。
　　2、还有谁愿意说说？有这么多的小朋友想说，那么现在带上你的邀请星去找你所想邀请的伙伴。
五、以舞会的形式结束本课
　　现在请你带上你所邀请的朋友伴随着音乐一同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”吧。

第十二课 可爱的班集体
教学目标：
　　1、学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。
　　2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。
　　3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。
教学重难点：
　　1、关注班集体的环境，美化和装饰教室。
　　2、学会一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。
教学准备：剪刀、卡纸、彩纸、画笔
教学过程：
一、组织教学
二、导入：同学们，你们热爱自己的班集吗？
　　导出课题：可爱的班集体
　　1、引导：你们对现在的班集体环境满意吗？如何把它变成大家都喜欢的班集体呢？请同学们想想后说一说。
　　2、引导想象：现在同学们可以把设计的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。
三、新授
　　1、欣赏范图：引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用。
　　2、请学生说说你打算如何装扮你的教室。
　　3、如果在节日里你又想如何装饰你的教师呢？（在节日里应该体现出欢庆的气氛）
　　4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的装饰品吗？（蜡光纸、皱纹纸等）
三、制作装饰用品
　　1、请你根据实际情况制作一、两件装饰班集的饰物。（可以同桌合作完成）
　　2、教师巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。
四、课堂评价：
　　1、作品展示。
　　2、学生相互评价、交流。
五、课堂小结：
　　简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况，并交待下节课需准备的材料。

第十三课 彩墨游戏
教学目标：
　　1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。
　　2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。
　　3、发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。
教学重难点：
　　1、认识、掌握工具材料的使用。
　　2、焦、浓、重、淡、清的画法。
教学准备：颜料、纸杯、吸水纸 、毛笔
教学过程：
一、组织教学
　　教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。
二、新课新授
　　1、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。
　　2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。
　　教师边实践边介绍中国画的工具材料。
　　（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
　　（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。
　　（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）
　　（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）
　　3、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。
　　4、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。
三、学生作画
　　1、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。
　　2、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。
四、交流经验
　　1、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。
　　2、教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料
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