苏教版六年级第十一册美术教案电子教案.doc

课题：1、我栽种的植物一、 教学目标：1、 知识与技能 复习色彩画的知识，观察或回忆自己亲手种的各种植物，描绘它们的形态和色彩，利用自己喜欢的绘画工具和掌握的画法来创作。培养学生的创作能力和表现能力。2、 过程与方法 本课以设疑激趣-赏析评述-感受实践-评述拓展的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。3、 情感、态度与价值观通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。二、 教学重点： 复习色彩画的知识，观察或回忆自己亲手种的各种植物，描绘它们的形态和色彩，利用自己喜欢的绘画工具和掌握的画法来创作。培养学生的创作能力和表现能力，以及良好的生活情趣。三、 教学方法：讲解法、观察法、讨论法、实践法四、 教学准备：1、 教具：图片、范作2、 学具：颜料、作业纸五、 教学步骤：（一） 设疑激趣目的：运用生动语言，引导学生畅谈自己的梦想，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：1、 展示范作，导入新课。2、 语言讲述 你亲手种过植物吗？看着一颗种子发芽、长叶、开花，直到结果、收籽，完成植物生命的周期。这是多么快乐有趣的事啊！ 3、 观察或回忆自己亲手种的各种植物，描述它们的形态和色彩，说出来，大家讨论，交流一下。学生分小组讨论，交流。（二） 赏析评述目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行想象创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。要求：认真分析，大胆表现。方法：观察法、讲授法、实践法。过程：1、 讲评范作，学生欣赏，学生讲述作者表现的是哪些植物？它们在形态和色彩方面各有什么特点？2、 讲解绘画过程中会遇到的一些问题。使用水粉色时，水分要适中。构图要完整，布局尽量饱满。色彩以鲜艳明快为主，上色要细心，均匀。（三）感受实践目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：1、 欣赏范作。2、 选择自己喜欢和擅长的绘画工具和掌握的画法，进行创作。可以表现植物生长的全过程，也可以选其中最美的时刻加以描绘。3、 教师巡视辅导。（1） 组织指导学生相互交流合作。（2） 鼓励学生大胆想象，积极创作。（3） 及时讲评有特点的作业。（四）评述拓展目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。提高学生的鉴赏能力。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：1、 展示学生有特点的作业。2、 学生自我鉴赏作业。3、 教师讲评，小结。注：讲述美术课的上课要求，以及美术课应该准备的一些用品，包括颜料、毛笔（一大一小），调色盘，洗笔杯等。课题： 2、向动物朋友学习一、教学目标：1、知识与技能：通过本课，了解仿生学的相关知识，通过创作，培养学生的想象力和表现力。2、过程与方法： 本课以设疑激趣-赏析评述-感受实践-评述拓展的课堂教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。3、情感、态度与价值观：通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。二、教学重点：通过本课，了解仿生学的相关知识，通过创作，培养学生的想象力和表现力。三、教学方法：讲授法、观察法、讨论法、实践法四、教学准备：教具：图片、范作、颜料等学具：颜料、画笔、作业纸等五、教学步骤：（一）设疑激趣目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：1、 展示范作，学生观察，体会2、 语言讲述刚才我们看了这么多的车辆，它们给我们的生活带来了很多的方便。那么大家知道这些车辆是靠什么行走的吗？（轮子）大家知道吗？我们人类发明轮子，还是受屎壳郎推粪球的启示呢！ 3、讲解仿生学的概念和一些示例。我们再来动动脑，看看还有哪些发明创造是仿生学的成果呢？ 4、学生分小组讨论，交流。（二）赏析评述目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。要求：认真分析，大胆表现。方法：观察法、讲授法、实践法。过程：1、 讲解书上的范作2、 教师小结动物不仅是人类的朋友，还是人类的老师。人类向青蛙学习游泳，向海豚学习潜水，向鸟儿学习飞翔还能模仿动物发明些什么？你一定有自己的发现吧。（三）感受实践目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：1、 欣赏范作。2、 学生选择自己喜欢或擅长的技法进行创作，内容是将人类仿生学的发明创造和相关动物画在一幅画中，如知了和吸管、老鹰和滑翔机、潜艇和鲨鱼等等。可以先用铅笔勾稿，注意调色时水分要适中。3、 教师巡视辅导。（1） 组织指导学生相互交流合作。（2） 鼓励学生大胆想象，积极创作。（3） 及时讲评有特点的作业。（四）评述拓展目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：1、 展示学生有特点的作业。2、 学生自我鉴赏作业。3、 教师讲评，小结。六、 板书设计 2、向动物朋友学习轮子 - - 屎壳郎推粪球 知了 - - 吸管老鹰 - - 滑翔机潜艇 - - 鲨鱼课题： 3、桥一、教学目标：1、知识与技能：调查家乡较著名的新桥和古桥，观察并画出它的结构特点和外形特色，并尽量画出周围的环境。通过本课，培养学生的想象能力和表现能力。2、过程与方法： 本课以设疑激趣-赏析评述-感受实践-评述拓展的课堂教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。3、情感、态度与价值观：通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。二、教学重点：调查家乡较著名的新桥和古桥，观察并画出它的结构特点和外形特色，并尽量画出周围的环境。通过本课，培养学生的想象能力和表现能力。三、教学方法：讲授法、观察法、讨论法、实践法四、教学准备：教具：图片、范作、颜料等学具：颜料、画笔、作业纸等五、教学步骤：（一）设疑激趣目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：1、 展示范作，学生观察，体会2、 刚才我们看了许多各种各样的新桥古桥，大家观察一下，看看它们在形态和结构方面各有哪些特点？你更喜欢哪一座？说说你的理由，大家交流讨论看看。（二）赏析评述目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。要求：认真分析，大胆表现。方法：观察法、讲授法、实践法。过程：1、 展示范作为了到达彼岸，人类造了各种桥。桥是道路的特殊形态，也是富有诗情画意的景观。世上的桥千姿百态，应该怎么把它们描绘出来呢？ 2、讲解并示范作画步骤采取先观察写生，再参考写生稿进行创作的方法，丰富学生的创作途径，培养学生的能力。用铅笔写生。2、 尝试不同的技法，把桥放在各种各样的环境中去，看看它们结合起来会是怎么样的效果。教师示范各种技法的结合运用。（三）感受实践目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：1、 欣赏范作。2、 利用自己掌握的技法进行创作，然后讨论一下，谁画的桥最漂亮，最美观？哪些技法运用的较为合适。3、 教师巡视辅导。（1） 组织指导学生相互交流合作。（2） 鼓励学生大胆想象，积极创作。（3） 及时讲评有特点的作业。（四）评述拓展目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：1、 展示学生有特点的作业。2、 学生自我鉴赏作业。3、 教师讲评,小结。4、 提出课外思考题：今天的桥已能跨越江海，在水上展现雄伟的风采。 如果你也来设计桥梁，将填补怎样的一个空白？六、板书设计（略）课题：4、我设计的桥一、教学目标：1、知识与技能2、过程与方法 本课以设疑激趣-赏析评述-感受实践-评述拓展的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。3、情感、态度与价值观通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。二、教学重点：尝试为家乡设计一座新桥，大胆想象桥的新功能、新造型。三、教学方法：讲授法、观察法、讨论法、实践法四、教学准备：教具：图片、范作、颜料学具：颜料、作业纸五、教学步骤：（一）设疑激趣目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：1、 上堂课老师给大家留下了一道思考题，大家有没有动脑筋思考啊？今天的桥已能跨越江海，在水上展现雄伟的风采。如果你也来设计桥梁，将填补怎样的一个空白？2、 点题：我设计的桥（二）赏析评述目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。要求：认真分析，大胆表现。方法：观察法、讲授法、实践法。过程： 1、 展示范作和图片，学生观察，看看这些桥有什么新造型和新功能2、 学生交流，讨论，也可以在黑板上画出自己设计的桥的草图，也可画出自己幻想中的桥梁，看看谁设计的桥造型最新，功能最全？3、 讲解并示范设计绘画的步骤。可先画简略的草图，选其中最精彩的画出来（三） 感受实践目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：1、 欣赏范作2、 鼓励学生大胆想象桥的新功能、新造型，设计自己的桥，也可以参考例图去创作。同学之间可以相互参考借鉴，自由想象，争取各不相同。3、 教师巡视辅导。（1） 组织指导学生相互交流合作（2） 鼓励学生大胆想象，积极创作。（3） 及时讲评有特点的作业。（四）评述拓展目的：通过师生共评作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：1、 展示学生有特点的作业。2、 学生自我鉴赏作业。3、 教师讲评,小结。 六、板书设计4、我设计的桥 新功能新造型 课题：5、立线浮雕一、教学目标：1、知识与技能学习立线浮雕的基本知识，了解立线浮雕的特性。掌握立线浮雕的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作。培养学生的表现能力和想象力。2、过程与方法 本课以设疑激趣-赏析评述-感受实践-评述拓展的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。3、情感、态度与价值观通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。二、教学重点：学习立线浮雕的基本知识，了解立线浮雕的特性。掌握立线浮雕的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作。培养学生的表现能力和想象力。三、教学方法：讲授法、观察法、示范法、实践法四、教学准备：教具：图片、范作、各种材料（剪刀、胶水、各种绳如毛线、麻绳、化纤绳线以及各种柔软的纸绳等）、颜料学具：各种自备材料五、教学步骤：（一）设疑激趣目的：运用生动语言，引导学生观察、寻找自然和生活中的渐变的形，并互相交流，使之对渐变的形的特点有一些初步了解。激发学生学习本课的兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：1、 范作导入新课2、 大家看看，这些漂亮的作品是怎么做出来的啊？3、 点题：立线浮雕（二）、赏析评述目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。要求：认真分析，大胆表现。方法：观察法、讲授法、实践法。过程：1、 讲评范作，看看它们都有哪些特点，是怎样制作出来的。2、 讲解立线浮雕制作一般需要哪些材料3、 讲授并示范立线浮雕的制作过程 a 、用铅笔在底板上勾出底稿b 、在底板上涂上胶水c 、剪出合适的线条表现画面d 、可用柔软的纸搓出粗细不同的纸绳备用e 、可将不同质地、不同粗细的绳线结合在一起做f 、作品完成后可根据需要涂色4、学生相互交流制作技法和注意点。（三）、感受实践目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：1、 欣赏范作2、 鼓励学生发挥想象，选择生活中最有趣的一种渐变的形，把它画出来。也可以自己进行创作设计。可以参考例图去创作。3、 选择自己喜欢和擅长的绘画工具和掌握的画法，进行创作。同学之间可以相互参考借鉴，自由想象，争取各不相同。4、 教师巡视辅导。（1） 组织指导学生相互交流合作。（2） 鼓励学生大胆想象，积极创作。（3） 及时讲评有特点的作业。（四）评述拓展目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：1、 展示学生有特点的作业。2、 学生自我鉴赏作业。3、 教师讲评,小结。六、板书设计 ( 略 )课题：6、立纸浮雕一、教学目标：1、知识与技能学习立纸浮雕的基本知识，了解立纸浮雕的特性。掌握立纸浮雕的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作。培养学生的表现能力和想象力。2、过程与方法 本课以设疑激趣-赏析评述-感受实践-评述拓展的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。3、情感、态度与价值观通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。二、教学重点：学习立纸浮雕的基本知识，了解立纸浮雕的特性。掌握立纸浮雕的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作。培养学生的表现能力和想象力。三、教学方法：讲授法、观察法、示范法、实践法四、教学准备：教具：图片、范作、各种材料（剪刀、胶水、各种彩色纸条等）学具：各种自备材料五、教学步骤：（一）设疑激趣目的：运用生动语言，引导学生观察、寻找自然和生活中的渐变的形，并互相交流，使之对渐变的形的特点有一些初步了解。激发学生学习本课的兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：4、 范作导入新课5、 上堂课我们大家一起学习了立线浮雕，大家看看，这些漂亮的作品是怎么做出来的啊？6、 点题：立纸浮雕（二）、赏析评述目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。要求：认真分析，大胆表现。方法：观察法、讲授法、实践法。过程：1、讲评范作，看看它们都有哪些特点，是怎样制作出来的。 立纸造型的创作方法与绳线浮雕基本相同，只是粘贴造型的材料改用了纸条，另有一种趣味。2、讲解立纸浮雕制作一般需要注意什么？ 用较厚的纸如卡纸、铅画纸等来造型，避免用薄纸，因为薄纸难以在底板上粘牢。3、讲授并示范立线浮雕的制作过程a 、剪出各种彩色纸条b 、用铅笔在底板上勾出底稿c 、在底板上涂上胶水d 、用合适的纸条表现画面4、学生相互交流制作技法和注意点。（三）、感受实践目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：1、 欣赏范作2、 鼓励学生发挥想象，选择生活中最有趣的图形，把它表现出来。也可以自己进行创作设计。或参考例图去创作。同学之间可以相互参考借鉴，自由想象，争取各不相同。3、 教师巡视辅导。（1） 组织指导学生相互交流合作。（2） 鼓励学生大胆想象，积极创作。（3） 及时讲评有特点的作业。（四）评述拓展目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：1、 展示学生有特点的作业。2、 学生自我鉴赏作业。3、 教师讲评,小结。六、板书设计 ( 略 )课题： 7、变化的柱子一、教学目标： 1、知识与技能通过本课，进行变化的柱子的创作练习，培养学生的想象能力和创造力。 2、过程与方法 本课以设疑激趣-赏析评述-感受实践-评述拓展的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，以激发兴趣为动力，面向全体学生，充分发挥学生的主体作用。3、情感、态度与价值观通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。二、教学重点：通过本课，进行变化的柱子的创作练习，培养学生的想象能力和创造力。三、教学方法：讲授法、观察法、讨论法、实践法四、教学准备：教具：图片、范作、各种彩纸学具：自备材料、剪刀、小刀等五、教学步骤：（一）设疑激趣目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：1、 范作导入新课。2、 点题：变化的柱子（二）赏析评述目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。要求：认真分析，大胆表现。方法：观察法、讲授法、实践法。过程： 1、 欣赏范作2、教师讲解并示范柱子的变化手法 先确定好纸柱基本形体-是圆柱还是三角柱等，然后用铅笔在柱面上画出小图案，再用剪刀、小刀剪刻，并用手翻转、卷曲某些部分，即可使单调的纸柱出现意想不到的变化。3、同学自己尝试各种手法，加深直观的印象。（三）感受实践目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：1、欣赏范作。2、 鼓励学生发挥想象，进行创作。也可以参考例图去创作。同学之间可以相互参考借鉴，自由想象，争取各不相同。3、 学生创作，教师巡视辅导（1） 组织指导学生相互交流合作。（2） 鼓励学生大胆想象，积极创作。（3） 及时讲评有特点的作业。（四）评述拓展目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：1、 展示学生有特点的作业。2、 学生自我鉴赏作业。3、 教师讲评,小结。六、板书设计7、变化的柱子a、确定纸柱基本形体b、用铅笔在柱面上画出小图案c、用剪刀、小刀剪刻d、用手翻转、卷曲注：提醒学生收集大小、形状、色彩不同的纸盒，以及废旧纸张、绳子、小瓶、盖子等事物备用。课题：8、盒子造型游戏一、教学目标：1、知识与技能通过本课，进行盒子造型游戏的创作练习，培养学生的想象能力和创造力。 2、过程与方法 本课以设疑激趣-赏析评述-感受实践-评述拓展的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。3、情感、态度与价值观通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。二、教学重点：通过本课，进行盒子造型游戏的创作练习，培养学生的想象能力和创造力。三、教学方法：讲授法、观察法、讨论法、实践法四、教学准备：教具：图片、范作、各种盒子学具：各种自备材料五、教学步骤：（一）、设疑激趣目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：1、 展示范作图片，谈话导入新课。方方正正的盒子，剪剪贴贴，就不再方正。聪明伶俐的小朋友，装装拼拼，就做出奇妙的造型。2、 点题：盒子造型游戏（二）赏析评述目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。要求：认真分析，大胆表现。方法：观察法、讲授法、实践法。过程： 1、欣赏范作2、教师借助范作，引导学生讨论交流，可以在讨论中交流各自有哪些创意，然后相互比较一下谁的创意更好。（三）感受实践目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：1、 欣赏范作。2、 学生相互协作，设计造型制作出来，并以它们为道具做个游戏。动物、建筑和服装都是造型游戏的好题材。3、 学生创作，教师巡视辅导（1） 组织指导学生相互交流合作。（2） 鼓励学生大胆想象，积极创作。（3） 及时讲评有特点的作业。（四）评述拓展目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：1、 展示学生有特点的作业。2、 学生自我鉴赏作业（以自己的作品为道具做一些小游戏）。3、 教师讲评，小结。六、板书设计（略）课题：9、综合纸版画（一）一、教学目标：1、知识与技能学习综合纸版画的基本知识，了解综合纸版画的特性。掌握综合纸版画的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作。培养学生的表现能力。 2、过程与方法 本课以设疑激趣-赏析评述-感受实践-评述拓展的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。3、情感、态度与价值观通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。二、教学重点：学习综合纸版画的基本知识，了解综合纸版画的特性。掌握综合纸版画的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作。培养学生的表现能力。三、教学方法：讲授法、观察法、讨论法、示范法、实践法四、教学准备：教具：图片、范作、其他材料学具：自备材料五、教学步骤：（一）、设疑激趣目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：1、 范作图片导入新课。2、 点题：综合纸版画（一）3、 学生欣赏，谈自我感受。（二）赏析评述目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。要求：认真分析，大胆表现。方法：观察法、讲授法、实践法。过程： 1、 欣赏范作2、 教师示范范作的制作方法和过程。A 、在底板上制作底稿。B 、在底板上涂墨，注意要涂匀。C 、在底板上覆上薄纸，压平，拓印。D 、揭开薄纸，最后修饰。3、 教师借助范作，讲解知识。A、 根据画面需要，选择适合表现并可粘贴的废旧材料来制作。B、 常用的材料还有棉花、窗纱、树叶、纤维板、帆布、以及各种不同的纸张等。C、 既要精心构思，还要巧用材料。剪贴不能太琐碎，画面可简洁单纯些。4、 大家可以讨论、交流还可用哪些材料来制作。（三）感受实践目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：1、 欣赏范作。2、 学生分小组选择自己喜欢的材料和掌握的方法进行创作。要求：既要精心构思，还要巧用材料。剪贴不能太琐碎，画面可简洁单纯些。3、 学生创作，教师巡视辅导（1） 组织指导学生相互交流合作。（2） 鼓励学生大胆想象，积极创作。（3） 及时讲评有特点的作业。（四）评述拓展目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：1、 展示学生有特点的作业。2、 学生自我鉴赏作业。3、 教师讲评,小结。六、板书设计（略）课题：10、综合纸版画（二）一、教学目标：1、知识与技能进一步学习综合纸版画的基本知识，掌握综合纸版画的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作。培养学生的表现能力。培养学生的创造能力和实践能力。 2、过程与方法 本课以设疑激趣-赏析评述-感受实践-评述拓展的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。3、情感、态度与价值观通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。二、教学重点：进一步学习综合纸版画的基本知识，掌握综合纸版画的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作。培养学生的表现能力。培养学生的创造能力和实践能力。三、教学方法：讲授法、观察法、讨论法、实践法四、教学准备：教具：图片、范作、各类材料、较结实的卡纸或厚纸板、剪刀、胶水等。学具：各类材料等五、教学步骤：（一）设疑激趣目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：1、 欣赏范作，导入新课。2、 综合纸版画是利用拼贴、刻线、贴线、撕揭、揉纸等技法，融合各种有肌理的什物材料，综合运用在同一印制底版上，表现出更为活泼、奇特的艺术效果的纸版画品种。（二）赏析评述目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。要求：认真分析，大胆表现。方法：观察法、讲授法、实践法。过程：1、 欣赏范作，学生观察2、 教师进一步讲解范作的制作过程和注意点粘贴好线状材料后，用乳胶封一下，以免拓印时被油墨粘去。印制时注意颜色和油墨的分量。3、 学生尝试，交流（三）感受实践目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：1、 欣赏范作。2、 学生分小组选择自己喜欢的材料和掌握的方法进行创作。3、 教师巡视辅导。（1） 组织指导学生相互交流合作。（2） 鼓励学生大胆想象，积极创作。（3） 及时讲评有特点的作业。（四）评述拓展目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：1、 展示学生有特点的作业。2、 学生自我鉴赏。3、 教师讲评,小结。六、板书设计（略）课题：11、冷色和暖色一、教学目标：1、知识与技能寻找大自然和生活中的冷色和暖色，举例说明冷暖色的相对性。用水粉颜料调出冷、较冷或暖、较暖的色彩。试用富有变化的冷暖色描绘一个形象，充分体验冷暖色的丰富的表现力。 2、过程与方法 本课以设疑激趣-赏析评述-感受实践-评述拓展的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。3、情感、态度与价值观通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。二、教学重点：寻找大自然和生活中的冷色和暖色，举例说明冷暖色的相对性。用水粉颜料调出冷、较冷或暖、较暖的色彩。试用富有变化的冷暖色描绘一个形象，充分体验冷暖色的丰富的表现力。三、教学方法：讲授法、观察法、讨论法、实践法四、教学准备：教具：图片、范作、颜料等学具：颜料、作业纸等五、教学步骤：（一）设疑激趣目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：1、 展示范作，学生观察，体会2、 语言讲述红、橙、黄是阳光和火的色彩，它们让人感到温暖、热烈、兴奋；而蓝、绿色使我们联想起天空、海洋和森林，让人觉得寒冷、凉爽、遥远、宁静。不同颜色引起冷或暖的感觉，以此分成冷色和暖色。（二）赏析评述目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。要求：认真分析，大胆表现。方法：观察法、讲授法、实践法。过程：1、 学生讨论，寻找大自然和生活中的冷暖色。2、 举例说明冷暖色的相对性。色彩的冷暖是相对的，一朵紫红的花在大红花旁显得较冷，在绿色从中却显得较暖。3、尝试用水粉颜料调出冷、较冷或暖、较暖的色彩，体会冷暖色的关系。（三）感受实践目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：1、 欣赏范作。2、 试用富有变化的冷暖色描绘一个形象，充分体验冷暖色丰富的表现力。3、 教师巡视辅导。（1） 组织指导学生相互交流合作。（2） 鼓励学生大胆想象，积极创作。（3） 及时讲评有特点的作业。（四）评述拓展目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：1、 展示学生有特点的作业。2、 学生自我鉴赏作业。3、 教师讲评,小结。六、板书设计（略）课题：12、冷色调的画一、教学目标：1、知识与技能在充分感受与认识冷色调的基础上创作冷色调风景画。画出冷色调中丰富的层次变化，体验自然的静谧、幽深。 2、过程与方法 本课以设疑激趣-赏析评述-感受实践-评述拓展的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。3、情感、态度与价值观通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。二、教学重点：在充分感受与认识冷色调的基础上创作