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《燕子》的教学设计

精品资料
1、燕 子
执教:万俐

教学目标：1．引导学生运用多种方法识字、写字，迁移运用，扩词造句。
（本体性教学内容）
2.抓住重点词句读中感悟，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃，培养学生热爱大自然的思想感情。
（本体性教学内容） （非本体性教学内容）
3、抓住描写春天景物的句子品味语言的魅力，学习作者细致观察，抓特点描写的写法迁移运用，提高学生积累运用语言文字的能力和表达能力。（本体性教学内容）
教学重点：1．体会燕子的特点及春天的生机勃勃。
　　 2．体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。
教学难点：理解文末那句话的意思。
教学关键：抓重点词句。
教 具：　多媒体
方 法： 自学辅导
教学时间:　三课时
教学过程：　　　　　　　　　第一课时

一、激发兴趣，导入新课 。
1、念儿歌《春天多美好》： 小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我 们 一起学习《燕子》这篇课文。请打开书。板书：燕子
　　教学目标：
　　1、初读课文，初步了解课文内容。
　　2、学习本课的生字新词。(检查预习情况)
3、正确、流利地朗读课文。
二、同桌互验，检查预习。
同桌互检，圈字，画词，标段。( 师巡视 )
三、通过三读，解决字词。
1、一读，读文正音：
（1）师范读课文，生做标记正音。正音：“似”读shì

（2）读难句。微风\吹拂着\千万条\才展开\带黄色的\嫩叶的\柳丝。

2、二读，读词解意：
出示生词：燕子 聚拢 赶集 增添 掠过 稻田 偶尔 一圈 荡漾 音符 演奏 赞歌 生机勃勃
（1）小老师领读—小组读—开火车读
（2）同桌互检
（3）理解： 聚拢 荡漾 （可以用表演法，查字典或近义词进行理解。）
3、三读，读字记字
（1）一分钟记字
（2）汇报交流识字方法
（3）同桌互检
三、图文结合，感知春天。
　　1．看图，你们在课文插图的哪些地方找到了春天?
　　2．出示课文挂图，引导观察，训练顺序表达，感知春天的光彩夺目。
　　(1)师导，这是一幅乡村的村景图，你们仔细观察，找找看，哪些地方让我们感受到了春天来了?
　　(2)教师引导学生结合画面，对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。注意一定的顺序可以从远到近、从上到下等。
四、再读课文，理清层次。
1、自由读文，想想课文每个自然段讲了什么？
2、分段 按不同内容分
一、燕子外形（1） （概括法）近处看到的燕子的样子。
二、燕子飞行（2、3）（概括法）远处看到燕子飞行的姿态。
三、燕子停歇（4） （概括法）远处看到的像音符般的燕子。
学生在书上做笔记。
3、质疑： 同桌讨论，老师巡视， 帮助学生解决较简单问题。
五、审视字美 书写汉字
1、 出示生字：
2、依法学习： 学法：①读帖：整体看结构、定位说笔画
②描帖：先写笔顺，再写字。
③临帖： 指名板演，师下边巡视。
④评改：展示学生作品、学生评字。
3、教师点拨：重点点拨：符 谱 倦
观结构：“符”上下结构 “谱”“倦”左右结构
看占位：注意“倦”的主笔是竖弯钩要突出。
说笔顺：
描一描：注意重点笔画的占位。
评一评：展示学生作品、学生评字。
改一改：根据评改情况、发现不足，改写美观。
教师适时强调 写姿：三个一
坐姿：身直 脚落
握笔姿势
（落实新课标中注重良好写字习惯的培养）
六、读读写写，巩固练习。
1、把下列词语补充完整。
　 　( )的羽毛 ( )的翅膀 ( )的细雨
　 　( )的柳丝 ( )的燕子 （ )的天空
　　 2、比一比，组成词语。
　 　俊 （ ) 拢( ) 粘 ( ) 燕（ ）倦（ ）曾
　　 峻 ( ) 扰( ) 沾 （ ） 雁（ ）卷（ ）增
同桌互批，教师巡视重点批改学困生的练习，做到一对一改完。
　 第二课时

一、复习旧知，引入新课。
　　1、提问：自读课文，回忆这篇课文主要讲了什么？（自读后，回答）
　 2．师导语：春天光彩夺目，小燕子从南方赶来为春天增添了许多生机。
3、教学目标：
　　 （1）．学习文中对小燕子外形及动作的描述内容，体会春天生命的气息。
　　 （2）．理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
　　 （3）．有感情地朗读课文。背诵全文。
二、品读课文，了解燕子。
1、回忆学法：
读思：小燕子的外形是什么样的？
小燕子的活动有什么特点？
读画：画出写小燕子外形的句子用“—” 画出写燕子活动的词用“·”
读悟：说说你的体会。
2、生依法自学。
3、讨论交流：
（一）外形特点。
（1）句子：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴， 凑成了活泼机灵的小燕子。
　 （2）．全班学生齐读。
（3）对比读，体会形容词的作用。
　　a一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴， 凑成了活泼机灵的小燕子。
b乌黑光亮，俊俏轻快，剪刀似的，活泼机灵。
（形容词突出了燕子的特点，使人感受到它的活泼可爱）
(4) 有感情地朗读。(语调轻快，流露喜欢之情)
生练读——指名读——评读
（二）活动特点。
（1）、动作词：掠过 叫 飞 横掠 沾 落
（这些词的使用使我们感到燕子轻快灵巧，飞行技术很高。）
(2)、练习：文中用什么词将它们的不同姿势联系在一起?
有的------有的-----（练习说句子）
（3）、理解句子
a句子：几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！
比喻句 把---------比作----------------
体会“几痕”
b齐读最后一句话。
了解作者对春天的喜爱，以及赞美大自然，热爱生活的积极向上的感情。
(4)、朗读课文：想象文中所描绘的画面，优美的句子，有感情地读一读。生练读——指名读——评读
三、设疑引路，体会写法。
1、设疑思考：（1）本文是写什么的文章？
（2）抓住燕子的什么特点来写的？
（3）作者分别从几方面来写？
2、生生交流，师相机板书
外形：羽毛，翅膀，尾巴
活动：掠过，飞，横掠
停歇：音符
四、再读重点，积累运用
1、好词：俊俏、活泼、机灵、聚拢、光彩夺目、荡漾、赞歌、
2、好句：比喻句:（1）蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！
（2）停着的燕子成了音符，谱成一支正待演奏的春天的赞歌。
拟人句：青的草，绿的叶，各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来……
3、运用：用以上好词造句。
____________像___________________。
五、迁移运用，仿说提纲。
1、引思：（1）你想写什么动物？
（2）突出它的什么特点？
（3）从哪几个方面描写它的特点？怎样写具体？什么动物？（）特点？你准备从（）（）（）写具体。
2、举例分解：引导写作思路（1）鸽子----（美丽）
外形：（重点描写）羽毛丰满、雪白
吃：动作、方法
住：选择固定地点居住
飞：灵巧
六、课前积累，辅助写作。
师生汇报课前积累描写动物的好词佳句
七、独立仿写，交流评价。
1、学生自由选择体裁，自由练说
2、课下练笔

　　　板书设计：

　　　　　　　　　　外形 活泼机灵
　　　　　燕子　　　飞行 掠 叫 飞 沾 可爱
　　　 　停歇　落

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