期中考试后-分析期中试卷也是门“技术活”学习专用.doc

教育资源 新学期教学工作期中考试后 分析期中试卷也是门“技术活”政治经济学04任务答案上周，多数学校举行了第一学期的期中考试。相对于期末考试，期中考试的分量可能没有那么重要。但一些老师建议，不妨根据考试反馈总结一下上半学期各学科的学习掌握情况，并合理制订接下来一个阶段的学习计划。那么在拿到考卷后，各年级段的学生应如何进行针对性的分析，以此来为学期末的期末考试打好基础呢？挫折 作文 材料会诊期中卷各学段须注意“技术含量”在期中考试过后的总结中，做好期中试卷的分析，全面梳理、补漏尤为重要。期中考试的试卷是最能反映学生这半个学期学习问题的渠道，通过分析考卷，学生可以及时了解到自己对所学知识的掌握情况，发现自身的学习困境，找到问题根源并针对性突破，才能更好地迎接接下来的学习。然而，有相当比例的学生和家长在期中考试之后想当然以为期中考试考完就结束了，尤其是考砸了的试卷，看都不愿再看一眼，更不要说做试卷分析了。昆虫记阅读题及答案初中篇训练举一反三、触类旁通的能力初中年级，特别是低年级的学生能清晰地感受到初中的知识结构和小学相比有很大的区别，对此，格致初级中学梁颖老师解释说，确实如此，因为与小学较平面的知识结构相比，初中的知识点更为立体，且更具条理化和系统性，不少知识点之间有着相互的关联性。所以建议在考后首先要认认真真地听讲老师的分析，及时弄清每一道错题的原因。对一些成绩优秀的学生，梁颖还提醒，不妨做一个知识的迁移，训练自己举一反三的能力，这都对今后的学习大有帮助。比如有些学生做错了一道选择题，经过老师分析后他自认懂了，但是对于同一个知识点，如果换种出题方法，将它出成填空题，他就又不会做了。这种“换汤不换药”的出题方法不仅在期中、期末考试中常见，在中、高考中也时有发生，教学大纲中的知识点都摆在那里，年年都将题目出得有新意的道理就在于此，所以建议学生不论某个知识点是以何种方式和题型呈现的，最主要就是要吃透知识点，以不变应万变。抓住失分主线，解决基础题挫折 作文 材料在分析试卷时应抓住自身的失分主线，很多学生在期中考试中丢分的主要原因是基础题做错，所以在回顾试卷时需要做到不偏离方向，夯实基础。很多家长主观认为，孩子做得越多越好，其实不然，有时候少而精的做题方法更佳。最易操作的方法就是多做基础题中曾经出错的题目、少做难题、不做偏题和怪题。因为从中考最后的结果分析，很多考得不尽如人意的学生不是在难题上失分，却是在基础题上扣分太多，这是因为在中考题目的比例中，基础题要占到约8成，很多在初中低年级就好高骛远的学生不注意简单题，而将目光盯住难题，最终反而得不偿失，到了高年级也很难再弥补回来。李笑来 学习这里高中篇两次分析试卷加强文来高级中学老师夏雪梅说，初中阶段的学习知识量不是很大，而高中阶段的知识量是呈爆发式增长的，并且学习节奏更快，很多学生可能会跟不上这个节奏，所以通过期中考试能暴露出学生在这两个月的学习中遇到的问题。教师教育理念一句话要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。期中考试后，各班级任课老师都会进行统一的试卷分析，但是针对全班的试卷分析仅能停留在共性层面，无法让学生真正了解并解决自身遇到的学习问题。因此学生应从自己试卷出发，找出失分较多的题型，并回顾学习和复习中遗漏的环节，发现薄弱之处，从而在以后的学习中对症下药。新学期教学工作校长在家长会上的讲话错题集助学生反败为胜语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。此外，每次考试完后老师们都会建议学生针对性地整理出平时的错题，进行再次的复习，疏通理科的知识网络，争取做到将以往做错的都搞懂和会做。对文科的复习而言，积累和背诵是十分重要的，也是拿分的关键，不仅要会背诵，更要会默写，不要因为写错别字而扣冤枉分；而理科的错题集更是可以帮助学生一目了然还未掌握透彻的概念和知识点。要“善待”错题，特别是最近阶段考试中的错题，不少学生对错题总有种“避之不及”的情绪，其实只要利用得好，这些错题往往是自己反败为胜的关键。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。教育资源