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三年级上册信息技术教案教学内容：第一课 信息与我们的计算机朋友 教学时间：第1周教学目标： 知识与技能：了解信息的相关常识和信息与我们的生活、学习的关系 知道计算机的主要组成设备及其功能 了解计算机在生活学习中的应用情况 情感态度：培养学生良好的上机习惯 教学重难点：计算机的主要组成设备及其功能 教学准备： 计算机主要组成设备方面的实物、视频短片、图片等 计算机应用方面的实物、视频短片、图片等 教学过程环节教师活动学生活动教学意图引入 播放一段关于烽火狼烟的视频。 提问：烽火狼烟告诉我们什么？ 接着分析发生在身边的事，提问：同学们举手的动作传递着什么呢？学生观看视频，回答问题。 学生思考并回答问题激趣，将学生的注意力引入到课堂教学中信息与我们的 学习和生活 请同学们看书P1中的图11、图12、图13、图14 提问：每幅图能带给我们什么信息？ 评价学生看书 思考回答问题让学生感受我们生活在信息社会里，信息与我们的学习、生活息息相关信息的记录方式与计算机朋友 请同学们看书P2了解信息记录方式的变化 请同学们观看信息记录变化的一段视频短片 提问：通过看书和观看视频，同学们有什么感受？ 评价 学生通过看书和观看视频，了解信息记录方式的变化情况 学生回答问题，谈谈自己对信息记录方式变化感受让学生初步了解信息记录的相关知识 激趣，促使同学们想和计算机交朋友，让它成为我们生活和学习中的好朋友计算机基本组成及其功能 提问：请孩子们说说自己所见过的计算机的样子？ 演示视频、图片、实物等介绍计算机的发展过程 请学生看书P4图19试着填图 提问：试着说说计算机各组成部分的功能 做游戏：角色扮演每45个孩子分别扮演计算机的主要组成部分、并相互讨论说说各自的作用 学生回忆并回答问题，描述自己所见过的计算机的情况 学生观看演示，了解计算机的发展情况 熟悉计算机的主要组成设备及功能 学生回答问题 学生参与游戏学生在自身知识建构的基础上提出自己的想法、看法，充分发挥学生学习的主体性。让学生对计算机相关知识有一个较全面的了解学习计算机基本组成部分及其功能的相关知识 巩固学生对计算机组成及功能知识的掌握计算机在学习和生活中的应用及良好行为习惯的养成过渡：同学们我们已经了解了计算机的许多知识，现在让我们大家自己来说一说，我们可以用计算机做哪些事情？ 引导学生分类别回答题，从学习、应用、娱乐方面回答。评价 视频或图片或实物演示计算机在生活和学习中的应用情况。 计算机有那么多的用处，它是我们的好朋友，我们应该怎样对待我们的好朋友呢？ （评价） 引出使用计算机时应该注意的问题。 并用视频、图片或现场演示在计算机使用中的一些现象和表现。 学生思考并回答问题 学生观看学习，学生倾听，思考 试着回答使用计算机时应该注意的问题 学生观察、分析思考，学习计算机使用的注意事项 充分发挥学生的主体性让他们大胆的说出自己的观点看法让学生了解更多的计算机应用方面知识，为学好计算机知识激发兴趣。 学生通过谈自己的体会，然后通过现场表演、视频、图片的演示可以加深学生对计算机使用规则的深刻印象，对学生养成良好的行为习惯有促进作用。小结 计算机设备的基本组成及其功能 良好行为习惯的养成学生倾听知识再现巩固本课所学的知识教学内容：第二课 和新朋友过第一招 教学时间：第2周教学目标：1学习掌握开、关机的方法； 2简单认识Windows桌面。 3了解鼠标的左右键的使用方法，能移动桌面图标。 教学重点：开、关机的方法、鼠标的使用 教学准备：计算机实物、相关图片教学过程： 一导入： 同学们，在你们面前看到的是什么呀？ 对了，是电脑。 老师告诉你们电脑这个大懒虫，到现在还在睡觉，请小朋友把它喊醒，我们今天和新朋友玩第一招吧，好不好？ 二、跟我学开机。 计算机和其他电器设备一样，首先必须打开电源开关，请注意老师是怎样开机的，记住电源开关的位置 1打开电源，记住电源开关的位置。 2观察开机屏幕画面的反映。 开机后，请注意屏幕上先后闪出的画面 试一试: 在老师的指导下打开你的计算机电源开关 二、认识Windows桌面。（课件出示） 同学们，这就是Windows98的桌面，我们之所以把它形象地比作一个桌面，是因为它就像我们办公室的桌子一样，可以摆放各种书籍、文具、纸张、作业本， Windows桌面上摆放了哪些东西？我们一起来认识吧。 1桌面背景：就像我们装饰书桌的台布，随时可以更换。 2图标：就像小朋友书桌上放的书、文具盒。为了方便操作计算机，我们把那些最常用的“物品”放在计算机桌面上，就形成了一个一个的图标。 3开始按钮：我们的书桌上面只能放一些常用的书和文具，更多的东西放在抽屉和书柜里，使用时打开来寻找；同样，Windows桌面上也只能放一些常用的软件工具，更多的“宝贝”，都得用鼠标操作这个小小的按钮来寻找。 4任务栏：计算机打开一个软件，就是执行一个“任务”。计算机可以同时执行几个任务，这些任务都会在任务栏上显示出代表自己的按钮。 5鼠标指针：鼠标指针是我们手中鼠标的标志，鼠标移向哪里，指针就指向哪里。开机后，当鼠标指针变成“箭头”状态后，就可以操作计算机了。 三、与鼠标交朋友 （一）教师讲解 同学们第一次与计算机玩，就要学习与鼠标交朋友，因为计算机最听鼠标的话。鼠标的品种和形状非常多。有的鼠标下面有一个小球，叫“机械鼠标”；有的下面有一个发光的“小灯”，叫“光电鼠标”。鼠标上面有左右两个按钮，有的中间还有一个小滚轮（图24）。 光电鼠标现在请同学们看看你的鼠标是什么样子，再摸一摸，感觉一下你手里的鼠标。大家看看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？1、握鼠标的基本姿势 手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。 2、鼠标拖动动作 先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。（二）试一试，想一想 1上、下、左、右移动鼠标，看看鼠标指针怎么移动。 2将鼠标移动桌面一个图标上，点一下鼠标左键，你看到图标有什么变化？ 3将鼠标移动到图标“我的电脑”上，快速点两下鼠标左键，看一看，发生了什么现象。 4再把鼠标移动到“”按钮上，单击鼠标左键，你又看到了什么现象？ 5你能照书上13页的样子摆图吗？试试吧。四、跟我学关机。 小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。同学们，快下课了，我们该与计算机说再见了，看老师操作，欢迎下次再来，希望你能成为计算机的好朋友。学生练习关电脑教学内容：第三课 侦察“开始”菜单的秘密 教学时间：第3周教学目标： 1认识神奇的“开始” 按钮，激发学生学习计算机的兴趣； 2使学生学会从开始菜单进入程序的方法。 3能发现“子菜单”，培养学生认真观察的习惯。 教学重点：学会从开始菜单进入程序，操作时学会仔细观察。教学难点：计算机术语教学准备：计算机实物、相关图片教学过程： 一 激趣导入： 同学们，祝贺你们学会了用鼠标 操作桌面上的图标对象。其实还有更多有趣的“宝贝”并没有摆在桌面上，而是躲在“开始”按钮里跟你捉迷藏呢！现在就让聪明的“小老鼠”带我们一起探索“开始”按钮的秘密吧！一、初识“开始”菜单用鼠标单击“开始”按钮，会弹出一个叫“菜单”的长条，上面列出电脑的许多可操作的项目（图3-1）。现在我们赶快来看看吧。 你找到名称叫“程序”的选项吗？把鼠标指针移到“程序”菜单项，在它旁边又会出现一个新的菜单，在这个菜单上会列出更多的项目。请说出这些选项中的四项。二、发现“子菜单” 在开始菜单上你会发现，有的项目右边标有 ，有的没有，这是什么意思呢？下面来做个对比实验，注意认真观察： 1把鼠标指针移到没有的菜单项上，停留一下，观察有没有反应。 2把鼠标指针移到有的菜单项上，停留一下，观察有没有反应。 三、探索“附件”中隐藏的宝贝 在程序菜单中，你发现“附件”了吗？这里隐藏的宝贝可多啦！把鼠标指针移到“附件”菜单项，出现了附件的子菜单，请在说出其中选四个你感兴趣的菜单项。 在程序菜单中，你发现“附件”了吗？这里隐藏的宝贝可多啦！把鼠标指针移到“附件”菜单项，出现了附件的子菜单，这些菜单中，你最喜欢什么？ 针向右移，直到进入“附件”菜单内，再移到“记事本”菜单项，单击，你又有什么新发现呢？ 这就是我们通过“开始”菜单启动的第一个软件（图37），我们今后经常要用到它。 想一想，做一做 用同样的方法，启动附件中的“画图”。 软件启动后往往有自己的窗口，启动也就是“打开”了软件窗口，所以习惯上也就把启动软件称为打开软件。软件窗口打开后可用鼠标键单击窗口右上角的按钮关闭。 四、练习 1迅速地从“开始”菜单里找出下列程序，打开后，再关闭。 “程序”里的“Windows资源管理器”； “附件”里的“计算器”（图3-3）； “附件”“游戏”里的“纸牌” “附件”“娱乐”里的CD播放器； 图3-3 计算器 “附件”“娱乐”里的录音机； “附件”“娱乐”里的音量控制。 2如果要玩“扫雷”游戏，要经过哪些菜单项才能打开它？请你将步骤补充完整：“开始”“扫雷”。 五、探究活动 在你（或朋友）家的电脑上操作“开始”菜单，观察它与教室里的“开始”菜单有什么相同点和不同点。请根据实际情况填写表格：课本22页。教学内容：第四课 有趣的鼠标小游戏二 教学时间：第6周教学目标： 1继续学习以不同方式打开程序。 2继续熟练掌握鼠标的单击、双击、拖放的技巧。教学重点：鼠标的单击、双击与拖放操作教学难点：鼠标的双击教学准备：上课之前，教师应事先从网络下载与本课相关的几个小游戏，以便在课堂让学生练习使用。教学过程：一复习 1鼠标的单击、双击、拖放的操作。 2进入拼图游戏和扫雷的方法。二游戏简介：双击类练习-救救小兔子拖放营救小兔子，让学生爱护小动物的情感中训练了自己双击鼠标的技能，要做到双击时轻、快、准。三游戏简介： 扫雷游戏 其目的是让学生熟练掌握鼠标的定位和左、右键的单击技巧。学生可能会在初步尝试后发现难以获胜，这时教师应引导学生通过读书或查看“帮助”了解游戏规则和方法，这样可以提高学生的学习兴趣，从而在不知不觉中将鼠标操作得熟练。四学生练习：让学生根据游戏规则自己去玩教师所提供的游戏。教学内容：第五课 “小老鼠”画图 教学时间：第7周教学目标： 1培养学生用计算机进行画画的兴趣，渗透美育教育。 2掌握启动和退出“画图”程序的方法，知道用铅笔工具画图的基本方法，尝试使用彩色画图，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。 3认识画图窗口的组成，初步了解工具箱内16种绘图工具的名称。教学重点：用铅笔工具画图的方法是本课的教学重点. 教学难点：尝试彩色画图是本课教学的难点。 教学准备：电脑范画计算机教学过程：一激发兴趣，导入新课 1、教师谈话：请大家欣赏几幅图画。（展示作品，学生欣赏） 2、学生交流自己的感受。教师谈话：这些图画都是用我们的“小老鼠”画出来的。我们就一起来学习用“小老鼠”画图。 二、瞧瞧我们的画图程序 1、打开“画图”程序 A、教师谈话：windows系统中已经有一个可以画图的软件，它的名字叫“画图”，隐藏在“附件”当中，你能找到它、打开它吗？ B、学生自己尝试找到并打开“画图”程序，教师巡回检查。 2、了解“画图”窗口。 A、学生自由观察打开的“画图”窗口，交流自己的发现。 B、学生结合课本插图5-1，重点观察 “画图”窗口中的工具箱、颜料盒、工作区。把书上相关语句勾画出来。 C、抽生交流：工具箱、颜料盒、工作区在我们画图的时候分别有什么作用？ D、教师质疑：刚打开的“画图”窗口太小，你有办法使它最大吗？ 3、认识工具箱 A、学生观察工具箱，数一数，一共有多少种工具，猜猜它们的名字。 B、学生自由读课本29页1、2两段文字，利用图5-2，看书上告诉我们用什么办法知道工具的名字。 C、两人一组，合作完成“试一试”，用书上的方法试探各按钮的名称，并写在图5-3括号里。 D、教师考学生几个常用工具的名字。想想它们各有什么作用？ 三、用“小老鼠”画图 1、尝试选择工具 A、谈话：电脑给我们提供了这么多的工具，我们首先要选择一个适合的工具，我们先来尝试用铅笔画图， B、 学生看书，分步尝试选择铅笔画图，边尝试边说自己的发现。 C、师生一起明确：用鼠标点击“铅笔”按钮，按钮仿佛凹下去了，鼠标指针变成了铅笔，并且可以用它在“纸”上画图。 D、学生用铅笔在“纸”上模仿画走路的人、小鹿。 E、学生尝试选择、使用其它工具，观察工具栏中的变化，注意体会其它工具的不同作用。 F、教师总结：选择“用颜色填充、取色、铅笔”工具时，只是按钮发生变化，选择其它工具时，工具栏下面的灰色小块中会出现更多的东西，这是这些工具的辅助选项。画图时，结合使用，功能更多。 2、尝试彩色画图 A、阅读“探究活动1”，尝试用铅笔在颜料盒中左键点击一种彩色，观察颜料盒中的变化，模仿画飞机、小猪，观察铅笔的变化。 B、尝试用铅笔右键点击一种彩色，观察颜料盒中的变化。分别用左键、右键画图。说出点击颜色画图有什么规律。 C、教师明确：左键选取的颜色和右键选取的颜色是不一样的。在画图中，要大胆尝试，去发现“画图”软件的神奇功能。 3、尝试自由作画。 A、谈话：我们知道了怎样选取工具、选取颜色，就请小朋友们用你聪明的小脑袋和灵巧的小手，用“小老鼠”画出自己喜欢的图画吧。 B、学生尝试自由作画，教师指导。 C、学生相互展示自己的作品，说出用了哪些工具。师生共同评价。 四、退出“画图”程序 1、谈话：要下课了，我们应该先退出“画图”程序，关好电脑，记得怎样做吗？ 2、学生运用第三课、第二课中学习的关闭窗口、关闭电脑的方法操作。教师提示图画的保存。 五、课堂小结 1、谈话：这节课我们都学了些什么呢？ 2、学生交流学习收获。 3、教师谈话：这节课，我们知道了“画图”程序的简单操作，并且第一次画出了美丽的图画。“画图”里的秘密还有很多，相信小朋友们以后一定能发现的。教学内容： 第六课无师自通学软件 教学时间：第8周教学目标：1初步了解掌握新软件的特征和功能的一般步骤和方法； 2通过任务驱动、小步子形成性训练及师生合作互动的方式，引导孩子们自己总结出学习、掌握学习新软件的步骤和方法；3让孩子们在游戏中总结学习方法、体验成功的喜悦，引导其发现问题、解决问题，从而树立他们的自信心。教学重点：教给学生观察、发现和解决问题的方法；教学难点：如何引导学生总结出学习新软件的步骤和方法是本课的难点。教学准备：计算机实物、相关图片教学过程：一、提出问题 计算机的软件不停的更新换代，功能越来越强大，智能化程序越来越高，我们必须学会不要老师也能很快掌握新软件的方法，也就是达到“无师自通学软件”。（揭示课题、板书） 虽然软件不同，但学会和掌握它们的规律却基本相同，一般可能通过“观看外貌”、“鼠标试探”和“寻求帮助”这三步进行。（一边介绍、一边板书）下面，我们以纸牌游戏为例，来看看孩子们能不能通过刚才老师介绍的三步学习法，掌握游戏的方法。 三、师生互动解决问题（一）观察外貌 1、师呈现任务一： 2、学生自主打开纸牌游戏。 3、师：启动游戏窗口后，你看到了什么？ 4、师：通过“观察外貌”我们看到了游戏窗口的特点（板书：窗口特点），我们看到主窗口被区成了几个区？（用鼠标示意三个区）它们分别叫“发牌区”、“纸牌叠”和“花色堆”。（鼠标示意） 呈现下面游戏区各部分名称图，以帮助同学们记住各区名称。 （二）鼠标试探 1、师：现在请同学们在游戏区用鼠标“单击”、“双击”和“拖拉”的方法，试一试，纸牌有什么反应？同时呈现任务二： （鼠标试探是学生活动的重点，这一教学环节的意图是让孩子们随意试探积累经验） 2、师：通过鼠标试探我们发现了许多纸牌游戏的奥秘，下面，我们一起来讨论回答下列问题：（同时板书：发现奥秘）教师组织学生讨论下面的问题。呈现任务三： 同学讨论头问题时，教师应建议他们分工合作，共享成果，因为时间关系不必每个同学一一试探。 （1）鼠标单击“发牌区”有什么现象？ 生：翻出新牌一张。生：翻出新牌三张。（由于学生软件设置不同会有这两种结果，为下面菜单试探埋下伏笔） （2）你能将“纸牌叠”的纸牌拖到“花色堆”吗？如果“纸牌叠”的纸牌是A，你能把它拖到“花色堆”吗？生：一般的不行，但A能行。 （3）双击“纸牌叠”的纸牌，有什么反应？双击“纸牌叠”的A有什么反应？ （4）发牌区翻开的牌能移动吗？它们能移到什么地方？ “纸牌叠”的纸牌能移到另一个“纸牌叠”的下面吗？观察下面“纸牌叠”的纸 牌叠放有什么规律？ （5）你知道“方块2”的下面是什么牌吗？ （6） 如果“花色堆”里已经有“黑桃A”了，双击或拖拉“黑桃2”能放到“花色堆”去吗？ （7）如果“纸牌叠”区域有空位，试一试把别的牌拖拉过去行吗？再试一试如果是K能不能移到“纸牌叠”区域的空位上？ （8）用鼠标点击“游戏”菜单栏，能发现有哪些选项，分别点击这些选项，看看有什么反应？ （9）你能改变“发牌区”一次翻牌的张数吗？说说你的办法。 汇报讨论结果汇报讨论结果。（三）寻求帮助 师：通过“观看外貌”、“鼠标试探”的方法，我们基本掌握了“纸牌”游戏的玩法了，但你知道游戏的最终目的是什么吗？你知道游戏有哪些规则？游戏是如何记分的吗？这些问题我们都可以通过“帮助”菜单找到答案。许多软件都有帮助菜单，通过帮助菜单晚们可以详细了解软件的功能及使用方法。（板书：详细了解软件）呈现任务四： 四、小结 今天，我们通过“观看外貌”、“鼠标试探”和“寻求帮助”三步学习法，掌握了纸牌游戏的玩法和规则。这样的学习方法也可以用在别的新软件的学习中。在具体的软件学习时，你还可以找到其他更有效的方法，不妨把它们记录下来，再应用到其他新软件的学习中，相信你能成为一个电脑高手。 教学内容：第七课 Windows窗口变变变 教学时间：第9周教学目标： 1理解“窗口”概念、了解窗口的构成。 2学会窗口的操作方法。 3认识任务栏、学习使用任务栏切换窗口。教学重点：能根据问题去探索性学习，能总结出探索结果，培养学生自主学习能力。教学难点：鼓励学生勇于实践，树立在实践中得出真理的科学态度。教学准备：计算机实物、相关图片教学过程：一导入激趣 Windows的中文意思是“窗口”，在我们使用画图程序、玩纸牌游戏时，屏幕上会出现一些方框，我们把这些方框叫做“窗口”，我们通过这些“窗口”同电脑交流。为了更好地与电脑打交道，我们需要同“窗口”交个朋友，学会指挥“窗口”，只要你掌握了正确的方法，“窗口”会很听话的。让我们先和“窗口”认识一下吧。二认识窗口：以“我的电脑”窗口作为例子认识窗口。 1、对照图7-1，认识窗口中各部分名称 2、反应速度测试：教师说窗口部件名称，学生试用鼠标指针指向各部件，观察有什么现象发生。 3、用鼠标指针试探最小化、最大化、关闭按钮名字三Windows窗口变变变 1掌握窗口的操作方法。 教师根据课本中设计的6个问题向学生提问，学生操作同步进行 A、单击按钮，发生了什么变化？这时 按钮变成什么样子了。 B、用鼠标去试探 的名字，再单击 按钮。 C、试一试 按钮的作用。 D、打开窗口，使它处于“复原”状态。如果将鼠标移动到窗口边框时，鼠标指针有变化吗？如果此时按住鼠标左键拖动鼠标，你能看到什么变化呢？再试试右下角的情况如何 E、仍然使窗口处于“复原”状态，用鼠标按信“标题栏”上下左右拖动，会有什么变化？ F、如果把窗口缩小到一定程度，它的边框会出现如果7-3所示的情况吗？用鼠标拖动“滚动条”。请用鼠标拖动看到隐藏的东西。用鼠标单击小三角形按钮，看看有什么作用。 建议：问题最好由教师提出，学生暂不看课本上的答案，由学生操作后自己得出结论。四窗口的伙伴任务栏 1、介绍“任务栏” 2、让学生打开一个窗口，观察任务栏变化，理解任务栏和窗口的联系。介绍任务栏“窗口铵钮”。 3、让学生同时打开纸牌和扫雷窗口，在任务栏交替单击“纸牌”和“扫雷”窗口按钮，观察任务栏窗口变化和桌面上窗口变化。五探究活动 根据第43页“窗口变化练习”的要求进行探究活动。教学内容：第八课与电脑键盘交朋友 教学时间：第10周教学目标：1了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；2学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；3通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习信息技术的快乐，从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。教学重点：认识使用主键区的几个控制键Enter、BackSpace和空格键。教学难点：认识键的作用。教学准备：课件，键盘实物和键盘图。教学过程：一、揭示课题：第八课 与电脑键盘交朋友二、欣赏我们新朋友的漂亮外套，认识四区。（出示一幅键盘分区图）师：请同学们看看我们新朋友的外套是由几部分组成的？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）生1：主键盘区；生2：小键盘区；生3：功能键区；生4：光标控制区。三、动手尝试，探寻主键盘区的秘密。（出示主键盘区图）师：为了探寻主键盘区的秘密，我们还得进行一些小实验，请同学们打开开始程序菜单附件中的一个常用的工具记事本，在记事本上我们就可以试试主键盘区上面的这些键的作用了。1、请同学们在“记事本”的窗口中输入：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ2、观察屏幕上显示的字母和键盘上的字母一样吗？键盘上字母的排列顺序和我们平时的26个字母的排列顺序一样吗？生尝试观察后得出结论：屏幕上显示的字母是小写字母，键盘上的字母是小写字母，并且键盘上的字母和我们平时的26个字母的排列顺序也不一样。3、在“记事本”窗口中依次把所有标有数字和符号的键敲一遍。师：数字键与屏幕显示一致吗？哪些符号能够显示出来，哪些不能显示，有什么规律？通过学生动手实际操作观察整理，并进行同桌小议后得出结论：数字键与屏幕显示一致，但是有一部分符号键却不能够显示，并且发现了一个规律，在一个键上面有两个符号的那个键总是显示下面的字符而不显示上面的字符。4、回车键和空格键师：在键盘上，有些键的形状和别的键有很大的区别，请同学们找一找它们在哪儿，并且试着敲一下这些键，看看会有什么变化？生：观察尝试后得出结论：有一个键样子比较怪，上面有英文字母“Enter”和一个箭头符号，敲一下它，光标会跳到下一行，还有一个键又细又长，像一根小棒，敲一下它，就会空一些空格。师：对了，同学们都基本知道了它们两个键的作用了，但是还不知道它们的名字，现在老师来告诉大家吧，上面有英文字母“Enter”和一个箭头符号的键我们叫回车键，它的作用就是在输入的时候跳到下一行；那根又细又长的小棒名字叫空格键，它的作用就是在输入的时候打空格。现在请同学们试着输入下面一段数字，看看怎么样使用空格键，达到下面的效果（数字间留出距离）？1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 5、退格键师：在主键盘区的这些键中，还隐藏着很着秘密，现在老师就悄悄告诉大家一个。大家想不想知道？ 生：想师：在主键盘区的右上角，有一个键，上面有英文字母“Back space”和一个向左的箭头，这个键的名字叫退格键。现在请同学们在记事本里输入ABCDEFGH之后，敲退格键，出现了什么现象，再连续敲退格键会怎么样？你发现退格键有什么功能？生：生尝试操作探寻小议后得出结论，原来，敲退格键可以删除光标左边的字符。但同学们应该注意，在不同的键盘上，退格键的位置、长度和标志可能不一样，有时它的标志简化为一个箭头“”。四、体验成功，课后质疑。通过这节课的学习和操作，你学会了什么？学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。教学内容：第九课 学击键从这里出发 教学时间：第11周教学目标： 1掌握正确的打字姿势和键盘指法。 2培养学生练习键盘指法的兴趣。教学重点：掌握正确的打字姿势和键盘指法。教学难点：逐步培养学生不看键盘击键的习惯.教学准备：软件“金山打字2003”，实物投影仪教学过程：一复习： 师：组织学习复习键盘的分布 生：功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区二引入新课1.比一比：打开“记事本”，按顺序输入26个英文字母，比一比谁最快。 师：前3名的同学将得到老师的邀请，上台玩游戏。 师：找到前三名同学（注意观察正确率） 师：请第一名的同学上台来玩“拯救苹果” 请第二名的同学上台来玩“鼹鼠的故事” 请第三名的同学上台来玩“太空大战” 师：“真可惜，他们都没过关。想不想看看老师能不能过关？” 师：“同学们，在我玩游戏的时候，别忘了仔细观察老师是怎么操作的，找一找老师的操作与他们相比有什么不同。” 师：“为什么老师能玩得这么好呢？” 生：讨论、回答（两只手，有分工，键位熟，练过，经常玩） 师：根据学生回答进行总结： “同学们说的真好！你们想不想和老师玩得一样好？（想）怎样才能玩得像老师这样呢？”指出：“让我们从学习正确的指法开始吧！” 板书：学击键从这里出发正确的指法三新课的教学 师：同学们，正确的指法究竟是什么样的呢？让我们启动金山打字2003，开始学习键盘指法的旅程。1正确的打字姿势 师：金山打字2003打字教程打字姿势，讲解。 板书：一.打字的姿势 师：“刚才，老师非常高兴地发现：有些同学在学习打字姿势后，已经更改了自己的姿势。是不是每一位同学都懂得了正确的打字姿势呢，让我来检查检查。” 2认识基本键 师：金山打字2003打字教程打字指法 师：同学们，你们看，键盘上有几个键非常特别，它们在屏幕上被单独罗列了出来。老师告诉大家，这几个特别的键，叫基本键。 板书：二. 基本键 师：让我们一起来说一说，基本键是哪些键。（带领生一起读基本键的名称） 板书：A S D F J K L ； 师：你们知道吗，人的十个手指在按基本键时，是各有分工的，请观看屏幕，掌握基本键与手指的对应关系。 师：下面，我们一起来做一个游戏：请同学们举起双手，当老师说某一个基本键的名称时，你就动一动相应的手指。 师：把手指放到基本键上。(通过实物投影仪让学生观察) 生：自已试一试。(老师巡视、检查) 师：同学们，你们知道吗，键盘有一个功能，它能让我们即使在黑暗中，也能把手指准确地放到基本键上。请同学们仔细观察键盘，你能找出其中的奥秘吗？ 生：讨论 板书：FJ 师：下面，我们来做一个小游戏：举手闭眼轻放手检查 师：“同学们，键盘上除了基本键以外，还有许多键。按这些键，需要我们的手分工、合作。屏幕下边的这幅图就是给我们讲手指的分工的，这个内容我们将在以后继续学习。”四上机练习 师：介绍“金山打字2003”的使用方法，特别强调“速度”“正确率”两个参数的意义。提出练习要求：选择“键位课程一”练习，并尽量做到正确率高于90%。认真练习的同学，都可以得到玩打字游戏的机会。 生：上机练习师：巡视指导教学内容：第十课 上排字符的输入一 教学时间：第12周教学目标： 1学习上排字符的正确输入方法，练习输入。 2进一步掌握正确的打字姿势和键盘指法。教学重点：正确地输入上排字符。 教学准备：介绍用的键盘或键盘纸教学过程：一、导入 1、谈话：上一节课我们已经知道了基准键，哪些键是基准键呢？（学生回答） 2、操作：学生打开“记事本”，输入基准键，同学间互相检查坐姿及指法。教师巡回查看。 3、谈话：G键和H键又如何击打呢？（学生回答） 4、要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习。今天我们就先来学习上排字符的输入。 二、新授 1、我们首先在记事本输入下面拼音。 WO HUI HUA TU LE 2、说一说：句子中的字母“W、O、U、I、E”，你是用什么手指敲的？怎样敲的？ 3、我们学习正确的击键方法。首先来敲“R、T、Y、U”键。 、提示方法：每个食指在在每一横排分管两个字母键，上排键中的“R、T、Y、U”就由食指来负责。 （学生阅读具体方法） 、学生尝试输入 “R、T、Y、U”,思考:为什么食指在敲击完“R、T、Y、U”后，要迅速回到F、J键上？ 、讨论：“R、T、Y、U”键和“G、H”键的敲击方法有什么相同点？有什么不同点？ （都要求通过食指移动敲击并返回基准键，只是具体方向不同。） 、练习“练一练3-”，注意方法正确，不强调速度。教师巡回指导，纠正错误动作。 4、怎样敲击“Q、W、E、I、O、P”键？ 、我们怎样敲“Q、W、E、I、O、P”键？ 、阅读击键手指分工。 、找规律：这同样需要移动手指敲击并回到基准键，只是负责手指不同。 、学生练习“练一练4-”，注意方法正确，不强调速度。教师巡回指导，纠正错误动作。 三、练习（想一想，练一练） 1、连一连，学生回忆并将手指与负责上排键用线相连？同桌检查 2、说一说，上排键的敲击方法是什么？ 3、练一练，在记事本里完成剩下的练习3-、4-。争取又准又快。 (学生练习，教师练习指导纠正指法)四、探究活动 统计34位同学敲击上排键的指法情况。将统计情况填在课后表格中。 五、总结 通过今天的学习，我们学会了上排键的输入；收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。教学内容：第十一课 下排字符的输入一 教学时间：第14周教学目标： 1学习下排字符的正确输入方法，练习输入。 2学习数字键盘的输入方法 教学重点：正确地输入下排字符。 教学难点：逐步养成自己不看键盘击键的习惯。教学准备：计算机实物、相关图片教学过程：一、导入 1、前面我们已经学习了上排字符的输入，了解到了中排键和上排键指法的关系，谁能说说上排字符应该如何输入？ 2、今天我们将继续学习输入下排字符。请你说一说