语文各年级双向细目表教学内容.doc

语文各年级双向细目表精品文档全日制义务教育语文课程一年级下册教学目标（讨论稿）项目内 容识记理解运用体验认同识字写字认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。学会用音序查字法查字典。熟练掌握汉语拼音，能准确拼读音节和句子。正确认读550个汉字（生字表一）。正确读写250个汉字（生字表二）正确认读课文中的多音字，掌握“语文园地”中的多音字喜欢学习汉字，掌握一定的识字方法，并能运用这些方法通过各种途径主动识字。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。能用生字组词、扩词；形近字组词；照样子组词。能正确认读“语文园地我会读”中的内容。阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣；能阅读一些浅近的童话、寓言、故事等。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能正确背诵指定的课文和“语文园地读读背背”的内容，学会选择课文中的佳句佳段正确背诵。知道一篇文章有几个自然段，会数段落的句子。初步联系上下文和生活经验了解词句的意思，在阅读中积累词语。认识一些简单的句式，能照样子说句子。认识逗号、句号、问号、感叹号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。课外阅读总量在1万左右，并阅读中学会积累自己喜欢的成语和格言警句；背诵课标推荐的登鹳雀楼、池上、江南三首古诗。写话对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。能用一、二个句子，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想，续编故事；根据表达需要，学习使用逗号、句号。备注：口语交际和综合性学习两部分内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。全日制义务教育语文课程二年级下册教学目标（讨论稿）项目具体目标学习水平识记理解运用体验认同识字写字学会部首查字法，熟练掌握音序查字法。熟练掌握汉语拼音，能准确拼读音节和句子。正确认读400个汉字（生字表一）。能正确拼读汉字的音节400个。正确读写300个汉字（生字表二） 正确认读课文中的多音字，重点掌握11个多音字的用法。喜欢学习汉字，学习运用各种识字方法独立识字，能正确区分同音字、形近字、音近字。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。能用生字组词、扩词；形近字组词；照样子组词。能正确读写本册要求积累的词语（成语），并掌握一些构词规律，对部分常用的意思浅显的词语加以运用。能在语境中辨析多义字、近义词的异同，正确选择运用。能正确搭配词语，写近义词、反义词。阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣；能阅读一些浅近的童话、寓言、故事等；按照要求积累成语、对联、诗句、谚语等。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。学习默读，做到不出声，不指读。能正确背诵指定的课文和“语文园地读读背背”的内容，学会选择课文中的佳句佳段正确背诵。能借助读物中的图画或一定的提示进行阅读，初步把握文章的大意。能联系上下文和生活经验理解重点词句的意思，初步体会词语在句子中的表达效果。掌握“一就，一会儿一会儿”等句式。初步感受陈述句、反问句、感叹句在表达中的不同效果；课外阅读总量不少于2万字，并阅读中学会积累自己喜欢的成语和格言警句等；背诵课标推荐的风、绝句（迟日江山丽）、早发白帝城三首古诗。写话对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。能用几句话，写自己想说的话，写想像中的事物，写观察日记，仿写或续编故事；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。行文格式正确。备注：口语交际和综合性学习两部分内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。全日制义务教育语文课程三年级下册教学目标（讨论稿）项目内 容识记理解运用体验认同识字写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，并初步具有独立识字的能力。正确认读200个生字（生字表一）。正确读写300个汉字（生字表二） 能正确区分同音字、形近字、音近字，多音字，并且组词。掌握340个新词（词语表）。能借助字典、词典或联系上下文，结合生活积累，理解词语的意思。初步学会使用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。能运用词语归类（包括构词规律）等方法积累词语。会正确地使用量词。了解“的”、“地”、“得”的用法。了解汉字一字多义的现象，能在语境中正确理解它的意思。阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能正确背诵指定的课文和“语文园地读读背背”的内容，学会选择课文中的优美词语、精彩句段背诵或积累。继续学习默读，初步学会对课文中不理解的地方提出疑问。学习联系上下文或其他方法，理解词句的意思，初步体会文中关键词句在表情达意方面的作用。初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。继续学习略读，粗知文章大意。学习复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，能与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵课标推荐的清明、惠崇春江晓景、游园不值三首古诗。继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于8万字。习作留心周围事物，乐于书面表达，练习写一些自由练笔，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣、或印象最深、最受感动的内容，做到文句清通，根据表达的需要，使用冒号、引号。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。课内习作（小练笔）一学期不少于10次。备注：口语交际和综合性学习两部分内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。全日制义务教育语文课程四年级下册教学目标（讨论稿）项目具 体 目 标识记理解运用体验认同识字写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，初步具有独立识字的能力。正确认读200个生字（“生字表一”）。能正确读写200个生字（“生字表二”）。掌握常见多音字，重点掌握精读课文中标示的10个多音字。掌握“词语盘点”中的“读读写写”词语215个。识记“词语盘点”中“读读记记”的词语210个，理解部分词语意思。能用归类等方法积累“语文园地”中“趣味语文”、“日积月累”及“成语故事”中有关词语或成语等。能用钢笔熟练地书写正楷字。做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能正确背诵或默写指定课文及“语文园地”中“读读背背”与“日积月累”、“趣味语文”中歇后语、名句、对联等有关内容。学会选择课文中的优美词语、精彩句段，背诵或积累。初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。学习略读，初知文章大意。能联系上下文、借助工具书等理解词语的意思，体会课文中关键词句在表情达意的作用。认识排比的修辞手法，体会表达效果；进一步体会拟人、比喻等的表达效果。初步感受反复的表达效果。初步学会用联系上下文、联系生活实际、联系时代背景等方法理解含义深刻的句子。初步学会抓住描写人物的外貌、动作和语言的语句，体会人物的内心感受，体会人物品质和精神。在理解语句的过程中，了解冒号、引号的一般用法。认识首尾呼应的写法，体会其作用。能初步把握课文的主要内容，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，并能和他人交流自己的阅读感受。初步学会复述叙事性课文。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵课程标准推荐的渔歌子、江南春、书湖阴先生壁、四时田园杂兴（梅子金黄）四首古诗。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于12万字。习作留心周围事物，乐于书面表达，练习写一些自由练笔，增强习作信心。能不拘形式、有条理有重点地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，做到文句清通，根据表达需要，正确使用已经学过的标点符号。 尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 能修改习作中有明显错误的词句。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。课内习作（小练笔）不少于12次。备注：口语交际和综合性学习两部分内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。全日制义务教育语文课程五年级下册教学目标（讨论稿）项目具 体 目 标识记理解运用体验认同识字写字有较强的独立识字能力。能正确认读“生字表（一）”中的200个汉字。能正确读写“生字表（二）”中的150个汉字。掌握“词语盘点”中“读读写写”的181个词语。读记“词语盘点”中“读读记记”的词语153个。掌握部分常见多音字，重点掌握精读课文中标示的多音字。积累“ 回顾拓展 ”的“日积月累”、“成语故事”中的有关成语。能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能正确背诵或默写指定课文及“回顾拓展”中歇后语、格言、对联、古诗等有关内容。学会选择课文中的优美词语、精彩句段，背诵或积累。 默读课文有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于200字。学会略读文章，把握文章大意。学习浏览，根据需要搜集相关信息。能用多种方法推想、理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会有关词句的表达效果。能把握文章主要内容，揣摩文章的表达顺序，感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作者表达的思想感情。 初步领悟文章基本的表达方法，了解不同体裁文章的表达方式（古文、相声、剧本等），感受语言表达的艺术，并能搜集积累精妙的语言。能联系上下文或自己的生活经验理解含义深刻的句子，体会句子的表达方法及表达效果。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同作用诵读优秀诗文，大体把握诗意，想象诗文描述的情境，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵课程标准推荐的凉州词塞下曲出塞三首古诗。体验阅读名著的乐趣，并能读一读原著中与课文相关的部分。学习利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。初步懂得写作是为了自我表达和与人交流。习作养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文或想象作文，做到内容具体，感情真实，条理清楚，分段描述。学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文，做到格式正确，内容符合文体要求。初步学会根据文章内容缩写，意思准确完整，语句通顺连贯。能修改自己的习作，尝试与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。课内习作（小练笔）不少于12次。备注：口语交际和综合性学习两部分内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。全日制义务教育语文六年级下册教学目标（讨论稿）项目具体目标学习水平识记理解运用体验认同识字写字有较强的独立识字能力和主动识字的习惯，掌握本册80个汉字，主动累计认识更多的常用汉字。掌握“词语盘点”中“读读写写”的110个词语。读记“词语盘点”中“读读记记”的103个词语。掌握常见的多音字，重点掌握精读课文中标示的多音字。积累“回顾拓展”中“日积月累”、“成语故事”等相关成语。能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能正确背诵或默写指定课文及“回顾拓展”中名人名言、格言警句、古诗等内容。学会选择课文中的优美词语、精彩句段，背诵或积累。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。读后能把握文章大意。学会略读文章，把握文章大意。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，了解事件梗概，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。初步领会文章的基本表达方法，了解不同体裁文章的表达方式（叙事性作品、说明性作品、诗歌、文言文等），感受语言表达的艺术，并能搜集积累精妙的语言。能抓住重点句段，联系上下文和生活实际，领悟文章蕴含的道理，体会作者表达感悟的不同方式；学习抓住特点，有详略地介绍内容的方法；学习和运用首尾呼应的写法；学习用具体事例说明道理的写法；学习通过人物的外貌、语言、动作、神态、心理描写和环境烘托、反衬等侧面描写，刻画人物形象的方法；能联系实际，深入思考，理解课文，体会表达效果，形成自己的阅读感受。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号、冒号、感叹号、书名号、省略号、破折号等的不同用法。诵读优秀诗文，大体把握诗意，想象诗文描述的情境，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵课标推荐的江畔独步寻花（黄师塔前江水东）。体验阅读名著的乐趣，阅读与课文相关的作品，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。习作懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想像作文，展开想象，抓住事物的特点，融入自己的感受，做到内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。学写读书笔记和常见应用文，做到格式正确，内容符合文体要求。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。课内习作不少于12次。40分钟能完成不少于400字的习作。注：口语交际和综合性学习内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除