浙美版小学美术四年级下教案讲课教案.doc

2014学年第二学期浙美版小学美术第八册教学计划

一 教材分析
【造型•表现】 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
【设计•应用】 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
【欣赏•评述】 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
【综合•探索】 采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
二 学期目标
1、学习色彩的冷暖，色调等基础知识，透视、构图知识，并能在写生或创作中运用这些知识。
2、学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作。
3、通过绘画、工艺、欣赏、进一步增强学生美术知识提高美术修。
4、在风景、静物写生或创作中，能独立、全面地应用色彩知识，构图知识、透视规律，从而使作品更生动、更有感染力。
5、学习剪纸技巧，培养学生大胆、细心、心灵手巧的动手能力。
6、通过橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进行工艺制作，培养其空间想象力、创造力。
三 教情分析
该年级学生美术基础较好，在绘画中构图饱满，色彩运用大胆，想象丰富，工艺制作一般，并且有一定的欣赏能力，上课师生双向教学开展较好。
四 存在问题
1、两班绘画、工艺技能差异较大。
2、学生虽然想象丰富，表现欲望较强烈，但缺乏表现力，放映在作品上。
3、部分学生绘画创作内容单一。
五 教学措施
1、多对学生进行优秀美术作品欣赏，增强欣赏能力，开阔其视野的提高美术能力。
2、进一步使学生掌握美术基础知识的教学（如构图色彩，主题的表现等）
3、定期进行作品展评。
六、教学进度
周次
课时
课题
备注
1

2
2
茶香四溢

3
3
年年有余

4
2
节日的徽标 安全标识

5
2
时钟造型设计
家乡的桥

6
2
生长的植物

7
2
爱书藏书

8
2
奇妙的色彩

9
2
落日

10
2
夜色 落日

11
2
房间的一角

12
2
线条的魅力

13
2
创造美的纹理

14
2
瓶子变个样

15
2
虫虫大聚会

16
2
良渚古玉
清明上河图

17

美丽的万花筒

第1课 茶香四溢
第一课时
一、教学目标
1.初步了解我国茶文化的历史，知道茶的相关知识。懂得包装艺术的一些简单方法。
2.尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、茶叶包装盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜欢的茶具。
3.认识设计与生活的密切关系，培养学生对美术活动的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感二、课前准备：
（学生）收集有关中国茶文化的图文资料。
三、教学过程：
1.创设情景，激发兴趣
（1）播放《采茶舞曲》，教师表演茶道艺术，并斟上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。请几位学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感受。
（2）学生汇报、交流课前通过各种方式了解到的中国茶文化信息，引出学习问题。教师：很多同学对中国的茶文化很有兴趣，今天老师将和大家一起，运用网络资源，通过自主探究，进一步了解中国茶文化。
2.明确目标，确定研究主题
（1）茶文化源远流长，博大精深。你准备了解、学习哪一方面的知识？
学生将研究问题说出，教师板书。
（2）教师提供学习网页。网页的结构主要有9大块：①“源远流长的茶文化”；②“名茶大观园”；③“制茶工艺知多少”；④“如何品茶及饮茶的益处”；⑤“清香的茶文化”；⑥“韵味茶馆”；⑦“造型各异的茶具”；⑧“多彩的茶叶包装盒”；⑨请您留言：研究了中国茶文化，你学到了哪些知识？
3.网上学习，自主探究
（1）学生通过网络进行探究。在学习目标的指引下，选择感兴趣的问题，充分利用《中国茶经》网页课件，通过超链接等方式大量搜索图文资料，转入不同的知识点进行自主探究性学习。
（2）教师及时了解学生的学习情况并提供适当帮助和指导。
4.汇报交流，深化提高
（1）剖析整理。学生分组，围绕共同问题协作学习，通过收集、讨论、分析和整理，做好向全班汇报交流的准备。（学生可利用复制、粘贴等方法自制演示文稿）
（2）汇报交流。小组之间进行充分交流，及时修改、完善自己的探究成果。
5.发表感受，拓展延伸
（1）师生进入网上留言板，进行在线发言交流。
（2）学生个人留言完成后，认真阅读、思考老师和同学的留言。
（3）在交流的基础上，根据学习的感受和体会，鼓励学生课后进一步学习，可以以小组为单位画一画记录家乡茶文化的联画，并为下节课做好准备。

第二课时
一、课前准备
（学生）收集各种茶叶包装盒，水彩笔或蜡笔。
（教师）课件，范作，收集各种茶叶包装盒。
二、教学过程
1.组织教学，导入课题。
（1）教师出示普通纸的茶包装（里面装着茶叶），请同学们猜猜它是什么？这样的包装让人有购买欲望吗？再拿出一个精美的茶包装盒，将茶叶放进去。这样呢？
（2）小结：一个精美别致的茶包装，不仅能给人以美的享受，还能直接刺激消费者的购买欲望，从而达到促进销售的目的。好的茶包装具有收藏价值，也可作为复用包装再次使用，在节约资源的同时，弘扬了茶文化。
（3）揭题：今天我们学习茶叶包装设计。
2.欣赏与评述。
（1）老师收集了很多精美的茶叶包装盒，请同学们欣赏。
（2）找一找共同点：文字（茶名、品牌、生产厂家及简要说明）、图案、色彩。
（3）请学生谈一谈第一印象：美观、醒目、色彩和谐、形状各异……
3.启发与尝试。
（1）讨论设计特点及规律。
①茶包装的文字设计。
主要包括：茶名、品牌、生产厂名、简要说明。茶包装的文字是设计的重要部分，一个包装可以没有任何装饰，但不能没有文字，正如同一个人一样，他一定有名字。你认为文字设计中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？
茶名、品牌要设计得较大，特别是茶名，而生产厂名、简要说明可设计得较小。
提问：怎样将文字设计得更美观？（教师可根据学生回答，课件出示各种字体）
可以用到我们学过的各种美术字，如：黑体、宋体、变体美术字……
中国的书法艺术有着悠久的历史，而且有较强的艺术性和观赏性，适当地运用书法，能体现茶文化丰厚的底韵，体现中华民族悠久的文化历史。
也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。
文字设计中增加咏茶的诗句等等。
②茶包装的图案设计。
提问：你打算在茶叶包装盒上设计怎样的图案？
（茶叶本身的图案，茶具、茶馆的图案）
茶叶是一种民族性的产品，可以运用一些具有强烈民族文化气息的图案如：体现茶文化的中国画、装饰纹样、吉祥图案以及民间剪纸、少数民族图案……
茶叶出产地的风光图片，咏茶的诗意图。
运用学到的点、线、面和几何曲线也是很好的表现方法。
③茶包装的色彩设计。
提问：你认为在茶叶包装盒上什么样的色彩最能吸引你？
简洁明快、华丽动人、质朴自然或清新淡雅的色彩。
注意问题：色彩和整体风格的统一，不能用色过多，否则形成不了色调。
小结：茶包装设计中的文字、图案、色彩等要素是与茶叶紧密相关的，并表现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。
4.创意设计，作业练习。
（1）要求：今天我们来做小小设计师，用水彩笔或蜡笔设计茶叶包装盒。
（2）学生确定茶名、品牌、生产厂名、简要说明。
（3）学生作业设计，教师进行针对性指导，对有创意的设计进行表扬和点评，以此来启发其他同学。
5.师生共同评价，深入体会。
（1）自评：介绍自己作品的创作过程。
（2）组评、互评和教师评相结合。
6.提供主题，拓展思路。
了解和关注其他商品的包装设计。

第2课 年年有余
一、教学目标
1.初步了解传统鱼形纹样的艺术美感，知道中国文字“谐音”的用法，懂得圆形纹样的特点。
2.运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的鱼纹装饰。
3.通过对鱼纹的了解、设计和制作，引导学生认识中国文化的博大精深，培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。
第一课时
一、课前准备
（学生）收集鱼纹图片资料、有关鱼的故事、制作鱼纹的相关工具。
（教师）课件、鱼纹图片资料、范作。
二、教学过程
1.创设情境。
（1）播放《年年有余》音乐，引导学生感受音乐渲染的节日气氛。
（2）出示教科书第22页年画图片，请学生说说年画张贴的时间，从哪些地方表现了节日的气氛。
（3）揭示课题，刚才大家欣赏的音乐和图片有一个共同的名字《年年有余》。
2.欣赏评述。
（1）小组展示交流自己准备的图片及有关鱼的故事等，体会鱼与人的生活的关系。
（2）展示福娃贝贝及年画图片。
学生观察讨论，鱼在上述作品中的象征意义。（繁荣、丰收与财富、吉祥如意）
（3）展示鱼纹陶盆图片。（老师介绍陶盆的年代及价值）
①小组讨论，古人为什么把鱼纹描绘在陶器上。
②鱼的纹样跟你平时见到的鱼有何区别？（引导观察鱼的基本特征）
③展示西安半坡出土的陶器上的鱼纹，让学生观察从鱼的哪些部位去加以变化、表现。
（4）学生交流自己带来的鱼形纹样，激发创作热情。
3.活动表现。
（1）创作要求。
①抓住鱼的基本特征，概括、夸张地设计鱼形纹样。
②用自己准备的工具，选择以绘画、橡皮泥塑、剪纸等形式进行创作。
（2）学生创作，老师巡回指导。
4.作业展评。
（1）小组互评。
（2）老师小结。
5.拓展延伸。
（1）你想用鱼纹来装饰什么？
（2）收集、了解圆形纹样。

第二课时
一、课前准备
（学生）收集鱼纹圆形纹样图片资料，有关鱼的成语、歌曲，制作纹样的相关工具、圆形器物。
（教师）课件、鱼纹圆形纹样资料、范作。
二、教学过程
1.组织教学。
检查准备情况，安稳学生情绪。
2.激趣导入。
说说与鱼有关的成语、童谣等。
3.展示交流。
（1）展示带有鱼纹的物品，说说这些鱼纹的特点。
（2）展示上节课制作的鱼形纹样，交流评价。
4.欣赏激趣。
（1）出示鱼纹圆形纹样范作。
（2）观察讨论，圆形纹样有什么特点？
5.探究方法。
（1）用什么方法将我们的鱼形纹样在自己带来的圆形器物上装饰成圆形纹样？
（2）小组讨论制作多个相同鱼形纹样的方法。
（3）反馈学生交流结果。
（4）教师示范。
6.学生创作。
学生用鱼纹创作圆形纹样，教师巡回指导。
7.展示评价。
8.课后延伸。
欣赏鱼形装饰的物品，引导学生用美术技能美化自己的生活。

第三课：《节日的徽标》
教学目标
1、能用美术语言表达对传统民俗节日用品色彩、造型、纹样与寓意的理解。 
2、学会设计表现节日的徽标。
3、了解不同地区的文化传统，包容多元文化，欣赏现代、传统的装饰，体验人们热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。
教学重点：
认识各地区不同的节日装饰，以及各种类型、形式的装饰方法。描述自
己对各种节日的印象，体验其美感。初步了解节日装饰的色彩，造型特点。

教学难点：创造性地对传统节日进行徽标设计。
教师准备：课件、颜料、蜡笔、绘画纸等。
学生准备：收集有关中国节日的图文资料及徽标设
计的相关材料。

一、创设情景，
导入新课。 
1、通过图片你看到了人们都在做什么？
 师：你们喜欢过节吗？生：喜欢
 师：为什么？（有好吃的，好玩的，比如说过年……）
 师：看来这节是同学最盼望的一件事了，不过有关节日还大有学问呢，有世界节日，我国的传统节日，民族节日等等，你们想不想对它们进行了解？（想）
今天我们就一起来学习如何为我国的传统节日设计徽标（板书：节日的徽标）
二、传授新知。
 师：谁能说说你对传统节日是怎样理解的？谁能根据你已有的经验来说说我国有哪些传统节日？
 生：人们在放鞭炮、划龙船……欢天喜地庆祝节日。
 学生自由表述总结对传统节日的理解。
教师小结：传统节日的形成是一个民族或国家历史文化长期积淀凝聚的过程，都是从远古发展过来的。像这样从古代就已产生一直流传至今，并有着丰富文化内涵的节日，我们就把它叫做传统节日。
三、探究方法，
激发创意。
（1） 分组研究徽标的要素有哪些？各个要素的作用是什么？徽标的外形、图和文字有哪些编排形式？
（2）教师以端午节为例，示范如何设计并讲解图案的概括方法。
欣赏同龄孩子的作品，启发创作思路。
进行探究学习，小组汇报研究结果。
教师小结：环绕、左右、穿插等排版形式，徽标分图案和文字，图案要简洁明了，富有寓意。
五、创意设计，
作业练习。要求：今天我们来做小小设计师，根据即将到来的儿童节来设计徽标，要求简洁明了、主题突出、排版美观、而且合理有创意。
六、展示作业，
欣赏交流。

第四课：安全标识

一 、教学目标
1. 认知各种常用的安全标识，知道它们的特征和作用。
2. 初步学习设计安全标识的方法，能用安全标识的三要素为学校设计合适的安全标识。
3. 提高安全防范和自我保护意识，追求平安幸福生活。
二、教学重难点
重点：运用色彩、图案和形状等美术元素设计安全标识。
难点：设计的标识要做到既美观又实用。
三、教学过程
1.提问导入
（1）播放视频（播放当地发生交通事故的新闻）
（2）新闻报道了什么内容？是什么原因造成的？
（3）这起交通事故给社会和家庭带来怎样的影响和启示。
（4）我们应如何避免类似事情的发生。
（5）引出课题：《安全标识》。
2.分辨标识
（1）课件播放：出示3张图片，依次是自行车带人；红灯过马路；马路上滑冰穿越等。分析这种做法是否合理？周围应张贴什么标识？贴在什么位置？它起到何种作用？
（2）出示一个安全标识，提问：这是什么标识？它有什么含义和作用？
（3最早的安全标识是什么？（斑马线）
（4）讲解斑马线的由来。
（5）分辨安全标识：出示一些常用和特殊的安全标识，让学生说说它们分别是什么标识，如：施工、禁止骑车、禁止触摸等。
（6）引导学生谈谈这些安全标识的特点和设计要素。
共同讨论后板书：（略）
小结：安全标识可分为禁止标识、警告标识、指令标识和提示标识等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、图案和形式等美术元素刺激人们的视觉和心理，起到警醒的作用。
（7） 你觉得每个标识中的图案是根据什么设计的？它的设计要领是什么？
（8） 标识中的文字、数字、符号分别起到什么作用？
3. 欣赏分析，慧眼识标识
（1）课件依次出示多个标识，猜猜它们是什么标识，运用在什么地方？
（2）为什么好的安全标识能起到提高人们安全意识的作用？
4.设计安全标识
（1）我校教学楼正在拆建，应在周围张贴哪些内容的安全标识？
（2）怎样设计才能使安全标识的色彩、图案、形状的含义更清楚、更醒目？
5．课堂示范
（1）以高空吊物为例进行演示。
（2）讲解设计意图和设计要领。
（3）教育学生在施工现场切勿靠近，注意安全。
6.学生练习
（1）为校园存在某些安全隐患的地方设计安全标识。
（2）把学生设计的标识进行汇总，评出最佳设计师。
7.小结和拓展
（1）小结本课教学内容
（2）把最佳设计师的作品张贴在校园合适的位置。

第五课：时钟的造型设计
教学目标 1、知识与技能：（1）  了解时钟的基本结构。（2）   运用造型元素进行时钟的具象或抽象造型设计与装饰。
2、 过程与方法：（1）   在比较中找出时钟的基本结构。（2）  在想象中抓住基本结构进行创新设计。（3）  在评价中感受美的设计与美在生活中的关系。
3、 情感、态度、价值观：培养热爱生活、美化生活的人文情感，并养成细致认真的观察习惯。教学重点抓住时钟的基本结构进行想象与设计制作。教学难点 时钟造型与应用统一的设计构思方法。
4、 教  具 时钟道具、多媒体课件。学习材料时钟及时钟图片。
教学要点时钟的外部造型以及钟面刻度的画法。教学方法观察理解法、分析比较法、多媒体演示法。
教学过程 

一． 组织教学
二．导入  新课1．提问：现在几点了？        
（情境导入  ）  你怎么知道的？ （由教室里的钟联系到生活环境中的钟）         你还在那些地方见过哪些不一样的钟？   
教师总结，出示图片。
2． 钟在生活中的作用。 
3． 提示时间 装饰环境（钟在告诉我们时间的同时，还在美化着我们的生活。） 学生进课堂坐端正。 学生回答问题。   
4． 学生回忆联想生活中的钟。  思考钟的作用 。  提高学生的时间观念。加深学生对钟的重要性的认识。 通过回想在生活中所见过的钟，了解钟的重要性并认识几种常见的钟。 认识钟美化生活的作用。 出示课题：     《漂亮的钟》
三． 讲授新课1．小游戏：   比一比，看谁拼的快！   学生总结，钟的组成部分：l      底座l      钟面l      指针2．学生欣赏不同造型的时钟。   比较两个拼出来的钟的不同之处。   提问：怎样才能画出漂亮的钟？   通过对中的三个组成部分的装饰变形来达到对钟的美化。3．钟面的绘画步骤   幻灯片演示。
四． 创作与设计1．构思。2．设计步骤：先设计外部造型后画钟面。3．提出作业 要求   自己独立设计出一个漂亮的钟。（具有造型美、色彩美、装饰美。）4．学生作业 ，教师巡视辅导。   过程中，及时点评。
五． 课堂小结   作业 展示，师生共评
六．课题延伸   为生活中的某一空间（美术室、阅览室、电脑室等）设计一个合适的钟。    学生自己动手拼一拼时钟。学生通过自己动手拼时钟，总结时钟的组成部分。  学生观赏不同造型的时钟，通过对比发现其中的变化规律。 

第六课：家乡的桥
 【教学目标】
1、 通过查找资料,培养学生的自主学习能力;欣赏有关桥的美术作品,提高学生的鉴赏能力。
2、 引导学生了解桥的结构和造型特点,了解、欣赏桥的造型美。
3、 启发学生用绘画的形式表现家乡的桥,培养学生的创作能力
【教学重点】用自己的绘画形式创作家乡的桥,体验桥的造型美。
【教学难点】了解桥的结构、用途,感受桥的造型美。
【教学准备】
1、教师:有关桥的课件、纸、勾线笔。
2、学生:收集有关桥的图片和资料、纸、喜欢的画材。
【作业要求】用自己的绘画形式自由命题创作一副家乡的桥
【教学过程】
一、引导阶段(3分钟)
1.课前教师布置了用各种形式查找有关桥的资料,了解了有知桥的知识。
2.揭题引入:屏幕显示《家乡的桥》图片,教师提问:同学们对这个景点有印象没有?这个景点在什么地方?在哪个季节最美?
揭示课题,这是我们家乡的桥,今天我们就来表现它。
首先让我们先了解一下桥。我们先来玩下知识竞答,看哪位同学课前预习的好。出示抢答题
1. 中国最古老的桥?
公元35年东汉光武帝时,在今宜昌和宜都之间,出现了架 设在长江上的第一座浮桥。
2.中国最长的桥?
杭州湾跨海大桥 ——它也是世界最长的跨海大桥
3.我国古代石拱桥的杰出代表是举世闻名的河北省赵县的什么桥?
赵州桥
二、发展阶段(12分钟)
1.桥的种类很多,有浮桥、吊桥、索桥、梁桥等等。这些造型各异的桥让我们的交通更为便利快捷的同时也见证着我们家乡的变迁,美观实用的桥给我们居住的城市带来了美,成了家乡一道道美丽的风景。下面请同学们带着问题来欣赏不同的桥:
(1)它们的用途是什么?
生:美观、实用的桥给我们居住的城市带来了美。
(2)桥的形式多样,请同学们注意观察它们的共同之处?也就是说它们有什么相同点?不同之处?形状材质?(师生讨论,师出示课件)
相同点:生:桥梁由桥梁上部结构和下部结构以及桥梁防护建筑物组成。
不同点:生:桥梁的桥墩粗细的变化、护栏的变化、桥灯的变化、桥的装饰的变化。
桥的结构:桥面,桥栏,桥洞。
生:造型方面:有拱形的,水平的,拉索的…
材质方面:有木材,有石料的,有水泥的…
色彩方面:有简洁明快的单色,也有复杂多变的复色…
教师小结:不同的桥,虽然造型不同,材质各异,都具有不同的美感,背后还流传着许许多多动人的事故和传说,具有不同的历史价值和考古价值。
2.家乡的桥真是太美了,想不想动手画一画?怎么画?老师根据学生说,用线描的形式示范作画过程。
3.欣赏学生创作的家乡的桥的美术作品。(出示课件)

三、学生作业(20分钟)
1.作业要求:用绘画的形式创作家乡的桥,桥画好后可以根据画面需要添画背景。
2.学生练习、教师巡视,个别辅导。
(三)评价阶段(4分钟)
1.学生画好的作品贴在黑板上相互欣赏。
2.师生评价作品时围绕三点;(出示要求)
(1)是否表现家乡的桥。
(2)桥的造型美吗?添画背景是否适合?
(3)构图合理吗?
(四)拓展阶级(出示课件)(1分钟)
除了画桥,还可以用各种不同材料进行制作各种有特色的桥。随着科学和时代的发展,桥的造型、用途也在不断变化,还可以大胆想象创作出的非常有特色的未来的桥。

第七课《生长的植物》教学设计

一、教学目标
1. 观察植物生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系，并学习用线造型的方法表现植物。
2.通过对植物的观察，培养学生线造型和审美能力。
3.观察植物生长产生的美和美术作品中植物的美，了解植物与人类的密切关系。
二、重点、难点。
重点：了解植物的结构以及学习用线表现植物的手法，启发观察重点，激发观察的积极性。
难点：用线造型的方法表现植物的叶片不同姿态、翻转变化以及叶子间的遮挡穿插。
三、课前准备
（学生）记号笔，水笔等绘画材料。
（教师）课件、各种植物的图片资料，有关植物的范画等。
四、教学过程
（一）激趣导入
1、播放植物生长过程的视频
今天老师带来了一段神奇的视频，想看吗？那就请同学们边看边思考，你感受到了什么？（视频—种子发芽-生长）
种子在发芽，植物在生长，正是这些生长的植物，给我们的世界带来了勃勃生机
2、揭示课题《生长的植物》
今天，我们就用线描写生的形式来表现“生长的植物”（出示课题《生长的植物》）
（二）欣赏感受
欣赏各种植物图片，感受植物勃勃生机之美
下面让我们一起聆听大自然的声音，让她带我们走进植物的王国。
请你们仔细观察并思考，你能否用美术的角度说说你最喜欢的植物？(比如植物的色彩、造型、线条等特点)
小结：不同的植物有不同 的特征，有的是笔直的、有的是蜿蜒，有的是向上的，有的盘旋的，就像在座的你们一样都是独一无二的。（三）观察分析
1、出示一棵植物
虽说他们的形态各不相同，但是结构上是有相似的地方。
请看，老师带了一棵植物，你知道它主要分为哪几部分？（根、茎、叶）
2、观察叶的外形特征。
怎样用线表现植物呢？我们在做一个小游戏 —— 连连看。看看哪种线条更适合表现上面的几种叶子？
问题：你根据叶子的什么特点进行判断的？
3、细致观察叶脉规律
现在我们去看看叶子里面的世界，你都看到了什么？
生：叶子里面有叶脉，主叶脉粗，其他的叶脉细，有的是从中间向两侧对称排列的，有的却是网状排列的。（对比法）
4、小练笔1：请你拿出小纸片，用线描写生的方式，画一片你眼前的叶子，时间为一分钟
展评1：看来我们班孩子不仅善于观察，而且动手能力也不弱！
5、小练笔2：画一画重叠、翻转的叶子
画一片正面的叶子很简单，那么重叠、翻转的叶子你会画吗？
你想挑战一下吗？
请你再拿出小纸片，再画一画重叠和翻转叶子。
展评2：
（四）教师示范作画步骤
1、先整体观察，安排好画面主次关系，如植物是主体要画的饱满，底座是点缀可画出一部分。
2、再局部描绘，重点表现叶子的形态美感以及前后遮挡、穿插等关系，注意叶子和枝干连接处要观察仔细，
3、线条的运用要有疏密和粗细的对比。
（五）欣赏优秀作品，丰富视觉经验
分析作品中出现的问题，并提出解决方法。
生：叶脉太粗，叶与茎没有穿插变化。
现在我们要开始画植物了，你认为先从哪开始画？
生：鲜花叶子再画枝条，注意叶子的穿插关系。
小结：要注意叶子的取舍，选一片主要的叶子开始，画出主叶脉、疏密要得当。
其实同一株植物根据所在角度不同，画出的效果也不同。
（六）自主实践
作业要求：1、仔细观察，能用线描写生表现出植物的特点。
2、画面饱满主次合理，能表现出叶子的前后关系和翻转变化。
3．取景角度独特，能表现出自己的感受。
学生写生，教师巡视指导。
（七）作业展评
现在同学们都画完了，请你根据下列评价标准，来说说你最欣赏的作品。
1．有表现出植物的结构特点。
2．有画出不同朝向和变化以及遮挡的叶子。
3．取景独特有表现出自己的感受，画面富有美感。
（八）拓展：欣赏不同表现形式的作品（剪纸 、摄影。。。。。。）
最好，希望在座的每一位同学都能像植物一样生机勃勃，充满顽强的生命力！

第8课 爱书藏书
第一课时
一、教学目标
1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票、书签的来历、作用及相关知识。
2.学习用纸版拓印、绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和书签。
3.通过欣赏制作活动，培养学生爱读书、珍惜书的情感。
二、课前准备
（学生）课前让学生收集有关藏书票的知识和图片资料、绘画用品、卡纸、吹塑纸、水粉颜料、毛笔等。
（教师）有关藏书票资料、作品、制作材料。
三、教学过程
1.认识藏书票。
出示藏书票并板书“藏书票”。教师：同学们，你们知道这是什么吗？一般出现在什么地方？有什么用？
2.了解藏书票。
（1）交流一下课前收集的关于藏书票的知识。
（2）学生以小组为单位，欣赏并交流课前收集的藏书票，要求从画面内容、文字、制作方法上进行观察、比较。
（3）小组代表汇报交流。
3.交流藏书内容。
（1）学生展示自己的藏书，说说最喜欢哪本书？为什么？
（2）教师介绍一本书从编写到出版的复杂过程，渗透爱书、惜书的情感教育。
（3）教师：如果我们给自己心爱的书设计一枚藏书票的话，你的书一定更具有收藏价值。
4.欣赏范作。
明确藏书票的特点及制作方法。
（1）出示几张藏书票，学生以小组为单位，仔细观察它们有什么特点，并猜一猜它们是怎么做成的。
（2）每组推选一位代表和大家交流，其他成员可作补充。
（3）小结藏书票的制作方法：
藏书票的外形以方形为主，票面上的图案简洁漂亮，花草、人物、动物、风景等都可以作为内容；上面还印有一些“我的藏书”、“××藏书”、“我爱读书”等藏书票的国际通用标志性文字；EX—LIBRIC制作方法以版画为主，可以是粉印版画、油印画，也可以用树叶等材料拓印。
（4）介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，欣赏藏书票作品。
5.学生制作。
（1）同桌交流一下，你准备给自己的哪本书设计藏书票，怎样设计？
（2）出示幻灯片，指出设计制作过程中要注意的地方，请学生参考书本上的建议。
①用粉印版画或油印版画制作藏书票时，文字要反写。（教师可作适当演示）
②用水粉颜料印制时，水分要少。油印版画油墨要合适，注意抚压力度，以免造成图案模糊。
（3）学生设计。（能力较差的学生可用一般绘画的形式表现）
（4）老师巡视指导，提出修改建议。
6.展示、评价作品。
展示作品，以小组为单位，评出优秀作品，说明理由，请作者谈谈设计想法。
7.总结，布置下节课工具材料。

第二课时
一、教学准备
（学生）剪刀、胶水、彩色卡纸、绘画工具。
（教师）课件、各种书签范例。
二、教学过程
1.谈话导入。
请学生说说平时在家喜欢看什么课外书，用什么方法使自己很快找到上次没看完的内容。
教师出示一张书签，演示它的用法。
教师：我们把这张夹记页码的小卡片称为书签。（板书：书签）
2.交流资料。
（1）交流课前收集的有关书签的知识。
学生以小组为单位欣赏并交流收集的书签，要求从形状、图案、制作方法上进行观察比较。
（2）指名汇报交流，教师及时进行鼓励。
3.播放课件，探究方法。
欣赏各式书签，小组讨论。
（1）书签的形状有哪些？制作的材料有哪些？
（最常见的是长方形，还有许多是几何形或特殊形状的，如菱形、椭圆形、公鸡形、树叶形………）
（制作的材料：主要是各色纸张，还有树叶、竹、皮革、金属等）
（2）书签制作的方法主要有哪些？
（书签的制作方法可以是绘画、手工、拓印等多种组合）
（3）书签的主要内容有哪些？
人物、动物、昆虫、鱼类、水墨画、风景名胜或一些有象征意义的小图案，只要是自己喜欢的画面，让我们的视觉有美的感受就可以。图案宜简单，不宜过于复杂。文字：祝福吉祥的话、名人名言、成语或自己喜欢的话，让我们在翻书时随时可见。
（4）制作一张书签的步骤是怎样的？
构思——剪出外形——用画、剪贴等方法装饰书签——穿上书签丝带。
4.布置任务：
制作一个（套）漂亮的书签，完成后举办一个班级书签展览会。
5.再次欣赏（课件），启发思维。
（1）教师：收集了一部分书签，我们一起来欣赏，相信对你有所启发。
（2）学生说说自己的设计想法。
（3）学生设计制作，教师巡回指导。
6.展评。
举办一个班级书签展览会，按组展示书签作品。学生根据形状、色彩、画面等方面选出自己喜欢的2-3件作品，说说喜欢的原因，并让小作者谈谈自己的创意。
7.小结。

第九课：奇妙的点彩
一、本课教学目标
1. 学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅画。
2. 通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。
3.通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。
二、教学重难点
重点：充分利用色彩和不同的点法创作一副点彩画。
难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。
三、教学过程
课前准备
（学生）水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等。
（教师）课件、学生范作、水粉画（以及其他绘画形式的作品）、广告画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等。
教学过程
（一）、游戏导入，揭示课题。
师；老师想用30秒时间为大家画一个绿苹果，想不想看？但我想邀请一位最有胆量的同学与我一起比赛，要求是只能提供给你两种颜色：黄色与蓝色，让你去画一个绿色的苹果，有没有问题？
师生画毕：有没有绿的感觉，大家发现闻来世的画法与这位同学有什么不同之处？
生：用点画，不调色。
师小结：是的，直接用有颜色的点来作画的方法我们叫点彩画。点彩画上的颜色在空间混合了，使我们在视觉上形成了新的色彩，这是点彩画的色彩原理。今天苗老师就带大家一起来领略奇妙的点彩画。
二、探究学习
（一）、代表人物代表作介绍 点彩画还有一个专门的流派，那就是点彩派，接下来带大家去认识几位点彩派的大师 ！
（二）、探究点彩画
1、感受点的魅力
师：接下来我们做一个游戏。看谁的眼睛亮，你能猜猜这是什么吗？
师：在你眼前看到的是一个个的什么？
生齐说：点！
师：我们眼前看到了许许多多不同色彩的点
师：我把画面拖远一些，现在看到了什么？
生齐说：呀，是一个人！
师：多么奇妙的点彩画啊！这些小点点近看什么都不像，远看就有了形象。可见小小的点中蕴藏了无限大的魅力。
2、点的形状
老师把自己非常喜欢的一幅点彩画推荐给大家
课件出示西涅克 ——《纳蒂布港》
课件 从整体—局部慢慢把画面放大
你看到的画中的点是什么形状？（方形）
那你想想看，除了方形的点，还有什么形状的点？（先学生口头回答，圆点，顿点，三角形点，挑点，弯弯的点，转转的点……）
板书：点的形状（方形、长方形、圆形……）
请同学们把想到的点的形状画在纸上，选取不同的点贴在黑板上

过渡：点彩画的点形状多变，点彩画的色彩更奇妙，
（课件：把作品再缩小，探究点的色彩。整体---局部）
2、点的色彩
（1）、你感觉画中的天气是怎么样的？（生：晴朗）从哪里看出来的？（色彩上看出来）
你在画中看到了哪些颜色？（绿色、红色、紫色、黄色、白色）
是啊，这幅画的色彩很丰富，给人感觉画面明亮。
（板书出示 点的色彩：明亮），
3、局部欣赏，探究色彩规律
设问: （1）、把画面放大到天空这一块初看起来这块是什么颜色？让我们再放大仔细看看？
小结：哦，原来初看起来的这种紫色，其实是深浅不一的蓝色、红色、粉色调的点交叉或并列排列在一起，是人的眼睛在观察的时候，调和成的这种紫色。
（2）、那么海面的这块绿色是不是只用一种绿色点画成的呢？你想想看，会用那些颜色呢？那么画面中的橙色块面呢? （学生回答后，课件验证）
小结：点彩画中的色彩非常的丰富！（板书出示，点的色彩：丰富）
(3）、色彩分层练习 +反馈
那就让我们学大师，练练手吧！选择你喜欢的一组颜色画点，体会一下这些颜色并置在一起产生丰富的色彩变化。时间是1分钟。
可以选择：两种色点混合 多种色点混合 来体会点彩画的奇妙 （贴教具）
学生练习（一分钟）
过渡：那么多颜色的点是均匀分布在画面中的吗？（不是）
是杂乱无章的随意排列的吗？（不是）
那么画家在排列这些点的时候又有什么规律呢，我们把目光聚焦到阳光下的帆船上：（帆船特写镜头）设问;
(3)、你能发现光是从哪个地方照过来的？是怎么看出来的？
(4)、船头的点跟船身的点有什么不一样？天空、海面、船身的点有什么不同？
点的规律有很多，最主要的规律有大小、疏密、方向
（板书：疏密、深浅、大小、方向）
方向：板书后，重点强调，看课件
（实物投影）反馈并过渡：
其实同学们在刚才练习点画色块的时候，已经运用了这些规律，我们来看，
刚才同学们在体验点彩的时候，很多都没有运用到这些规律，作品看上去有些单调，在接下的创作过程中要进步不改善，是你的点彩画更加的丰富。
（教师可以适当加强补点，以增强效果）
点的不同组合能表现不同的风格和情调，下面我们就来欣赏大师们笔下的点。
（四）、作品欣赏（课件） 2分钟
第10课 落 日
一、教学目标
1.初步了解地球自转现象，观察比较分析落日前、落日时、落日后三个时段的特点，认识日落过程中天空的色彩变化。
2.把观察到落日的景色用水粉画的形式表现出来，提高学生的写生能力。
3.在创作的过程中使学生感受到落日的美，激发学生热爱大自然的情怀。
二、课前准备
（学生）事先观察落日，拍摄落日，收集有关落日的知识和图片以及准备好水粉画工具和颜料。
（教师