人教版七年级历史上册18课知识点复习过程.doc

人教版七年级历史上册1-8课知识点学习好资料第1课 中国早期人类的代表北京人前言：人类是由古猿进化而来的，会不会制造工具是人与动物的根本区别。一、元谋人：1、发现地点：云南省元谋县；2、生活年代：距今约170万年；3、生活情况：能制造工具，知道用火；4、发现意义：元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。二、北京人：1、发现地点：北京周口店龙骨山上；2、生活年代：距今约70万20万年；3、生产生活状况：使用打制石器；会使用天然火，会保存火种；4、地位：周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。三、山顶洞人1、生活年代：距今约3万年2、发现地点：北京周口店龙骨山顶部3、体质形态：与现代人类接近4、生产生活：掌握钻孔技术和磨制技术、有了审美的观念。第2课 原始的农耕生活一、半坡人的生活和河姆渡人的生活：二、原始农业的发展：1、长江流域是世界最早栽培人工稻的起源地，黄河流域是栽培粟的最早起源地。2、原始农业起源于中国黄河、长江、淮河等流域。3、原始农业耕种方式：由“刀耕火种”到耒耜翻土。4、原始农业的重要标志：农作物种植、家畜饲养、聚落、磨制工具发展。第3课 远古的传说一、炎黄联盟：1、阪泉之战：黄帝打败炎帝，炎黄联盟形成。2、涿鹿之战：炎黄部落打败蚩尤部落。3、影响：华夏族逐渐形成，炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人文始祖。二、传说中炎帝和黄帝的发明反映了我国原始社会晚期的社会发展水平。1、炎帝：教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换。制作乐器琴瑟，有最早的图文和历法知识。2、黄帝：建造宫室，制作衣裳、挖掘水井，制造船只，发明了弓箭和指南车。3、黄帝时期：仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘，嫘祖擅长纺织并会缫丝。三、尧、舜、禹的禅让1、禅让制的含义：将部落首领位子传给贤德之人（德才兼备，以身作则）；2、继黄帝之后，用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹。 3、禹的高贵品质：无私奉献、勇往直前、不畏艰难。第4课夏商周的更替1、夏、商、周的更替：一、夏朝的建立与“家天下”（夏朝是奴隶社会的形成时期）1、建立：约公元前 2070 年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝，标志着中国早期国家的产生。2、“家天下”局面。家天下的局面是从启开始的，标志着世袭制代替了禅让制，标志着“公天下”变成了“家天下”。3、灭亡：桀统治残暴，约公元前 1600 年被商汤所亡。二、商汤灭夏（商朝是奴隶社会的发展时期）1、建立：约公元前1600年，汤建立商朝。2、盘庚迁殷：盘庚迁都殷，统治稳定3、灭亡：商王纣统治残暴，公元前1046年，周武王伐纣，在牧野大战，商朝灭亡。三、武王伐纣（西周是奴隶社会的鼎盛时期）1、建立：公元前 1046 年，周武王建立周朝，定都镐京，史称“西周”2、灭亡：公元前841年，周厉王时发生国人暴动 。公元前771 年，周幽王时，西周被犬戎族所亡。3、东周建立：公元前770年，周平王东迁洛阳，史称“东周”。四、西周的分封制：（1）目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。（2）内容：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，建立诸侯国；诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封。（3）分封制作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。（4）实质：确立了周王朝的社会等级制度。（西周时期社会等级：周天子诸侯卿大夫士）第5课 青铜器与甲骨文一、青铜器的高超工艺1、出现原始社会后期；2、发展商周时期：（1）特征：种类丰富、数量众多、制作工艺高超（“泥范铸造法”）（2）代表性的青铜器：迄今世界上出土的最重的青铜器司母戊鼎；工艺精美的青铜器四羊方尊二、甲骨文记事1、定义：商周时期刻在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字被称为“甲骨文”2、发现者：王懿荣（清朝）3、价值：是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。我国有文字可考的历史从商朝开始。三、甲骨文的造字特点：1、造字特点：象形、会意、指事、形声等。2、意义：已具备汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。第6课动荡的春秋时期1、公元前770年，周平王东迁洛邑，史称“东周”。东周分为春秋和战国两个时期。（1）春秋：公元前770年公元前476年，春秋是我国奴隶社会的结束时期；（2）战国：公元前475年公元前221年，春秋是我国奴隶社会的结束时期。一、春秋时期的经济发展：1、农业：春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作。2、手工业：规模扩大。3、商业：出现商品交换市场、金属货币。二、王室衰微：社会动荡，各种制度遭到破坏，分封制逐步遭到瓦解。周王室地位下降，大的诸侯国势力崛起。他们竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。三、诸侯争霸1、背景：由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益相互展开争斗。2、经过：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原（春秋时期的第一个霸主是齐桓公，以“尊王攘夷”为号召）3、影响：（1）消极影响：给社会和人民带来巨大的灾难；（2）积极影响：加快统一的步伐。促进大规模的民族交融。第7课战国时期的社会变化一、战国七雄1、战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。2、社会状况：兼并战争（1）战争特点：规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。（2）著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战。（3）影响：为加速结束分裂，实现国家统一奠定了基础。二、商鞅变法1、根本原因：战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。2、目的：富国强兵，在兼并战争中取胜。3、时间、人物：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。4、商鞅变法的内容：5、作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。三、造福千秋的都江堰1、修建：公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。2、构成：渠首和灌溉网两大工程构成。3、功能：防洪、灌溉、水运等。4、影响：使成都平原成为沃野，变成天府之国。相关成语：春秋时期：老马识途、退避三舍、唇亡齿寒、一鼓作气、三令五申、卧薪尝胆战国时期：百发百中、朝秦暮楚、完璧归赵、纸上谈兵、围魏救赵第8课 百家争鸣一、老子：1、国籍：楚国人2、评价：道家学派的创始人3、思想主张：顺应自然；事物有其对立面，并可以相互转化；无为而治（正反两方面思考问题）。4、相关书籍：道德经二、孔子和儒家学说：1、国籍：鲁国人2、评价：儒家学派的创始人，大思想家，大教育家3、思想主张：核心思想是仁，提出“仁者爱人”；政治上主张以德治国，反对苛政4、教育主张：创办私学，主张“有教无类”；注重道德教育和文化知识教育。5、相关书籍：他的思想后来由其弟子整理成论语一书。三、百家争鸣：1、背景：战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”。2、春秋战国时期的主要思想派别、代表人物及其思想：3、百家争鸣的影响：A、促进了思想和学术的繁荣；B、成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；C、为中国古代文化的发展奠定了基础；D、对后世有十分重要而深远的影响。精品资料