谈我校班级文化建设实践情况.doc

以人为本促发展 和谐班级利成长谈我校班级文化建设实践情况南郑县黄官中学 李汉兴 关键词：班级文化建设 实践 重视 制度文化 努力 精神文化摘要：班级文化，就是一个班级的性格和气质，使学生在良好的班级文化氛围中健康成长，应当是班主任工作的根本目标和出发点。我校的班主任队伍形成了形成了不同的班级文化。总结我校在班级文化建设的实践，我们认为有四个方面值得继续重视：高度重视班级文化建设工作；相互支持、配合；注重班级制度文化的建设；重视思想文化和环境文化的建设。计划今后将在以下方面继续努力：抓好制度的制订完善与实施；建设班级精神文化，构建良好的人际关系，培养健康的班集体舆论；加强工作创新，注意学习，要加强班级形成初期的文化建设。正文：“一支具有优良传统的部队，往往具有培养英雄的土壤，英雄或是优秀军人的出现，往往是由集体形式出现而不是由个体形式出现，理由很简单，他们受到同样传统的影响，养成了同样的性格和气质。任何一支部队都有着自己的传统。传统是什么？传统是一种性格是一种气质。”班级文化，就是一个班级的性格和气质，就是这个班级的传统，是区别于其他班级的核心元素，是班级内部形成的独特价值观、共同思想作风、行为准则的总和。它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班集体的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。班级的管理，说到底就是打造班级的文化，体现“以人为本”，使学生学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。班级文化建设是关系到教育目标实现的重要内容，对学生的发展有着至关重要的作用。俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，对学生的成长起到举足轻重的作用。实践证明，生动、活泼富有人文气息的班级文化氛围能使师生心情愉快，能激励学生不断进取，主动、健康地成长。所以，加强班级文化建设，把教育思想渗透于整个文化环境，充分发挥班级文化的育人功能，使学生在良好的班级文化氛围中健康成长，应当是班主任工作的根本目标和出发点。在我校的班主任队伍中，由于班主任的年龄、性别、经历的不同，形成了各具特色的管理风格，也形成了不同的班级文化。老教师陈天容是我校班主任中年龄最大的。虽然他的身体不好，又担任初三语文教学和班主任工作。但是他教学认真，特别是在班级管理中以身作则，要求学生做到的他先做到，并积极落实学校的工作要求。为了让学生增强学习自觉性，陈老师每天早上都提前到教室，或辅导学习、或检查纪律卫生情况，每晚不到11点多不休息。不管是板书还是备课本，他都认认真真，写的整整齐齐。在他的带领下，他所带的班级学生都能自觉早起读书，书写作业也都认真整齐，积极参加学校的集体活动。班级学生上交的广播稿数量、征文演讲等比赛中获奖比例都是同年级中前矛。班上形成了一种团结向上、严谨活泼的文化氛围。青年教师张小刚工作时间也不长，教学经验不丰富，但教学英语的他却能带领学生从制度入手，结合班级实际，制定了班纪班规，提出了响亮的班级口号，按照制度根据表现每月对学生进行德育量化考评，对这些要求和结果都张贴在教室里。在他的要求下，学生遵守纪律，努力学习，积极参加各种有益的课外活动。班上后墙没有黑板，团支部就组织学生动手布置了班级学习园地。一个遵守纪律、求实创新的班级文化就这样形成。女教师陈霞是带着振兴西部的愿望来到我校的。作为优秀大学生、家庭条件又好的她来到我校后，不因条件艰苦而退缩，没有因为工作辛苦就放弃。她教学英语才一年，学校见她工作认真 ，就安排她担任初二的班主任。她二话没说就接受了任务。担任班主任，工作更辛苦了，但陈老师教学上没放松，班级管理更是以女性的方式带出了特色。她没有打骂学生，处处显现着对学生的关心和爱。她带的班级，任何时候进教室，看到的都是桌凳和劳动工具整齐、地上没有垃圾的干净景象。每次出的黑板报，速度和质量都很高。不仅内容丰富、符合要求，版面安排设计都很不错。学校广播上经常听得见她们班学生的名字。学生都知道女老师爱花，特意在教室整齐的摆上两盆鲜花，使教室看上去更有活力。以爱和环境为突破口的和谐友爱的班级文化就这样形成了。总结我校在班级文化建设的实践，我们认为有以下四个方面值得继续重视：1. 学校和老师都高度重视班级文化建设工作，以校园文化建设带动班级文化建设。学校和老师都重视班级的个性特点，认为班级文化是班级的核心因素。我们不认为班级管理就是管理班干部，做好班主任常规工作，完成学校的各项任务。学校作为文化单位，完成学校安排的工作任务是班主任工作的出发点和目标之一，建设班级文化就是班主任的常规工作之一。班级文化建设是校园文化建设的一部分。学校在加强校园文化建设时，注意了班级文化建设。学校经常举行各种形式的课外活动，以校园文化带动班级文化，形成积极建设文化环境的氛围。2. 班主任和科任教师间都相互支持、配合，加强对学生的引导。班级文化建设应有科任老师的参与。育人是每个教师神圣的职责。教师对学生的潜移默化对班级文化的形成有很大影响。而把学生培养成为一个文明的人就是教育的重要目标。新课程“为了每一个学生的发展”的教育理念要求构建适合课程改革的个性化的班级文化，班级文化建设应该让科任老师融入其中。我们认为班级的活动不仅是和班主任相关的，要求其他科任老师也参与到班级文化建设中。班级的文化建设以学生为主，班主任、老师加强指导，积极了解学生心理，积极支持和引导学生搞好本班文化建设。制定“班规”，要让学生知道每条班规的必要性和意义。确定班歌，要让学生理解歌曲传递的精神。学生以主人翁的态度参与其中，他才会在参与过程中受到班级文化的熏陶，从而逐步完善自己，提高自己。3. 加强学习，注重班级制度文化的建设。我校经常以不同形式组织班主任学习、交流工作经验，每次开会时班主任介绍都有准备。各班从秋季开学时起都制订了班纪班规，班级的制度文化建设根据校纪校规，根据班级的实际情况，经过大家的讨论之后主要是制定和实施了学习、纪律、卫生、班风四大标准，并且辅之以德育量化标准，使对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。在抓好制度实施的过程中，我们还注重以下两点：一是对学生加强宣传，使学生正确理解各项规章制度的内容，明确遵守规章制度的作用，以使制度得到学生的认可，从而将带有强制性的要求变为学生的自觉行为；二要积极创设条件，使规章制度能够更快、更好地实施。 4. 重视思想文化和环境文化的建设学校的首要任务教书育人。培养具有社会主义现代化建设思想、崇高的共产主义理想的现代化接班人，需要从小抓起。班级是学生在求学阶段接触最大，生活最长时间的集体。有一个良好的班级文化的氛围，对学生的思想品德教育有着什么重要的意义。在农村学校中，无法接触更多英雄人物、国情教育基础等实际东西的陶冶，所以，只能从小处抓。例如“班级奋斗目标”、“班风”、“班歌”、“班的口号”等具体的活动对学生的思想发展都有重要的积极的意义。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，促进学生奋发向上。另外优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。凡是教室环境整洁、优美的班级，其师生的荣誉感、班级的内聚力都比较强。因此我校每名班主任都重视教室环境的“美化”，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。具体从以下几个方面进行：发动学生用自己制作的剪画、贴纸画、书法作品及写生作品来点缀教室、装饰教室的四周。长期在黑板公布班级守纪、学习进步、劳动积极等学生展示栏。每个月要求班委或小组出黑板报，期期做到有主题。张贴名人名言（激励学生学习成才类的内容）及名人挂象等。在黑板上方挂国旗、校训，让学生每时每刻都感受到班级文化的存在。由于美化了教室的环境，讲文明、讲卫生蔚然成风，在文明卫生的班级中还能获得好评，大大地提高了学生学习的热情。我校在班级文化建设上取得了一些成绩，但是距离以人为本、建设和谐校园、促进学生全面发展的目标还有一些差距。结合双高普九，我校计划今后将在以下方面继续努力：1、要继续重视班级文化建设，并抓好制度的制订完善与实施。班级制度文化主要表现为班级规章制度。规章制度制订得好坏，是否科学、合理，是班级文化建设水平高低的一个重要标志，它不仅反映了一个班主任文化水平的高低，更反映了其班级治理水平的高低。制度本身应相对稳定，并具有一定的强制性。但是，随着时间的推移和客观情况的具体变化，规章制度也会出现一些不适应现状的现象。这就要求我们在保证规章制度相对稳定的基础上，适时进行修改、完善，从而确保规章制度永远布满活力。班级规章制度虽然是班级制度文化的重要组成部分，但班级制度的制订并不等于自然而然地形成了班级制度文化。班级制度文化的作用和功能如何，要看班级制度能否被班级成员所接受。作为班级的制度文化，制定班规是轻易的，谁都可以制定，班级制度文化的本质内涵是“实施、监督和制衡”，是要培养学生的法制意识和法治精神，养成遵纪守法的自觉性。我们将继续在制度建设上实践，在制度的完善实施上下功夫，使班级文化成为促进学生全面发展的重要力量。 2、建设班级精神文化，构建良好的人际关系，培养健康的班集体舆论。班级人际关系主要包括教师与学生之间的关系和学生与学生之间的关系。良好的人际关系有助于促进教师与学生之间、学生与学生之间的密切交流和合作，有助于更好地发挥班级整体效应。构建良好的班级人际关系，教师要树立正确的教育观，加强对学生的政治思想教育，保护学生的正当权益，尊重学生的意愿和情感，培养学生的交往技能。良好的人际环境，不仅可以使人奋发向上，还可以使班级形成良好的集体意识。充分发挥班主任的协调功能，班级形成了一种齐心协力、积极进取的良好班风，就能产生强大的凝聚力。充分发挥班主任的协调功能，积极处理好五种关系：即班主任与学生、任科教师与学生、班主任与任科教师、学生与家长及教师与家长之间的关系。此外，注重班干部与其他学生的关系的发展。在班干部的产生上，充分发挥民主的作用，让学生自己竞选班委，老师只要求选出的班委能够做到“办事公正、以身作则、真诚坦率、关心同学、善于沟通、具有民主和奉献精神。”班集体的舆论是班级成员观念态度的集中体现，是班级深层次的精神文化。班集体的成长离不开健康的班集体舆论。要培养健康的班集体舆论，首先，要培养学生正确的价值观和是非观。学生假如没有正确的价值观和是非观，是不可能有健康舆论的。其次，要正确把握集体舆论，善于启发引导，以确保班集体舆论朝着积极、健康的方向发展。第三，要善于利用舆论工具，充分发挥它们的作用。班级人际环境是班主任、任科教师、学生之间的相互关系构成的。从某种意义上讲：人际环境是一种高级形式的班级文化，良好的人际环境能使人心旷神怡。如果一个班级的班主任与学生、任科教师与学生、学生与学生之间能相互理解、团结、帮助甚至能平等地友好相处，那么就能形成一种使人奋发向上的气氛。 3、加强工作创新，注意学习，要加强班级形成初期的文化建设。学校将积极提供班级文化建设交流、合作的平台。学校更应该积极创造各种环境，鼓励、要求班级创建有个性的班级文化，甚至要求各班制定出班级文化建设目标。现在流行的班主任工作计划多忽略了班级文化建设的措施和效果，推进素质教育应该有相适应的改变，我们将在今后要求班主任在开学初制定明确的班级文化建设计划。还要加强班级形成初期的文化建设。“这种性格和气质是在这支部队组建时首任首长的性格和气质决定的。他给这支部队注入了灵魂，从此不管岁月流逝，人员更筛，这支部队的灵魂用在，同志们这是什么？这就是我们的军魂，我们进行了二十二年的武装斗争，从弱小逐渐走向强大，我们靠的是什么？靠的就是这种军魂，靠的就是我们广大指战员的战斗意志。”亮剑中李云龙的总结也说明一个班级形成时期，文化建设对该班的重要性。班级的性格和气质很大程度上受到初任班主任的深刻影响，在中学阶段更明显。一年级时班级文化建设没做好，二年级再抓就很难，到三年级时和其他班在各方面差距会更明显。但现实是很多学校不重视班级形成初期的文化建设，导致学生行为习惯差，班级凝聚力低，到后来学校亡羊补牢也事倍功半。因此，学校更应重视班集体初建时的班主任调配，指导加强班级形成初期的文化建设。参考文献：1、当前班级文化建设中的误区和措施 李汉兴 2009年3月；2、班主任工作基本规范2007年3月出版，教育部中央教育科学研究所课题组编写； 3、校园文化建设与德育2008年11月9日教师报； 4、谈班级文化建设2008年10月21日 合同管理制度1 范围本标准规定了龙腾公司合同管理工作的管理机构、职责、合同的授权委托、洽谈、承办、会签、订阅、履行和变更、终止及争议处理和合同管理的处罚、奖励；本标准适用于龙腾公司项目建设期间的各类合同管理工作，厂内各类合同的管理，厂内所属各具法人资格的部门，参照本标准执行。2 规范性引用中华人民共和国合同法龙腾公司合同管理办法3 定义、符号、缩略语无4 职责4.1 总经理：龙腾公司经营管理的法定代表人。负责对厂内各类合同管理工作实行统一领导。以法人代表名义或授权委托他人签订各类合法合同，并对电厂负责。4.2 工程部：是发电厂建设施工安装等工程合同签订管理部门；负责签订管理基建、安装、人工技术的工程合同。4.3 经营部：是合同签订管理部门，负责管理设备、材料、物资的订购合同。4.5 合同管理部门履行以下职责：4.5.1 建立健全合同管理办法并逐步完善规范；4.5.2 参与合同的洽谈、起草、审查、签约、变更、解除以及合同的签证、公证、调解、诉讼等活动，全程跟踪和检查合同的履行质量；4.5.3 审查、登记合同对方单位代表资格及单位资质，包括营业执照、经营范围、技术装备、信誉、越区域经营许可等证件及履约能力（必要时要求对方提供担保），检查合同的履行情况；4.5.4 保管法人代表授权委托书、合同专用章，并按编号归口使用；4.5.5 建立合同管理台帐，对合同文本资料进行编号统计管理；4.5.6 组织对法规、制度的学习和贯彻执行，定期向有关领导和部门报告工作；4.5.7 在总经理领导下，做好合同管理的其他工作，4.6 工程技术部：专职合同管理员及材料、燃料供应部兼职合同管理员履行以下职责：4.6.1 在主任领导下，做好本部门负责的各项合同的管理工作，负责保管“法人授权委托书”；4.6.2 签订合同时，检查对方的有关证件，对合同文本内容依照法规进行检查，检查合同标的数量、金额、日期、地点、质量要求、安全责任、违约责任是否明确，并提出补充及修改意见。重大问题应及时向有关领导报告，提出解决方案；4.6.3 对专业对口的合同统一编号、登记、建立台帐，分类整理归档。对合同承办部门提供相关法规咨询和日常协作服务工作；4.6.4 工程技术部专职合同管理员负责收集整理各类合同，建立合同统计台帐，并负责