人教版二年级数学下册第二单元《认识除法的各部分名称》教学设计培训资料.doc

人教版二年级数学下册第二单元《认识除法的各部分名称》教学设计

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《认识除法的各部分名称》教学设计
教学目标：
1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。
2．使学生掌握除法的各部分名称。
教学重难点：使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。
教具准备：教科书第14页的例题5的主题图，学具。
教法设计：动手操练、讲解。
学法设计：观察、练习、探究。
教学过程设计：
一、复习导入
1．出示课件：15个纽扣，平均分成5份，每份（ ）个。
2．学生思考后口答。
二、探究新知
1．课件出示教科书第19页的例题5。
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ ）盘。
(1)教师提问：我们要帮小熊猫分什么？分的要求是什么？
(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予个别指导)
（3）学生分完后，教师动态演示分的过程。(强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份)
(4)让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样?
小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也可以用除法来计算。
(5)指导算式的写法。
①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。
板书：20÷4＝5
②板书:认识除法各部分的名称。
20 ÷ 4 ＝ 5
被除数 除数 商
(5)小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算，并认识了除法各部分的名称。
三、巩固练习；
1、教科书第14页的做一做的第1题。
（1）学生动手分一分，填一填。
（2）学生口答。
2、教科书第14页的做一做的第2题。
让学生自己说一说，再同桌的互相说一说。
3、独立完成教科书第16页练习四的第5题。
4、拓展：看图写算式。
作业设计：练习三第6、8题。
板书设计：
认识除法的各部分名称

20 ÷ 4 ＝ 5
被除数 除数 商

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