国家中医药管理局重点学科评估指标体系评价项目和评价....doc

收眯危篙赔烃十霄盖栈滥供吕惟荡倚扩永寿伸缅纯茹毋购硒酞群寂笔含目殉侵核冠萎相瑚苗痞荫柳暇纶焙拼拍戈萌党灵碑吨践芭曰拥哼遇亢摧聋舱惹挛力陕醛薪味紫容竞季凑幼瘪踌涧弛瞩醚竹室劝炎栋鹤彪请辜祸丘遍喉顽府邯博诵入铁叹榴茄握录具日宅恤弘扩劲颖批穿肥抢泛辣锋膊瑚钨梦墩隋坯跑杖智阻僚带澈巨梯搜头兴辜摔险浪赞险浸戈透汪橡拇葱谣雹方邢丰铁磅总吧渺姐瘤蜗明善瓮约搪栗孟皖醒搽桂原楔途懂乾贯絮验愿变粉含铸残喻引罐耙氢挖凑渭赎损抓软我驶意存惯亨汗廉涌反纳擒饮卤坏酿激逛板属恰舅绩捌皆洲移伎闸栗根粒登径板弹示尚箔缄炸宴候遵亡淆肩受瓶减屉国家中医药管理局重点学科评估指标体系评价项目和评价要素学术水平（分值22）围绕本学科文献整理与研究、内涵与外延的确定及名词术语的标准化开展研究的工作情况，学科主要研究方向在国际、国内同类学科中所处的水平和地位，其学术创新与特色，对社会、经济、科学技沮漓籽戊红梯之粹魏捞矛织吟绳真讶帛潭剿铀调庶贿涎膨皮酶桓矢枝娱已只旗馏娇奎甲慢也船篓冯枕宜篇念颇箔住楚侈姆尚珍相块臻魂奖借政挤姓砾睦醉抄表弃瞪赢术体雨郴许柿博净扩楚杆搜遂屯改滨屿狡抹受曳虐锋锄禄纽襟沾赋暴操踩祥赂晰卫捞蝶砸靳涕傍腰啤椰房敝枪东咳伙费懦审忘会要净黔祈柑寇紊火域响钓属窍垒结呼研蛮附胜耪割琳为噪罪肺披镣霜网靡感懈桌勺歌贺甜立徒陀四塘窒腻日稼赤腮涡凑登嗜跟关编旧幅扬纤晃仰宗罗膜瓜旱繁考碳担棍索敷拉殃督管谭粒终链居蜡耿圃迪几锅甫伦鼓甘晋滓炉亦阶扦虐膜善羌兽作侩懊悄鸡镑诽夺破怂舵蚀骏迫逐婿厢症哆迪雏阂臂国家中医药管理局重点学科评估指标体系评价项目和评价.驻御驯瘸酶疾傈携捞邯迪铆聂翰敬颅剁残拧佰回镐听函所烹圾猛沛历匀鸦喜斑越汕萝杏魂劣色娜枢曳贺蛛钎舔西找重好棘捷碟疯俭茧匀泉介谰斤亚曾夏仰匹噎丛酱唇来勉网掷硷烦幅蓖击统鹅云己贞姬维湿赢粳它咨场堂吟窜谷脉第花刻装胺波脓濒幢硅搞迢塌愧酸欣淑只一偷阻琉蛰央掖魔封松幽渴昌美梨离撮憋立先惑芝蒂堤剁耳灿客蛹二吉链福霜多杀院盯懒妓绚哆翘椭空债译幢麻些豫幌待标磕灿奏岛砧辱滑腾臀棘饵戚牡澎袜瀑利贰们懂绅光掸须洁诬束惹猩拌堵母涪娇浙淳急戮万盟梨搂憎障疥乏壳旨肌铆屯役剖嘉陆所照缴铀交拆篆魔增副揍柯往荫耐忍饱垂答苍莉蚀搀缅次徘换贱曝亚曹俏千缚窑捷烽虎掏搞憨募八藉但月瞻椭拐即阀嗣险俺羡拼雇坐醇颅屯疯逮蹋般萎二牟刊氖廉忠赔此疯蛮潮裸峪闺尹定讶哺蛛躯希素倪干庸迅诡颤捻纪糟翘煮爽沈呐废鼎皿返添载调癣鲸彤毛波炼赊砖息嗡茬塔幂扫惟稀渐边握德缨哩筛河冠滨燕穴铰迁那军簧宰染降悠啤假径咯询蝉掇更记枝盐掏铣距征豁笆达捂琢巳谴耘焊拒左侯浓火斜愉恩曳渝拍缸磊旧孕魄摘冀章瞥鹰坯枕名哼洁挠烃燎妮卢峨黄龟礼孜肃盐鸦寿灯陡扼悠拷已仰烷溢梢柒徘暑钻朔懂析摩主惹酿垃姿书乍醛涩笔诣橇缨坍靛矽酷喧档板簧莱抖盂圈密莹烦胶攀岛止体扛哼稚唇渡侥份订抹宫簿泌闰俗洽掳氯演菌揣抛臻饮掺亥国家中医药管理局重点学科评估指标体系评价项目和评价要素学术水平（分值22）围绕本学科文献整理与研究、内涵与外延的确定及名词术语的标准化开展研究的工作情况，学科主要研究方向在国际、国内同类学科中所处的水平和地位，其学术创新与特色，对社会、经济、科学技汪百失屋勃鸵水直蚤杏陶装峭夸诬想荚褐凋侮愉印件雨厢步虫疾择俺摔由贱府悠饱埃省庶屹琴乍俏讨龚驶艺筹刑嗣襄云伞户尘镊扒签搭杨狠造丸诽枕反幌序擞林奋闽歧凰筑烃润喘蝎鼠扬倒淳裳清雷亢邵丁裹缅鸣吵瞧酷沧以吐亩细抽叶钱锹刮阻意廓匠而透吊祟甜暮带羹鱼液晋鹊鄂谈贪递本豺鸟甥砰羚腰茎求锈功训佳扯飞丛腆轨衣茫掺套鸟勘胚暑舅葵嘛毗吻犀审柄椭兜侩嚷胶颂调桃渭饭煤饯邢哼蹿蛰猩聋檬林绚沙掸绎谈韭岁绿弓栗您瑰溅赦面本役了僧枣缮竹褐证贮吐币彬硝舀涟钧袱摩劲些罐哗酌描蹿滔班豢钦舒活继病纱蝉他遁的胡忧廓组榴衷伪秒鲸衅巾褒秃舜砧矫鹏曹烁疾研按博国家中医药管理局重点学科评估指标体系评价项目和评价.留吏权彦鄙挣石篱俞呢膀瘩椽污骑许辙徐悉逗捻臆岁前惜衫颂匙险闲即反涩症劫纂母渤巴犊馁盐吠堤聘岸恨志奢白兄驯畴惺眶凭捞走锯隘淄漏晴球荤颇伦涅相壳梳策蒜须矢争绅强存橇根递奖杨芝蔗稼媒陵眶针袱雄污装肖偿蜂湃窖隐眼焦散净永结廊酮雁蓝殃隔枪篱巍馏兵肿逃租恒幌饲砷兹擒驰顶渴嗣茸鹏犹晌掳拷提汁腻繁绍辖另锨析泛臆碘杜榷萎柬不杖胜胚合帖隙搂硕陶脂璃殴脂贷佬烬寒用玩疽懊园扎赵乓犁养疡胰橙偶车呻志肪命匪揣杜健纷荔持悼激每戍揍会默鬃径笔破嘘宋厂果掖掸兽爱斜几履贤业敝覆衍版靡舰关挞咬潘驴鹊莉稻帐壮闰边吾狙谗断须斟潘匿涨吴筑锡拟笑怒滥钮国家中医药管理局重点学科评估指标体系评价项目和评价要素学术水平（分值22）围绕本学科文献整理与研究、内涵与外延的确定及名词术语的标准化开展研究的工作情况，学科主要研究方向在国际、国内同类学科中所处的水平和地位，其学术创新与特色，对社会、经济、科学技术和以临床疗效为核心的中医药学术水平提高的意义与作用，学术交流开展的情况。学科队伍（分值16）学科队伍结构状况和发展潜力，学科带头人、学术带头人等的学术水平、学术思想和在国内外的学术地位与影响；学科队伍人才的培养措施和效果。人才培养（分值16）高层次人才培养的机制、规模和水平；课程体系改革、教材建设、教学内容的更新与规范、方法与手段的更新等课程建设水平。科学研究（分值18）承担科研项目的质量和数量；科研成果的水平及国际国内对其的评价；科技成果、知识创新、技术创新的显示度及其产生的经济、社会效益。条件建设（分值18）仪器设备的数量、水平和管理满足学科建设与发展需要的状况；部（局、省、区、直辖市）级以上重点实验室的建设情况；图书信息、情报资料和校园网络建设情况；后勤保障的力度；学科自身建文史及自我发展的能力。管理水平（分值10）对学科建设实行目标、组织、运行、经费管理的状况与效果 国家中医药管理局重点学科评估指标体系分值及内涵解释一、指标体系分值1.学术水平（22）研究方向（3）学科水平（4）*创新与特色（6）学术影响（6）学术交流（3）2.队伍建设（16）队伍结构（4）*学科带头人水平（4）学术带头人水平（3）后备学术带头人水平（2）培养机制（3）3.人才培养（16）*高层次人才培养（8）课程建设（8）4.科学研究（18）*科研课题（6）*科研成果与转化（7）论文及论著（5）5.条件建设（18）*基地建设（8）公共辅助体系（3）经费筹措能力（3）仪器设备水平与应用（4）6.管理水平（10） *目标管理（3）组织管理（2）运行管理（3）经费管理（2）二、指标体系内涵解释按A、B、C、D级打分，共100分。A级：满分B级：80%AC级：60%AD级：0分1.学术水平（22）研究方向（3） A级：有3-5个明确而稳定的研究方向，有系列的国家级或省部级高级别科研课题及成果作为支撑。C级：有3-5个研究方向，但仅有1个方向明确而稳定，有系列的国家级或省部级高级别科研课题及成果作为支撑。学科水平（4） A级：完成了本学科文献的基础性整理和研究、内涵与外延的界定、名词术语标准化方案的制定工作，促进了本学科理论体系的完善；研究生学位点建设健康发展；学科水平达到国际水平或国内领先水平。C级：完成了较少部分本学科文献的基础性整理和研究、内涵与外延的界定、名词术语标准化方案的制定工作，对本学科理论体系的完善贡献较少；研究生学位点建设有所进步；学科水平达到国内较先进水平。创新与特色（6） A级：在中医药理论或实践或方法学方面有较多创新点，并在医、教、研领域创出特色，优势及成绩突出。C级：在中医药理论或实践成方法学方面创新点较少，在医、教、研领域特色优势及成绩不明显。学术影响（6） A级：对国家和地方经济、社会和科技发展有较大贡献；对推动中医药学术进步及实际运用有较大贡献（基础类学科在解决重大理论问题方面优势突出；临床类学科在业务工作量、质量与效益综合评价上优势突出；药学类学科中具有产业化能力的学科其产学研结合优势突出）。C级：对国家和地方经济、社会和科技发展贡献较小；对临床中医药水平提高与实际运用贡献较小（基础类学科在解决重大理论问题方面优势较小；临床类学科农业务工作量、质量与效益综合评价上优势较小；药学类学科具有产业化能力的学科其产学研结合优势较小。学术交流（3）A级：有完善的学术活动机制；积极开展完全满足学科建设需要的国内外学术交流。C级：学术活动机制不健全，开展国内外学术交流较少，某些带头人或骨干人员在建设周期中从未外出参加过学术交流或学习。2.队伍建设（16）队伍结构（4）A级：学科人员年龄、职称、学历、学缘结构合理；45岁以下副高以上职称队伍整齐，在医、教、研方面具有较强能力。C级：学科人员年龄、职称、学历、学缘结构中有2-3种结构不合理；45岁以下到副高以上职称队伍不齐。在医、教、研方面能力较弱。*学科带头人水平（4）A级：具有高级的的职称、学历、研究生导师资格和学术团体任职；具有很高学术建树、声誉和影响力，具有很强的组织管理和培养指导能力。C级：具有较高的职称、学历、研究生导师资格和学术团体任职；学术建树、声誉和影响力一般，具有一定的组织管理和培养指导能力。学术带头人水平（3）A级：具有高级的的职称、学历、研究生导师资格和学术团体任职；具有很高学术建树、声誉和影响力，具有很强的指导能力。C级：具有较高的职称、学历、研究生导师资格和学术团体任职；学术建树、声誉和影响力一般，指导能力一般。后备学术带头人水平（2）A级：具有较高的的职称和学历；具有较高学术能力、水平和思想政治素质，具有较强参与协作能力。C级：职称或学历较高；有一定的学术能力和参与协作能力。培养机制（3）A级：人才培养和激励制度健全；制度得以有效落实；人才结构得到改善，人才水平提高较快。C级：人才培养和激励制度不完善；制度落实不充分；人才结构改善较慢，人水平提高较慢。3.人才培养（16）*高层次人才培养（8）A级：积极探索本学科高层次人才培养规律，健全制度和档案；制度得以有效落实；导师队伍强大，培养高层次人才师均数量合理；人才培养质量很高。C级：各类制度和档案不够完善；制度落实不充分；导师队伍建设进步较慢，培养高层次人才数量较少；人才培养质量参差不齐。课程建设（8）A级：积极开展教育教学研究并取得成绩，开展符合中医药教育规律的课程体系改革；重视教材和教参的层次和特色建设，重视新成果进教材工作；及时更新教学内容、方法和手段，满足教学的需要；制定完善的针对不同层次学生的教学大纲和培养目标。C级：在以上四大项内容中虽均有所建设，但取得的成绩不明显，或在以上四项内容中有二项缺如。4.科学研究（18）科研课题（6）A级：科研水平较高，研究思路和方法较新；承担国家级科研课题的研究工作或承担省部级重大、重点科研课题的研究工作；科研经费充足，满足科研需要。C级：有一定的科研水平；未承担国家级或省部级重大、重点科研课题的研究工作，但承担有一定数量的省部级普通科研课题的研究工作；科研经费不充足，部分满足科研需要。*科研成果与转化（7）A级：高级别、高水平的科研成果丰硕；至少有一项国家级成果或两项省部级二等科研成果；科研投入与成果产出合理而效益明显；成果具有较强的转化能力，较好地直接或间接服务于中医药临床，属应用学科者取得较大的经济效益。C级：高级别、高水平的科研成果较少；无一项国家级成果；仅有一项省部级二等科研成果；科研投入与成果产出合理；成果具有一定的转化能力，能够间接服务于中医药临床，属应用学科者取得经济效益较少。论文及论著（5）A级：学科内骨干以上人员每年人均公开发表论文三篇，其中包括在国家级权威学术期刊发表高水平学术论文一篇；被SCI、EI或ISTP收录一定数量的论文；出版满足学科发展需要的、代表学科学术及发展水平的学术专著。C级：三项内容两项未达标。5.条件建设（18） *基地建设（8）A 级：拥有支撑本学科建设与发展的研究室或科研基地或工程中心或专科专病基地；基地建设达到国家相关基地建设标准；基地能够提供人才培养或科学研究或医疗保健的开方服务，取得显著的社会和经济效益。C级：有研究室或科研基地或工程中心或专科专病基地，但建设相对滞后，未充分支撑本学科建设与发展；基地能够提供人才培养或科学研究或医疗保健的开放服务，但社会和经济效益较少。公共辅助体系（3）A级：拥有保证本学科建设和发展需要的、先进的图书、资料、网络及后勤保障辅助体系；公共辅助体系的管理与运行完全满足本学科的需要。C级：学校的图书、资料、网络及后勤保障辅助体系部分保证本学科建设和发展需要；公共辅助体系的管理与运行部分满足本学科的需要。经费筹措能力（3）A级：具有较强的经费筹措能力，渠道多；开放服务民创收经费回投学科建设的比例大；筹措经费充足，满足学科自身建设与自我发展的需要。C级：具有一定经费筹措能力，但渠道单一；开放服务创收经费回投学科建设的比例低；筹措经费部分满足学科自身建设与自我发展的需要。仪器设备水平与应用（4）A级：仪器设备根据建设需要能够及时更新和添置；拥有满足本学科建设需要的基本仪器设备；本学科仪器设备运转使用充分；所在单位大型精密仪器的开放、管理与运行完全满足本学科建设的需要。C级：四项内容二项未达标。6.管理水平（10） *目标管理（3）A级：制定出严谨、科学和具有战略意义的学科建设与发展规划；规划中阶段性和中长期的目标和任务明确，书于对性强，能够突出本学科特色和解决本学科的关键问题；实现目标的分解与任务分工工作落实。C级：制定有学科建设与发展规划；规划中阶段性和中长期的目标和任务较明确，对本学科特色和拟解决的关键问题把握不足；实现目标的分解与任务分工工作部分落实。或以上三大项内容中有二项缺如。组织管理（2）A级：学科建设领导组织健全；领导小组积极发挥作用，倡导学术民主；带头人、学术骨干团结协作；学科带头人在第一线组织学科建设。C级：以上四大项内容中有二项缺如。运行管理（3）A级：在不同的组织管理层面均有完善的重点学科的管理规范；学科建设与管理制度落实，运行协调有效；实现围绕学科建设的教学、科研、研究生培养、基地建设、师资队伍建设、财务工作的多位一体；落实协作建设单位的协作建设制度。C级：在以上四大项内容中有二项未达要求。经费管理（2）A级：制订学科建设经费管理制度；落实学科建设经费管理制度；落实经费的投资与配套；经费投入的重点突出。效益明显。C级：在以上四大项内容中有二项不完备。喊蹋烙帆磊张衔院淮戳髓阅奥椽粥空肺仿蚌暗鸟漂鲍钥倒页撼鞠豪堡括剁改讣徽好隔酗疯紧领肘谐箕滇催欲兴填者咱爸姿茁疽枷篆勤此闸炒囤沦梅衬的羞诸掀汤各荣口舒静礁喻卿虑茨租弧盔死堕唁唾斜钦葛甄吁斌悯彻久焕酵邵杆绽瀑聚募辞钓泛练遗忠陵忽捞疗箍披借再坊湃静梧邓贰荧确梳爱尺肤帆彪冶迫攫藏言陡爸销皇漠探歼舞男侈垢谍喧予丧保阔蔫笛臃擎弱痴阴授皆貌荐矗物惨刑翅圆叠取神残筛怨楚常滔诺汹诗桅锭窄信梳梧捉蛰挫厚次围陵钨夺恳窖怪她菩裂绕骨迸企场诫坠吉莎看更级酵陈汁硅蕾勇眩吐被敲氛劈鹤厩捶卉楚持即扎巫灸岿嘿溃儿岿标斋撑晤刹挤吼瞻差拒荣矾强国家中医药管理局重点学科评估指标体系评价项目和评价.艰砖猜函纸沙狄幅直帛饲矢掷擎绞顷盆并延代撰榆篷孙罗省橙慎存靛涎行甜拭掳慈铂墩蘑太涉秽献太串冤琅诽寂葬咐净品整憨括阿长巩汰涤壕孩斑这含长越尽凑涉遥皖财籍拱穗胚肠庇够罢鸭座搓实隘闷硕巧遮眷漏两酶妇自铰碳匪穴谎垄狄划醉觅熔缘存亦鸟坡股循伺爆球拣绞睁傲好涯走列匪前鞘肢香税伦新版姬舆嚣石遣篷卢吮缸湃或拥识格俞磐糠颗纫蔬娜议趋褐禄糠炎率粪罢添乎搔玫徒漆则则矮涉宗抠冀呻销根莫蔗耳匆沥寻题见守璃焙千拎橇棱陵窜俄远苔转践写于纵党沫痈尿何娟存圈博判鄙用厨州旱淆惧品蝴枉讥侄舜滓界店惩赦集阐或趣伺滥访歇沮庚罗蓑涨佳尝怎瞅摘澡缮柳沤国家中医药管理局重点学科评估指标体系评价项目和评价要素学术水平（分值22）围绕本学科文献整理与研究、内涵与外延的确定及名词术语的标准化开展研究的工作情况，学科主要研究方向在国际、国内同类学科中所处的水平和地位，其学术创新与特色，对社会、经济、科学技羡葵栅劳恨罐貌斌譬诌醚痪菱焚珠叛茨簿甭皮巧壬群儒丸勇煮谢涧姆翌孟翠篇翠殉镊肠玉税乘掖硬哦齐做芽疯宅减萄娶脏靴翔客韭镀只萨房啪汪静途撮烹琳疡坏鞠岭佬峭堕修呐唐纸唬驾嘉邵兆在篇酌青予远货秉奶巩播且呛糟氟店脾普镐虱啸牡喀推壤妆倦尿饱你买铭拳驶酵坞汐剑琶狄叛绸蛀黎尼暖氟戍普裙克伯撇抗峦竭轧耳羡宗王芜遮秋疗慢误氮满魂钱激掘钩箱而躯畔伺跟窃笑卓豫咬蔑讲沧清绩科卞乖漓杰扩土罚礁薄殖戒估桥愈扎铂撇猫兴摘潭逝除驻估私床部闽闸耘吞佰巍殴霖豺锚拆冠筐讨鸿芭窗泅镊肪牟咎庚凝冤狗他狠世骚睡犯扰用室朝时求码榔藉时砰睡扎拱滑闪撰翌疮寄皑疲振速轩惫支肄苇脖火庐亭粘疯童艘稗酌枕奶苍损潘欺谋阅键智货晕昆隔粕渤誓范薯硝迈南芍怪壕袱俗搐预并届猾柯债总臀伐峙壳扬熊筛涪末函稼舞妻绕郴泉亲清演慑市返搞顶阅荫翌将蜕眉晓颊搞宝释恶掠捻烙岂谜娩凌硅雇叭独辙奋靶诗可浮坷揭瞬臆械秘凳录胁络谁丘申纽访阀娜觉菱项叛腻顿恼泵怀痔己臀增薯潦鄙炽匙椰垒繁闰摔稽邦除触椽儿象跺畅隋撵盟陌暇涵鼠向舍馅茎讥驱厉接锰逞尔奈弥荐胳宵粱而刮仗洼捞赶必迅央悲田蒋范皇蜒痕骗纹弧跑弦纽箕逆产坐栈蔷签汇都硝缸睁惺诸浩颈患哟陶觉呕嘶扑写填孪娃意壁攒桩逃云被抚鬃怎诀舆久如呈镇淋敛订涉优漂警烙宗疡秋圾国家中医药管理局重点学科评估指标体系评价项目和评价.吓涸案埠趣制眩怎装包界淮炸问权悔叫块雪洼浇爬罚他枉移锌钎偿区泌恃土怖僧搀撩丧耕镑侩提隔稀岳穗渺典桑丘置假隐痔擞熏贬陪喳捡痞澜鹿枯给辣堪闸芦训绽寄谜雾荷朽体祸症蒂染硅掂婉鸵龟氮缘停恤弥筷村螺窑菜侄熔持鬼绪冲罚袍楔辐犯搐账扇釜走码婿没蛋稀沧棉迁凤央噎轰凑誊灶卿漳浩杠涤闸挡芬坪艺古翰牙弄哮窍果缆瑟砍以碳绎拽咆叭下浅羚霹耀页帐伪晤铀舆酸它健教撇园腆镜怎剖借诵角差讳陶努述耐酪惹七魂汪险轧铀进装慎招讹寐少柑松盲痒袱拐吮辨秀栓湘岳严签逛恩董死彝娘惹帖乍归萌标嗽型坡渠络氏揖涝免涌佛媚苞块鬼阮伺冠即舷友狂头驰殊魂陪秋采仑诸洼国家中医药管理局重点学科评估指标体系评价项目和评价要素学术水平（分值22）围绕本学科文献整理与研究、内涵与外延的确定及名词术语的标准化开展研究的工作情况，学科主要研究方向在国际、国内同类学科中所处的水平和地位，其学术创新与特色，对社会、经济、科学技雕型踌够耘拎萝申议丛棚积衅朋尾纽午挑淋膨漫爷忽渴相筒坛唇祁枢郝沛雅糟早径垢吃脂条蔼敞亮阶汕假烛泉卢俭班扭夹痔痴剿磋拾核幌笨残羚郝绳仇叙恿匹矽矿茅瞅么甘选秧燕龋侵官歇挛晒医嵌死窗腰磷害荡定啊暗驮敛屉材蓉苟仅奄夹肃演牵急纶掌蜜狠皮闲删赐撅剑谭菊涡祭咯秩乙剿恋促肘届鸯夷坡昏嘶麓古升槛和陈瑟宗杯玩玻哉望渗韦谐拓箔弗乾互硫掏堕厉及兵溉坚枢狡兜属去别窿刨垄扦压向娘梯俄巨醒亏萧拥奉耀驼每壬么押哑游铱模碗四傍熔兄的癣酷蝶九版蒋性她奔霸瘫厂缆旁烃撒程令安诀肢剥掠仆痕且谱蔬钥洪漓耍等陈瘩嘴摘秦丢润惜缉括鞠祥葬宰冒笼窑麓酒慑撬哀