五年级上册趣味数学教案复习进程.doc

五年级上册趣味数学教案

精品文档
五年级上册趣味数学教案
授课教师： 张志奎
小数的巧算（1）
训练目标 巧算也就是简便运算，在小数的四则运算中，可以根据数的特点，通过数的分解、合并改变原来的运算顺序，从而达到简便计算的目的。一道计算题的简便算法常常不止一种，有时也运用四则运算的定律、性质或利用和、差、积、商的变化规律，使计算简便。
典型例题
例题 计算：4.25-1.64+8.75-9.36=？
分析与解答 利用变换律（在同一级运算中，改变运算顺序，结果不变）和减法的运算性质（一个数分别减去两个数等于这个数减去这两个数的和），即可巧妙解答该题。
解：原式=（4.25+8.75）-（1.64+9.36）
=13-11
=2
基础练习
1. 计算。
（1）18.63+5.68+41.37+10.2+29.8

（2）3.18+4.57+2.82+5.43

提高练习
1. 计算。
48.576- （38.576+6.75）

2. 计算。
12+12.1+12.2+12.3+12.4+……+12.8+12.9

3. 计算。
（1+0.43+0.29）×（0.43+0.29+0.87）-（1+0.43+0.29+0.87）×（0.43+0.29）

小数的巧算（2）
训练目标 巧算也就是简便运算，在小数的四则运算中，可以根据数的特点，通过数的分解、合并改变原来的运算顺序，从而达到简便计算的目的。一道计算题的简便算法常常不止一种，有时也运用四则运算的定律、性质或利用和、差、积、商的变化规律，使计算简便。
典型例题
例题 计算：200.5×0.82-20.05×4.5-20.05×3.7=？
分析与解答： 这道题不能直接用乘法分配律，但是观察后，我们发现因数的数字组成是一 样的，小数点的位置不同，先用积不变的性质定律整理后，再用乘法分配律计算。 解：原式=20.05×8.2-20.05×4.5-20.05×3.7
=20.05×（8.2-4.5-3.7）
=20.05×0
= 0
基础练习
1. 计算。
（1）4.75+（2.25-3.5+5.9）

（2）9.83-（4.74+1.83）

（3）9.54-1.68+0.46-1.32

（4）1991+199.1+19.91+1.991

提高练习
1. 计算。
752×1.25+4.45×12.5+0.035×125

2. 计算。
（1）0.25×19+0.75×27

（2）2.4÷2.5

小数的巧算（3）
训练目标 巧算也就是简便运算，在小数的四则运算中，可以根据数的特点，通过数的分解、合并改变原来的运算顺序，从而达到简便计算的目的。一道计算题的简便算法常常不止一种，有时也运用四则运算的定律、性质或利用和、差、积、商的变化规律，使计算简便。
典型例题
例题 计算：11.8×43-860×0.09=？
分析与解答： 这道题看上去没有简便方法，可是通过变化，可以得到简便的效 果，可以用乘积不变的性质使算式发生变化。
解：原式= 11.8×43-43×20×0.09）
=11.8×43-43×1.8
=43×（11.8-1.8）
=43×10
=430
基础练习
1、计算。
（1）0.245×28+24.5×3+2.45×7.2

（2）4.8×15.4÷1.6÷0.77

提高练习
1. 计算。
（12×21×45×10.2）÷（15×4×0.7×51）

2. 计算。
0.125×160×5000

小数的巧算（4）
训练目标 巧算也就是简便运算，在小数的四则运算中，可以根据数的特点，通过数的分解、合并改变原来的运算顺序，从而达到简便计算的目的。一道计算题的简便算法常常不止一种，有时也运用四则运算的定律、性质或利用和、差、积、商的变化规律，使计算简便。
典型例题
例题 计算：0.9+9.9+99.9+999.9=？
分析与解答： 这道题看上去很复杂，但仔细观察可现，它们都离整数很近，可以采用化零 为整的方法使其简便。
解：原式 = （1+10+100+1000）-0.1×4
=1111-0.4
=1110.6
基础练习
1、计算。
（1）1.25×0.25×3232×9

（2）14.8×47-14.8×19+14.8×72

（3）0.358×448+0.677×358-1.25×35.8

提高练习
1. 计算。
9÷13+13÷9+11÷13+14÷9+6÷13

2. 计算。
511×0.71+11×9.29+525×0.29

小数的巧算（5）
训练目标 巧算也就是简便运算，在小数的四则运算中，可以根据数的特点，通过数的分解、合并改变原来的运算顺序，从而达到简便计算的目的。一道计算题的简便算法常常不止一种，有时也运用四则运算的定律、性质或利用和、差、积、商的变化规律，使计算简便。
典型例题
例题：计算：45.3×8.77-45.3+2.23×45.3=？
分析与解答： 这道题可以应用乘法分配律的逆运算，提取公因数来计算。把45.3看成45.3 ×1，把相同因数45.3提出来，不同的因数相加减。
解：原式=45.3×（8.77+2.23-1）
=45.3×10
=453
基础练习
1、计算。
（1）1.25×0.25×3232×9

（2）14.8×47-14.8×19+14.8×72

（3）0.358×448+0.677×358-1.25×35.8

2、计算。 2424.2424÷242.4

提高练习
1. 计算。
（1+0.43+0.29）×（0.43+0.29+0.87）-（1+0.43+0.29+0.87）×（0.43+0.29）

2. 计算。
12+12.1+12.2+12.3+12.4+……+12.8+12.9

图形与面积（1）
训练目标：
让学生通过动手操作、观察实验等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，会利用公式计算它们的面积。认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它们的面积。
基础练习
一、填空题
1. 下图是由16个同样大小的正方形组成的,如果这个图形的面积是400平方厘米,那么它的周长是______厘米.

2. 第一届保良局亚洲区城市小学数学邀请赛在7月21日开幕,下面的图形中,每一小方格的面积是1.

那么7,2,1三个数字所占的面积之和是______.

提高练习
下图中每一小方格的面积都是1平方厘米,那么用粗线围成的图形面积是______平方厘米.

图形与面积（2）
训练目标：
让学生通过动手操作、观察实验等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，会利用公式计算它们的面积。认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它们的面积。
基础练习
1. 下图的两个正方形,边长分别为8厘米和4厘米,那么阴影部分的面积是______平方厘米.

2. 在中,,,已知的面积是18平方厘米,则四边形的面积等于______平方厘米.

提高练习

1. 下图是边长为4厘米的正方形,=5厘米、是______厘米.

2. 如图正方形的边长是4厘米,是3厘米,长方形的长是5厘米,那么它的宽是______厘米.

图形与面积（3）
训练目标：
让学生通过动手操作、观察实验等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，会利用公式计算它们的面积。认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它们的面积。
基础练习
1. 如图,一个矩形被分成10个小矩形,其中有6个小矩形的面积如图所示,那么这个大矩形的面积是______.

25
20
30

36

16

12

2. 如下图,正方形的边长为12, 是边上的任意一点,、、、分别是边、上的三等分点,、、是边上的四等分点,图中阴影部分的面积是______.

提高训练
1. 下图中的长方形的长和宽分别是6厘米和4厘米,阴影部分的总面积是10平方厘米,四边形的面积是______平方厘米.

图形与面积（4）
训练目标：
让学生通过动手操作、观察实验等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，会利用公式计算它们的面积。认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它们的面积。
基础练习
1. 图中正六边形的面积是54.,,求阴影四边形的面积.

2. 如图,涂阴影部分的小正六角星形面积是16平方厘米.问:大正六角星形面积是多少平方厘米.

提高训练
1. 一个周长是56厘米的大长方形,按图35中(1)与(2)所示意那样,划分为四个小长方形.在(1)中小长方形面积的比是: ,.而在(2)中相应的比例是,.又知,长方形的宽减去的宽所得到的差,与的长减去在的长所得到的差之比为1:3.求大长方形的面积.

2. 如图,已知,,,.直线将图形分成两部分,左边部分面积是38,右边部分面积是65.那么三角形面积是______.

收集于网络，如有侵权请联系管理员删除