1、精品文档第一课时课时目标 1能听懂、会说句子：Whos that man? Hes my2能听、说、认读单词：father，dad，man，who.来源*:中教&%网教学重难点 1重点：学习介绍家人的问答句：Whos that man? Hes myw#ww.zz&st2难点：正确使用以who开头的特殊疑问句。媒体链接 1教师及学生的家庭和朋友的照片。 2教学挂图和VCD。3录音机和磁带。来#源&:中教网教学过程 一、热身（Warm-up） 1. Sing a songBoy and girl 2师生对话： T: Good morning, boys and girls. Ss: Good m
2、orning, Miss Gao. T: Whats your name? Ss: My name is T: Where are you from?Ss: Im from二、复习（Revision） 1Play a game:抢读单词 活动方式：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示teacher，student，boy，girl，friend等单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，读对说对则该组记10分，得分最多的组为优胜。 2活动：说一说你的网友ww#w.zzst&ep.c*om活动方式：教师让学生出示网友的照片，用：This is my frie
3、nd， 的句型来介绍自己的网友，此项活动既复习丁上一节课的句型，又是今天句型教学的一个引子。三、新课呈现（Presentation） 1当最后一个学生介绍完自己的网友后，教师故意装作没听清，问学生：Whos that boy?引导学生回答：Hes my friend.板书句型：Whos that boy? Hes my friend告诉学生：以who开头的句子用来询问对方是谁？回答时可以根据男性或女性来决定用hes还是shes 又如：Whos that girl? Shes my friend教师边说边板书，然后跟读这两个句子。最后教师依次让远处的几个男生和女生起立，逐一提问：Whos tha
4、t boygirl?全班用：HesShes my friend，_来回答。 2教学单词man，father以及句型Hes my father。 (1)教师出示自己带来的家人的照片，指着其中的男人说：This is a man板书并带读man。 (2)教师继续指着自己家庭照片上的父亲介绍说：This is a man. Hes my father.板书：father，带读father，告诉学生father在口语中也可以说dad，然后让一个小组开炮读这个单词，注意学生“ther”的发音。接着让几个学生照着教师的样子，介绍照片中的父亲。介绍了几个盾，教师指着照片中的父亲问：Whos that man
5、?教师将板书Whos that boy?补充成：Whos that man(boy)?引导学生回答：Hes my father最后同桌两人一组，用自己的家庭照片进行问答练习： Sl: Whos that man? S2: Hes my father（指着对方的照片）Whos that man? Sl: Hes my father 3教师出示刘翔在2012伦敦奥运会上摔倒并单脚跳到终点的视频问学生：Whos that man?学生回答：(Hes) 4教师播放A. Lets talk的视频，让学生边观看，边理解对话的内容。然后全班逐句跟读。5三人一组表演对话，抽几组上台展示。四、巩固与拓展（Con
6、solidation and extension） 1. Play a game: Guess! Whos he? Whos she? 活动方式：教师将一位学生的眼睛蒙上，让另一位学生说一句简单的问候语，如：Nice to meet you.让蒙上眼睛的同学用HesShes的句子来猜。如果猜错，全班一起说：No!如果猜对，全班则一起说：Yes!为了增加难度，可以让学生改变语音语调，从而增加游戏的趣味性。 2活动：猜猜他她是谁？ 课件出示歌星或体育明星小时候的照片，让学生猜他是谁？先由教师示范提问：Whos this boy(girl)?让学生用Hes(Shes)的句型去猜。3学生两人一组，利用带来的家庭照片模仿Point and say部分的内容进行对话练习。来源:zz&%五、家庭作业（Homework）1听录音，跟读对话。中国教&育#出*版网2用今天所学的句型，向朋友介绍自己的家庭成员。中%国教#育出版*网&3完成活动手册配套练习。板书设计Unit 2 My family精品文档
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