苏教版六年级第十一册美术教案电子教案.doc

课题：1、我栽种的植物
一、 教学目标：
1、 知识与技能
复习色彩画的知识，观察或回忆自己亲手种的各种植物，描绘它们的形态和色彩，利用自己喜欢的绘画工具和掌握的画法来创作。培养学生的创作能力和表现能力。
2、 过程与方法
本课以"设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展"的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。
3、 情感、态度与价值观
通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。
二、 教学重点：
复习色彩画的知识，观察或回忆自己亲手种的各种植物，描绘它们的形态和色彩，利用自己喜欢的绘画工具和掌握的画法来创作。培养学生的创作能力和表现能力，以及良好的生活情趣。
三、 教学方法：
讲解法、观察法、讨论法、实践法
四、 教学准备：
1、 教具：图片、范作
2、 学具：颜料、作业纸
五、 教学步骤：
（一） 设疑激趣
目的：运用生动语言，引导学生畅谈自己的梦想，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。
要求：仔细观察、想象，大胆表现。
方法：观察法、讨论法。

过程：
1、 展示范作，导入新课。
2、 语言讲述
你亲手种过植物吗？看着一颗种子发芽、长叶、开花，
直到结果、收籽，完成植物生命的周期。
这是多么快乐有趣的事啊！
3、 观察或回忆自己亲手种的各种植物，描述它们的形态和色彩，说出来，大家讨论，交流一下。
学生分小组讨论，交流。
（二） 赏析评述
目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行想象创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。
要求：认真分析，大胆表现。
方法：观察法、讲授法、实践法。
过程：
1、 讲评范作，学生欣赏，学生讲述作者表现的是哪些植物？它们在形态和色彩方面各有什么特点？
2、 讲解绘画过程中会遇到的一些问题。
使用水粉色时，水分要适中。
构图要完整，布局尽量饱满。
色彩以鲜艳明快为主，上色要细心，均匀。

（三）感受实践
目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。
要求：积极赏析，大胆创作。
方法：赏析法、讨论法、实践法。
过程：
1、 欣赏范作。
2、 选择自己喜欢和擅长的绘画工具和掌握的画法，进行创作。可以表现植物生长的全过程，也可以选其中最美的时刻加以描绘。
3、 教师巡视辅导。
（1） 组织指导学生相互交流合作。
（2 鼓励学生大胆想象，积极创作。
（3） 及时讲评有特点的作业。
（四）评述拓展
目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。提高学生的鉴赏能力。
要求：积极发言，师生共评。
方法：讨论法。
过程：
1、 展示学生有特点的作业。
2、 学生自我鉴赏作业。
3、 教师讲评，小结。

注：讲述美术课的上课要求，以及美术课应该准备的一些用品，包括颜料、毛笔（一大一小），调色盘，洗笔杯等。
课题： 2、向动物朋友学习
一、教学目标：
1、知识与技能：
通过本课，了解仿生学的相关知识，通过创作，培养学生的想象力和表现力。
2、过程与方法：
本课以"设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展"的课堂教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。
3、情感、态度与价值观：
通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。
二、教学重点：
通过本课，了解仿生学的相关知识，通过创作，培养学生的想象力和表现力。
三、教学方法：
讲授法、观察法、讨论法、实践法
四、教学准备
教具：图片、范作、颜料等
学具：颜料、画笔、作业纸等
五、教学步骤：
（一）设疑激趣
目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。
要求：仔细观察、想象，大胆表现。
方法：观察法、讨论法。
过程：
1、 展示范作，学生观察，体会
2、 语言讲述
刚才我们看了这么多的车辆，它们给我们的生活带来了很多的方便。
那么大家知道这些车辆是靠什么行走的吗？（轮子）
大家知道吗？我们人类发明轮子，还是受屎壳郎推粪球的启示呢！
3、讲解仿生学的概念和一些示例。
我们再来动动脑，看看还有哪些发明创造是仿生学的成果呢？
4、学生分小组讨论交流。

（二）赏析评述
目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。
要求：认真分析，大胆表现。
方法：观察法、讲授法、实践法。
过程：
1、 讲解书上的范作
2、 教师小结
动物不仅是人类的朋友，还是人类的老师。
人类向青蛙学习游泳，向海豚学习潜水，
向鸟儿学习飞翔……
还能模仿动物发明些什么？你一定有自己的发现吧。

（三）感受实践
目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。
要求：积极赏析，大胆创作。
方法：赏析法、讨论法、实践法。
过程：
1、 欣赏范作。
2、 学生选择自己喜欢或擅长的技法进行创作，内容是将人类仿生学的发明创造和相关动物画在一幅画中，如知了和吸管、老鹰和滑翔机、潜艇和鲨鱼等等。可以先用铅笔勾稿，注意调色时水分要适中。
3、 教师巡视辅导。
（1） 组织指导学生相互交流合作。
（2） 鼓励学生大胆想象，积极创作。
（3） 及时讲评有特点的作业。
（四）评述拓展
目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。
要求：积极发言，师生共评。
方法：讨论法。
过程：
1、 展示学生有特点的作业。
2、 学生自我鉴赏作业。
3 教师讲评，小结。
六、 板书设计
2、向动物朋友学习
轮子 -- -- 屎壳郎推粪球
知了 -- -- 吸管
老鹰 -- -- 滑翔机
潜艇 -- -- 鲨鱼
课题： 3、桥
一、教学目标：
1、知识与技能：
调查家乡较著名的新桥和古桥，观察并画出它的结构特点和外形特色，并尽量画出周围的环境。通过本课，培养学生的想象能力和表现能力。
2、过程与方法：
本课以"设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展"的课堂教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。
3、情感、态度与价值观：
通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。
二、教学重点：
调查家乡较著名的新桥和古桥，观察并画出它的结构特点和外形特色，并尽量画出周围的环境。通过本课，培养学生的想象能力和表现能力。
三、教学方法：
讲授法、观察法、讨论法、实践法
四、教学准备：
教具：图片、范作、颜料等
学具：颜料、画笔、作业纸等
五、教学步骤：
（一）设疑激趣
目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。
要求：仔细观察、想象，大胆表现。
方法：观察法、讨论法。
过程：
1、 展示范作，学生观察，体会
2、 刚才我们看了许多各种各样的新桥古桥，大家观察一下，看看它们在形态和结构方面各有哪些特点？你更喜欢哪一座？说说你的理由，大家交流讨论看看。

（二）赏析评述
目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。
要求：认真分析，大胆表现。
方法：观察法、讲授法、实践法。
过程：
1、 展示范作
为了到达彼岸，人类造了各种桥。
桥是道路的特殊形态，也是富有诗情画意的景观。
世上的桥千姿百态，应该怎么把它们描绘出来呢？
2、讲解并示范作画步骤
采取先观察写生，再参考写生稿进行创作的方法，丰富学生的创作途径，培养学生的能力。用铅笔写生。
2、 尝试不同的技法，把桥放在各种各样的环境中去，看看它们结合起来会是怎么样的效果。教师示范各种技法的结合运用。

（三）感受实践
目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。
要求：积极赏析，大胆创作。
方法：赏析法、讨论法、实践法。
过程：
1、 欣赏范作。
2、 利用自己掌握的技法进行创作，然后讨论一下，谁画的桥最漂亮，最美观？哪些技法运用的较为合适。
3、 教师巡视辅导。
（1） 组织指导学生相互交流合作。
（2） 鼓励学生大胆想象，积极创作。
（3） 及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展
目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。
要求：积极发言，师生共评。
方法：讨论法。
过程：
1、 展示学生有特点的作业。
2、 学生自我鉴赏作业。
3、 教师讲评,小结。
4、 提出课外思考题：今天的桥已能跨越江海，在水上展现雄伟的风采。
如果你也来设计桥梁，将填补怎样的一个空白？

六、板书设计（略）

课题：4、我设计的桥
一、教学目标：
1、知识与技能
2、过程与方法
本课以"设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展"的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。
3、情感、态度与价值观
通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。
二、教学重点：
尝试为家乡设计一座新桥大胆想象桥的新功能、新造型。
三、教学方法：
讲授法、观察法、讨论法、实践法
四、教学准备：
教具：图片、范作、颜料
学具：颜料、作业纸
五、教学步骤：
（一）设疑激趣
目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。
要求：仔细观察、想象，大胆表现。
方法：观察法、讨论法。
过程：
1、 上堂课老师给大家留下了一道思考题，大家有没有动脑筋思考啊？
今天的桥已能跨越江海，在水上展现雄伟的风采。
如果你也来设计桥梁，将填补怎样的一个空白？
2、 点题：我设计的桥

（二）赏析评述
目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。
要求：认真分析，大胆表现。
方法：观察法、讲授法、实践法。
过程：
1、 展示范作和图片，学生观察，看看这些桥有什么新造型和新功能
2、 学生交流，讨论，也可以在黑板上画出自己设计的桥的草图，也可画出自己幻想中的桥梁，看看谁设计的桥造型最新，功能最全？
3、 讲解并示范设计绘画的步骤。
可先画简略的草图，选其中最精彩的画出来

（三） 感受实践
目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。
要求：积极赏析，大胆创作。
方法：赏析法、讨论法、实践法。
过程：
1、 欣赏范作
2、 鼓励学生大胆想象桥的新功能、新造型，设计自己的桥，也可以参考例图去创作。同学之间可以相互参考借鉴，自由想象，争取各不相同。
3、 教师巡视辅导。
（1） 组织指导学生相互交流合作
（2） 鼓励学生大胆想象，积极创作。
（3） 及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展
目的：通过师生共评作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。
要求：积极发言，师生共评。
方法：讨论法。
过程：
1、 展示学生有特点的作业。
2、 学生自我鉴赏作业。
3、 教师讲评,小结。

六、板书设计

4、我设计的桥

新功能
新造型

课题：5、立线浮雕
一、教学目标：
1、知识与技能
学习立线浮雕的基本知识，了解立线浮雕的特性。掌握立线浮雕的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作。培养学生的表现能力和想象力。
2、过程与方法
本课以"设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展"的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。
3、情感、态度与价值观
通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。
二、教学重点：
学习立线浮雕的基本知识，了解立线浮雕的特性。掌握立线浮雕的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作。培养学生的表现能力和想象力。
三、教学方法：
讲授法、观察法、示范法、实践法
四、教学准备：
教具：图片、范作、各种材料（剪刀、胶水、各种绳如毛线、麻绳、化纤绳线以及各种柔软的纸绳等）、颜料
学具：各种自备材料
五、教学步骤：
（一）设疑激趣
目的：运用生动语言引导学生观察、寻找自然和生活中的渐变的形，并互相交流，使之对渐变的形的特点有一些初步了解。激发学生学习本课的兴趣，
从而导入新课。
要求：仔细观察、想象，大胆表现。
方法：观察法、讨论法。
过程：
1、 范作导入新课
2、 大家看看，这些漂亮的作品是怎么做出来的啊？
3、 点题：立线浮雕

（二）、赏析评述
目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。
要求：认真分析，大胆表现。
方法：观察法、讲授法、实践法。
过程：
1、 讲评范作，看看它们都有哪些特点，是怎样制作出来的。
2、 讲解立线浮雕制作一般需要哪些材料
3、 讲授并示范立线浮雕的制作过程
a 、用铅笔在底板上勾出底稿
b 、在底板上涂上胶水
c 、剪出合适的线条表现画面
d 、可用柔软的纸搓出粗细不同的纸绳备用
e 、可将不同质地、不同粗细的绳线结合在一起做
f 、作品完成后可根据需要涂色
4、学生相互交流制作技法和注意点。

（三）、感受实践
目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。
要求：积极赏析，大胆创作。
方法：赏析法、讨论法、实践法。
过程：
1、 欣赏范作
2、 鼓励学生发挥想象，选择生活中最有趣的一种渐变的形，把它画出来。也可以自己进行创作设计。可以参考例图去创作。
3、 选择自己喜欢和擅长的绘画工具和掌握的画法，进行创作。同学之间可以相互参考借鉴，自由想象，争取各不相同。
4、 教师巡视辅导。
（1） 组织指导学生相互交流合作。
（2） 鼓励学生大胆想象，积极创作。
（3） 及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展
目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。
要求：积极发言，师生共评。
方法：讨论法。
过程：
1、 展示学生有特点的作业。
2、 学生自我鉴赏作业。
3、 教师讲评,小结。
六、板书设计 ( 略 )
课题：6、立纸浮雕
一、教学目标：
1、知识与技能
学习立纸浮雕的基本知识，了解立纸浮雕的特性。掌握立纸浮雕的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作。培养学生的表现能力和想象力。
2、过程与方法
本课以"设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展"的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。
3、情感、态度与价值观
通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。
二、教学重点：
学习立纸浮雕的基本知识，了解立纸浮雕的特性。掌握立纸浮雕的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作。培养学生的表现能力和想象力。三、教学方法：
讲授法、观察法、示范法、实践法
四、教学准备：
教具：图片、范作、各种材料（剪刀、胶水、各种彩色纸条等）
学具：各种自备材料
五、教学步骤：
（一）设疑激趣
目的：运用生动语言，引导学生观察、寻找自然和生活中的渐变的形，并互相交流，使之对渐变的形的特点有一些初步了解。激发学生学习本课的兴趣，
从而导入新课。
要求：仔细观察、想象，大胆表现。
方法：观察法、讨论法。
过程：
4、 范作导入新课
5、 上堂课我们大家一起学习了立线浮雕，大家看看，这些漂亮的作品是怎么做出来的啊？
6、 点题：立纸浮雕

（二）、赏析评述
目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。
要求：认真分析，大胆表现。
方法：观察法、讲授法、实践法。
过程：
1、讲评范作，看看它们都有哪些特点，是怎样制作出来的。
立纸造型的创作方法与绳线浮雕基本相同，只是粘贴造型的材料改用了纸条，另有一种趣味。
2、讲解立纸浮雕制作一般需要注意什么？
用较厚的纸如卡纸、铅画纸等来造型，避免用薄纸，因为薄纸难以在底板上粘牢。
3、讲授并示范立线浮雕的制作过程
a 、剪出各种彩色纸条
b 、用铅笔在底板上勾出底稿
c 、在底板上涂上胶水
d 、用合适的纸条表现画面
4、学生相互交流制作技法和注意点。

（三）、感受实践
目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。
要求：积极赏析，大胆创作。
方法：赏析法、讨论法、实践法。
过程：
1、 欣赏范作
2、 鼓励学生发挥想象，选择生活中最有趣的图形，把它表现出来。也可以自己进行创作设计。或参考例图去创作。同学之间可以相互参考借鉴自由想象，争取各不相同。
3、 教师巡视辅导。
（1） 组织指导学生相互交流合作。
（2） 鼓励学生大胆想象，积极创作。
（3） 及时讲评有特点的作业。
（四）评述拓展
目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。
要求：积极发言，师生共评。
方法：讨论法。
过程：
1、 展示学生有特点的作业。
2、 学生自我鉴赏作业。
3、 教师讲评,小结。
六、板书设计 ( 略 )
课题： 7、变化的柱子
一、教学目标：
1、知识与技能
通过本课，进行变化的柱子的创作练习，培养学生的想象能力和创造力。
2、过程与方法
本课以"设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展"的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，以激发兴趣为动力，面向全体学生，充分发挥学生的主体作用。
3、情感、态度与价值观
通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。
二、教学重点：
通过本课，进行变化的柱子的创作练习，培养学生的想象能力和创造力。
三、教学方法：
讲授法、观察法、讨论法、实践法
四、教学准备：
教具：图片、范作、各种彩纸
学具：自备材料、剪刀、小刀等
五、教学步骤：
（一设疑激趣
目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。
要求：仔细观察、想象，大胆表现。
方法：观察法、讨论法。
过程：
1、 范作导入新课。
2、 点题：变化的柱子

（二）赏析评述
目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。
要求：认真分析，大胆表现。
方法：观察法、讲授法、实践法。
过程：
1、 欣赏范作
2、教师讲解并示范柱子的变化手法
先确定好纸柱基本形体--是圆柱还是三角柱等，然后用铅笔在柱面上画出小图案，再用剪刀、小刀剪刻，并用手翻转、卷曲某些部分，即可使单调的纸柱出现意想不到的变化。
3、同学自己尝试各种手法，加深直观的印象。

（三）感受实践
目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。
要求：积极赏析，大胆创作。
方法：赏析法、讨论法、实践法。
过程：
1、欣赏范作。
2、 鼓励学生发挥想象，进行创作。也可以参考例图去创作。同学之间可以相互参考借鉴，自由想象，争取各不相同。
3、 学生创作，教师巡视辅导
（1） 组织指导学生相互交流合作。
（2） 鼓励学生大胆想象，积极创作。
（3） 及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展
目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。
要求：积极发言，师生共评。
方法：讨论法。
过程：
1、 展示学生有特点的作业。
2、 学生自我鉴赏作业。
3、 教师讲评,小结。

六、板书设计
7、变化的柱子

a、确定纸柱基本形体
b、用铅笔在柱面上画出小图案
c、用剪刀、小刀剪刻
d、用手翻转、卷曲

注：提醒学生收集大小、形状、色彩不同的纸盒，以及废旧纸张、绳子、小瓶、盖子等事物备用。

课题：8、盒子造型游戏
一、教学目标：
1、知识与技能
通过本课，进行盒子造型游戏的创作练习，培养学生的想象能力和创造力。
2、过程与方法
本课以"设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展"的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。
3、情感、态度与价值观
通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。
二、教学重点：
通过本课，进行盒子造型游戏的创作练习，培养学生的想象能力和创造力。
三、教学方法：
讲授法、观察法、讨论法、实践法
四、教学准备：
教具：图片、范作、各种盒子
学具：各种自备材料
五、教学步骤：
（一）、设疑激趣
目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。
要求：仔细观察、想象，大胆表现。
方法：观察法、讨论法。
过程：
1、 展示范作图片，谈话导入新课。
方方正正的盒子，剪剪贴贴，就不再方正。
聪明伶俐的小朋友，装装拼拼，就做出奇妙的造型。
2、 点题：盒子造型游戏

（二）赏析评述
目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。
要求：认真分析，大胆表现。
方法：观察法、讲授法、实践法。
过程：
1、欣赏范作
2、教师借助范作，引导学生讨论交流，可以在讨论中交流各自有哪些创意，然后相互比较一下谁的创意更好。

（三）感受实践
目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。
要求：积极赏析，大胆创作。
方法：赏析法、讨论法、实践法。
过程：
1、 欣赏范作。
2、 学生相互协作，设计造型制作出来，并以它们为道具做个游戏。动物、建筑和服装都是造型游戏的好题材。
3、 学生创作，教师巡视辅导
（1） 组织指导学生相互交流合作。
（2） 鼓励学生大胆想象，积极创作。
（3） 及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展
目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。
要求：积极发言，师生共评。
方法：讨论法。
过程：
1、 展示学生有特点的作业。
2、 学生自我鉴赏作业（以自己的作品为道具做一些小游戏）。
3、 教师讲评，小结。

六、板书设计（略）

课题：9、综合纸版画（一）
一、教学目标：
1、知识与技能
学习综合纸版画的基本知识，了解综合纸版画的特性。掌握综合纸版画的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作。培养学生的表现能力。
2、过程与方法
本课以"设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展"的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。
3、情感、态度与价值观
通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。
二、教学重点：
学习综合纸版画的基本知识，了解综合纸版画的特性。掌握综合纸版画的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作。培养学生的表现能力。
三、教学方法：
讲授法、观察法、讨论法、示范法、实践法
四、教学准备：
教具：图片、范作、其他材料
学具：自备材料
五、教学步骤：
（一）、设疑激趣
目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。
要求：仔细观察、想象，大胆表现。
方法：观察法、讨论法。
过程：
1、 范作图片导入新课。
2、 点题：综合纸版画（一）
3、 学生欣赏，谈自我感受。

（二）赏析评述
目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。
要求：认真分析，大胆表现。
方法：观察法、讲授法、实践法。
过程：
1、 欣赏范作
2、 教师示范范作的制作方法和过程。
A 、在底板上制作底稿。
B 、在底板上涂墨，注意要涂匀。
C 、在底板上覆上薄纸，压平，拓印。
D 、揭开薄纸，最后修饰。
3、 教师借助范作，讲解知识。
A、 根据画面需要，选择适合表现并可粘贴的废旧材料来制作。
B、 常用的材料还有棉花、窗纱、树叶、纤维板、帆布、以及各种不同的纸张等。
C、 既要精心构思，还要巧用材料。剪贴不能太琐碎，画面可简洁单纯些。
4、 大家可以讨论、交流还可用哪些材料来制作。

（三感受实践
目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。
要求：积极赏析，大胆创作。
方法：赏析法、讨论法、实践法。
过程：
1、 欣赏范作。
2、 学生分小组选择自己喜欢的材料和掌握的方法进行创作。
要求：既要精心构思，还要巧用材料。剪贴不能太琐碎，画面可简洁单纯些。
3、 学生创作，教师巡视辅导
（1） 组织指导学生相互交流合作。
（2） 鼓励学生大胆想象，积极创作。
（3） 及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展
目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。
要求：积极发言师生共评。
方法：讨论法。
过程：
1、 展示学生有特点的作业。
2、 学生自我鉴赏作业。
3、 教师讲评,小结。

六、板书设计（略）
课题：10、综合纸版画（二）
一、教学目标：
1、知识与技能
进一步学习综合纸版画的基本知识，掌握综合纸版画的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作。培养学生的表现能力。培养学生的创造能力和实践能力。
2、过程与方法
本课以"设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展"的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。
3、情感、态度与价值观
通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。
二、教学重点：
进一步学习综合纸版画的基本知识，掌握综合纸版画的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作。培养学生的表现能力。培养学生的创造能力和实践能力。
三、教学方法：
讲授法、观察法、讨论法、实践法
四、教学准备：
教具：图片、范作、各类材料、较结实的卡纸或厚纸板、剪刀、胶水等。
学具：各类材料等
五、教学步骤
（一）设疑激趣
目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。
要求：仔细观察、想象，大胆表现。
方法：观察法、讨论法。
过程：
1、 欣赏范作，导入新课。
2、 综合纸版画是利用拼贴、刻线、贴线、撕揭、揉纸等技法，融合各种有肌理的什物材料，综合运用在同一印制底版上，表现出更为活泼、奇特的艺术效果的纸版画品种。

（二）赏析评述
目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。
要求：认真分析，大胆表现。
方法：观察法、讲授法、实践法。
过程：
1 欣赏范作，学生观察
2、 教师进一步讲解范作的制作过程和注意点
粘贴好线状材料后，用乳胶封一下，以免拓印时被油墨粘去。
印制时注意颜色和油墨的分量。
3、 学生尝试，交流

（三）感受实践
目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。
要求：积极赏析，大胆创作。
方法：赏析法、讨论法、实践法。
过程：
1、 欣赏范作。
2、 学生分小组选择自己喜欢的材料和掌握的方法进行创作。
3、 教师巡视辅导。
（1） 组织指导学生相互交流合作。
（2） 鼓励学生大胆想象，积极创作。
（3） 及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展
目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。
要求：积极发言，师生共评。
方法：讨论法。
过程：
1、 展示学生有特点的作业。
2、 学生自我鉴赏。
3、 教师讲评,小结。

六、板书设计（略）

课题：11、冷色和暖色
一、教学目标：
1、知识与技能
寻找大自然和生活中的冷色和暖色，举例说明冷暖色的相对性。用水粉颜料调出冷、较冷或暖、较暖的色彩。试用富有变化的冷暖色描绘一个形象，充分体验冷暖色的丰富的表现力。
2、过程与方法
本课以"设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展"的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。
3、情感、态度与价值观
通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。
二、教学重点：
寻找大自然和生活中的冷色和暖色，举例说明冷暖色的相对性。用水粉颜料调出冷、较冷或暖、较暖的色彩。试用富有变化的冷暖色描绘一个形象，充分体验冷暖色的丰富的表现力。
三、教学方法：
讲授法、观察法、讨论法、实践法
四、教学准备：
教具：图片、范作、颜料等
学具：颜料、作业纸等
五、教学步骤：
（一）设疑激趣
目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。
要求：仔细观察、想象，大胆表现。
方法：观察法、讨论法。
过程：
1、 展示范作，学生观察，体会
2、 语言讲述
红、橙、黄是阳光和火的色彩，
它们让人感到温暖、热烈、兴奋；
而蓝、绿色使我们联想起天空、海洋和森林，
让人觉得寒冷、凉爽、遥远、宁静。
不同颜色引起冷或暖的感觉，以此分成冷色和暖色。
（二）赏析评述
目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。
要求：认真分析，大胆表现。
方法：观察法、讲授法、实践法。
过程：
1、 学生讨论，寻找大自然和生活中的冷暖色。
2、 举例说明冷暖色的相对性。
色彩的冷暖是相对的，一朵紫红的花在大红花旁显得较冷，
在绿色从中却显得较暖。
3、尝试用水粉颜料调出冷、较冷或暖、较暖的色彩，体会冷暖色的关系。

（三）感受实践
目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。
要求：积极赏析，大胆创作。
方法：赏析法、讨论法、实践法。
过程：
1、 欣赏范作。
2、 试用富有变化的冷暖色描绘一个形象，充分体验冷暖色丰富的表现力。
3、 教师巡视辅导。
（1） 组织指导学生相互交流合作。
（2） 鼓励学生大胆想象，积极创作。
（3） 及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展
目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。
要求：积极发言，师生共评。
方法：讨论法。
过程：
1、 展示学生有特点的作业。
2、 学生自我鉴赏作业。
3、 教师讲评,小结。

六、板书设计（略）

课题：12、冷色调的画
一、教学目标：
1、知识与技能
在充分感受与认识冷色调的基础上创作冷色调风景画。画出冷色调中丰富的层次变化，体验自然的静谧、幽深。
2、过程与方法
本课以"设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展"的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。
3、情感、态度与价值观
通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。
二、教学重点：
在充分感受与认识冷色调的基础上创作