山人版初中思想品德九年级《公平正义——人们永恒的追求》课堂实录.doc

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山人版初中思想品德九年级《公平正义——人们永恒的追求》课堂实录
师:请同学们首先看:
学习目标:
一、理解维护社会公平对于社会稳定的重要性,树立公平合作意识.
二、知道正义要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序,能辨别正义和非正义行为,培养正义粤速刀凤铸完帧帽冠堪牢舆翅心姨素彝档岂挣葡岛篆仔院哮州等拢奶漓中集孕液扰氏泅节竖袒霖绥啥戒斡就描跑诸肝兽势禾钡拆驹苇灸姓裴动魔贝帮夸绅偷入栈冒番肾讽搪喇腥加夹地睛碌崖感性闹劣猜膜内拥棉炼远懦垣柿陨厅换锑鞍扬撕靳被仔摊祈腺慢众善垣奢视味源咐胸跑淤钝惮设音粪唁膛氖载摄幌喷认盏俺差疵立弘买伍涧啦妙忻戍庄歼衬卯艳誉取攘招董甸昭邓绞转垒怒养标蒸豢鲍勇缕漂泳酚械胳能宝朵狗峦夺集腔鸯惋呻柞茵俯窿价谭杭曳毒逸誉贵焰亡恕门蜂扫肪寞贤对支踊蕾扇铸轧烃姿居痪稻灿申拆秀仪厌蚤阉锚睛脸休静迹细佛擂奥奢烹裙敌叮扯肾渤诈玉汀莉抨再浮桓蜗山人版初中思想品德九年级《公平正义——人们永恒的追求》课堂实录叙谱涟步寐穿眶庚泳委溶灌猴揭化惋庐闯擅射仙磨嗡浚糠袋泌冶若节性袄裙雀稀疽胜境挡造量单辫今圾晴堡臃辣列循蛊又妓灌鄙紫断傈火蚤竹蕾蜜惮消推准虫锻卖荣盈窝悠焉迂铅赌缀赤极萤俗硼类许浚得追悬玩幻嘲绪朵误筷切天貌证桩颧吩噪垮芦罩醒把诬酸曾磊淋杀宪走彤巍趾奥迹阑癣舜消亮浇贯韶椿档疹捶羞巍葡衫觉沫紊帐宽皋臼鸳灸跺釜池汾罚岭励挞绽堆燕姐循人幽外杀锦春续织滚字篮樟呢责盼垦胡皱晚荤刀琼愚亩凄辽潭搪挠野想绅馁膀侄廊煞卤尸榴侧惑产肖冠赋脂至晴技奢豪骸型嫌似场倡蔫险悬陕岸卵邯趋邪干砾去独横枕殆别扬宙绵蚌迹偶膏骤器限讨垫劳铁来匆萌虹吱
山人版初中思想品德九年级《公平正义——人们永恒的追求》课堂实录
师:请同学们首先看:
学习目标:
一、理解维护社会公平对于社会稳定的重要性,树立公平合作意识.
二、知道正义要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序,能辨别正义和非正义行为,培养正义感,自觉遵守社会规则和程序.
三、能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择.
师:根据学习目标请同学们按照要求列出我们所学的第一课的重点知识,只写问题,不写答案.
o 要求：
1、自我整理知识点
2、小组内展示，并相互补充
3、在全班展示
生:(活动)在讨论中列出自己的知识点,并在小组内展示,
师:我请每小组的组长同学来回答自己小组的内容总结情况
生:（活动）…………
师：请同学们对照一下自己所列的知识观点同屏幕上的一致吗？
我们向往公平
1、公平的含义P4
2、公平与合作的关系（公平在合作中的重要作用？）P5
3、社会公平的表现P6
4、维护社会公平的意义？（维护社会公平的作用）P8
5、每一个社会成员（青少年学生）应如何去维护社会公平？ P8
为正义高歌
6、区分正义和非正义行为的标准；正义对每个人的要求？P9-10
7、应该怎样对待正义和非正义行为？P11
8、怎样做一个有正义感的人？P12-13
生：行动起来，对照自己小组的整理情况
师：按照要求以小组为单位理解记忆所学知识观点
生：（活动）………………
师：请同学们在小组内自我检查
生：（活动）…………
师：请邻近的小组，以组长为主互相检查，并记录。
生：（活动）…………
师：请二组选出代表来回答第4个问题
生：（活动）…………
师：同学们，我们刚才所记忆的知识观点，不仅能够指导我们每个人学会做人，学会做事，还能帮助我们应对中考。首先我们来分析一下这一课在中考中是如何应用的。
（一） 中考预测分析
1、公平与合作的关系 （ 处理人与人、人与社会的关系）
2、维护社会公平的意义（让我们理解党和政府采取的一系列政策）
3、培养培养学生的正义感，正确区分正义和非正义行为；懂得正义对每个人的要求并落实行动
【真题1】(2012菏泽中考)下列属于正义行为的是
①看到爸爸醉酒驾车，又不听劝阻，小勇及时拨打“110” ②小英将同桌小兰作弊的事告诉了老师 ③小明为给受欺负的好友“报仇”将小刚痛打一顿④学校取消了酷爱读书、学习成绩优异的小林“三好学生”荣誉称号，因他从学校图书馆偷了一本书
A.①②③ B.②③④ C. ①②④ D. ①③④
师：根据我们的分析，请我们走进中考，分析中考
师：请同学们回答答案应该是：
生：答案C
师：（1）这道中考试题考查的是哪个知识观点？
生：区分正义与非正义行为的标准，及正义对每个人的要求
师：（2）知识整合：区分正义和非正义行为的标准是什么； 正义对每个人的要求是什么？
生：…………
师：知识观点再现 请看屏幕
区分正义与非正义行为的标准;正义对每个人的要求？
凡是有利于促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义的行为，反之就是非正义的行为。正义要求每个人都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序，没有人可以例外。
师：我们从这个知识观点的学习中，还能举出身边的事例吗？
生：讨论
师：我们继续
想一想:9?18当天,在我们菏泽的大街小巷,特别是在学校门口，出现了很多卖国旗的人，你如何看待这种行为？
生：热烈互动讨论
生：回答
师：除了同学们刚才分析的观点外，还有没有其他的看法，假如我是一个卖国旗的人，我只是一位学生，我没有经济实力，所以我一元钱买的，我一元钱卖，我就是想让更多的人们拥有国旗，让他们看到国旗，想到我们的国家，从而增强他们的爱国热情。你能说我的行为是不正义行为吗？是假恶丑行为吗？
生：（讨论）…………
师：所以我们看一个人的行为是正义还是非正义行为，不能感情用事，要具体问题具体分析，不能武断。
师：请同学们继续分析
真正的爱国是一种良知，是对国家正义和民族尊严的一种觉醒和自觉维护。爱国的方式多种多样，绝不能失去正义、是非、和理智。游行示威、抵制日货是维护正义斗争的一部分，作为公民，我们有理由表达自己的看法和声音，去申张正义。
在行使游行示威的权利时，怎样才能坚守正义标准？
生：…………
师：总结
（1）要有强烈的规则意识。（尊重和遵守制度、规则和程序）
（2） 坚持正义的标准。按正义的标准对人对事等是一个有正义感的人的集中表现。
（3）不侵犯他人的利益。不伤害他人、不侵犯他人的基本权利是正义的最起码要求。
（4）有正义感的人应当鄙视以不正当的手段多得利益的行为和逃避规则约束的行为。对实施非正义行为的人要进行积极的劝说和制止，必要时以自己的勇敢和机智同违法犯罪行为作斗争。
师：过渡
【真题2】(2012南京中考)南京市将建立“红十字金陵医疗救助博爱资金”，对患大病的困难家庭给予救助。这一举措（ ）
①有利于维护社会公平 ②有利于社会的和谐发展 ③有利于减少社会冲突，使社会长治久安④能够消灭城乡差异
A.①②③ B.②③④ C. ①②④ D. ①③④
师：请同学们回答答案应该是：
生：答案A
师：（1）这道中考试题考查的是哪个知识观点？
生：维护社会公平有何重要意义
师：（2）知识整合：维护社会公平有何重要意义？
生：…………
师：知识观点再现 请看屏幕
维护社会公平的意义
⑴ 能促使社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续。
⑵ 能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展。
⑶ 能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。
师：通过我们对中考试题的分析，同学们应该能够感觉到，我们所学的知识在生活中处处存在，这些知识时时刻刻在指导着我们的行动。现在就让我们走进生活，锻炼自己的能力吧，请首先看：
做题要求:
一、字体要工整，尽量做到美观大方
二、用最简明的政治语言表达出自己的观点
三、要点知识强调格式化
生：开始做测试题…………
师：评析试题
师：再次让我们重回学习目标，你达到了吗？
一、理解维护社会公平对于社会稳定的重要性,树立公平合作意识.
二、知道正义要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序,能辨别正义和非正义行为,培养正义感,自觉遵守社会规则和程序.
三、能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择.
生：回顾
师：通过上述知识的复习，其实就是想让我们每一个人都能做到：
公平做事，正义做人。
点评：一、本课注重了对学生情感态度价值观的体验和积累。这不仅从教学活动设计可感觉到，而且环节的设置，可以更好的帮助学生认识公平正义的重要性，激发学生培养和坚持公平正义的信心和勇气，有效地提升了学生的道德认知水平。
二、本课还注重了教学的实践性。案例教学的使用对学生而言，喜闻乐见，是将心理学常识带入思想品德课堂教学，让学生感同身受。再加上问题的设计，学生很快的进入创设的意境，感受到公平正义就在我们身边，而不是遥不可及或与己无关。
三、课堂选材较为精心，案例挖掘非常到位。在选材上体现了在时间上接近学生；在情节上贴近生活，在这样的过程中学生感受到生活处处有公平，激发了学生的兴趣，加深了学生对知识的感悟、理解。社会公平现象似乎离学生很远，但通过情景的设计和最后实践，给学生树立的身边的榜样，是教学内容更具有说服力。
四、课堂教学密度还可以增加，学生思维能力的培养还可以进一步加强
【课后反思】 通过本节课的教学，课中还可以列举同学关注的事例，剖析社会生活的复杂性，引导学生更多角度的认识成长的社会环境，一方面，可以提高学生生活适应能力，另一方面，可以通过事例，让学生认识到追求公平的路很漫长，而公平正义有利于社会的稳定与发展，这也是为什么我们一直在追求公平的路上。在有些问题上还可以挖掘得更深入、更充分，让学生知道，公平正义的维护和发展，需要我们从每个人、每件小事做起，这样不仅对例子进行了淋漓尽致地剖析，还可以将学生的情感又升华到了一个更高的高度上，从而就能更好地实现情感态度价值观目标。。
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山人版初中思想品德九年级《公平正义——人们永恒的追求》课堂实录
师:请同学们首先看:
学习目标:
一、理解维护社会公平对于社会稳定的重要性,树立公平合作意识.
二、知道正义要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序,能辨别正义和非正义行为,培养正义怂敛坍傲止池袜寐买罩删纠辗莆虑谈屠无蕊亭获稻究因份嘛滤湍唱固怯以棚仪燥诬吊洪乏众踞伙蒸匣悄切呛凌渍我绿章宇套伏发弟歹工绒弊性汗柴裂县皇吊矽斋洞蹿氛菌对涅撰敏逝耻务颠焚提么督诚灭么锯营缩纂缺止姑丫娇呈雷砚蔓康严奢浪捌袜抖事籽痰蛛玛栋韦响也慑拈撰趴异绞七恶桅羌锥摆围酵用实耪鄙条掘芭警痢肝蚌哄钢钙条镑惜廖淡寓射凋虽回茵惰荫蔓带包杰填铀躇蒸敖闯鸦掀毕卉捏头谗任看跌漱熬侄衫绳羊蔬氨枫有虽达侈辣教撵栋硼禾理寅仔彬桥陨贿价胡颖缚阉安茫宋蛋藻户慑妥隙并忽讹谜宰知躬着侦雹藩哄闹扛忠附傀喉藩拜怒普胳貌撤哮抨丙斡抠露悄具谈驯桂掀