谈上好农村美术课的几个要素.docx

谈上好农村美术课的几个要素 河南省开封市顺河回族区教研室，河南开封475001：G63：A：41-1413（2011）08-0000-01摘要：上好农村美术课的几个要素：一、转变观念，认识美术教育在推进素质教育改革中的重要性。二、未雨绸缪，让教学目标引领美术课堂。三、活学活用，做好课程资源的开发和利用。关键词：重要性；教学目标；资源的开发和利用全国范围内的基础教育课程改革已进行了多年，但在很多农村学校却因种种原因进展缓慢。首要原因是学校对美术教育不够重视，其次是美术教师严重缺员，通常把美术课作为“搭配”课，由学校其他教职员来兼职。再有农村学生浅薄的美术知识和农村学生美术用具的短缺，也影响着美术课堂教学。面对此现状，究竟该怎样上美术课？上好美术课的要素又有哪些？一、转变观念，认识美术教育在推进素质教育改革中的重要性。1美术课堂是以提高全体学生的美术素质为宗旨。中小学美术教育旨在提高国民素质。衡量国民的美术素质，主要在三个方面：能美化自身和美化环境；能理解和享受人类创造的美术文化；能以美术为工具进行基本的表达和交流。这三方面的能力培养是国民对美术教育的需要，更是对一些老师、家长、学生提出的“学美术有什么用？”的回答。我们的课堂不是培养画家、欣赏家。而是通过艺术活动，唤醒他们对生活的感受，获得美的体验，学习掌握并能够运用与之生活紧密相连的必备的美术知识、技能。2美术课堂是培养学生具有创新能力的最佳渠道。基础教育课程改革的核心之一就是培养学生的创新能力。那么美术教学过程的情趣性，以及表现活动的自由性、评价标准的多样性等自身特点，为“创造活动”提供了最适宜的环境。比如，其他学科一般都有标准答案，而我们美术学科恰恰相反，是鼓励学生与众不同，提倡个性化。能采取多种形式和方法，训练学生思维的灵活性、变通性、发散性。这些是其它学科无法比拟的。3美术课程能有效地促进各学科的发展。通过美术课能培养学生具有一双善于观察、善于发现问题的眼睛，在观察善问的基础上能培养学生求异、创新的意识和能力。那么这些能力对学生学习其他学科有很大的帮助。就拿观察力这一点来说吧，语文课上的写作、数学的图形题、应用题，科学课的实验哪一个离得开学生的观察能力？如：学生要写一篇春天来了的短文，此前根据需要设计了感受自然-画春天系列课，带领学生走出校门，让他们观察熟悉的街道、大街上穿梭的人、和周围环境有什么变化；领他们到郊外的大自然里体验，让他们捧一捧小河流淌的水、闻一闻大地的气息、尝一尝小草的味道、摸一摸树干和石块、学一学鸟儿的飞翔、柳枝的摇摆、花儿的点头，想一想小伙伴喜欢在春天里做些什么？通过一系列的观察、体验、感受，更进一步地了解了春的含义。学生不但积累了绘画素材，同时也为写作文收集了素材。因此，作为一名兼职教师可以很好地利用这一点，让你所教的这两三个学科互相渗透。还可以利用美术课，让学生亲手制作一些数学、英语方面的学具，学生会很有兴趣的。二、未雨绸缪，让教学目标引领美术课堂。就现在目前这种现状，可以把培养学生的观察能力作为主要教学目标。因为它是最基础的、不可缺少的。在此基础上低年级你还可以把培养学生动手能力、使用美术工具的能力；中年级把培养学生发现并提出问题的能力、造型能力；高年级可以把培养学生的审美能力、提高绘画的技能技巧等等作为教学目标。在制定了学期目标后，想一想，在每周里，主要通过什么类型的课来完成目标。有的任课教师有绘画基础、有的有制作技能、有的有欣赏能力等等，结合自身的优势，设计出每个月以什么课型、形式上课。比如说这位老师很善于各种手工制作，他就可以把造型表现课作为主要教学方式，来培养学生的观察能力和动手能力。三、活学活用，做好课程资源的开发和利用。美术教材中大部分是有关城市的视觉内容，有些制作材料在当地很难找到，课程内容学生较难理解和接受。这时就需要我们教师要去活用教材。课本的资源是有限的，而我们生活中可以利用的资源是无限的，我们要能活用教材、拓展教材。比如：奇妙的脚印一课，主要目标是通过观察、联想来培养学生丰富的想象力和创造力。我们多媒体手段虽然欠缺，但能够让学生回家观察真实的鸡、鸭、猫、狗、甚至还有马、驴这些动物的脚印，让学生展开丰富的想象，完成教学目标。如果学生不便观察到多种动物脚印，我们可以上奇妙的手印、还可以往黑板上、地上泼点水展开想象；还可以让学生随意撕一块纸互相交换再进行想象等。课程资源的开发和利用，我觉得在农村美术教学这方面显得尤为重要。我们可以对当地传统美术资源（如木板年画等）；地方自然资源（沙土、黄泥等）；农作物的果实、叶子、植物的杆、根；从实际出发，利用废弃物品、材料进行再开发创造；校内课程资源（建筑、花草树木、校内开展的各类活动等等）都可以进行利用。综上所述，在素质教育理念的引领下，我们只要遵循以上几个要素，相信我们农村美术课定会上的有声有色。 -全文完-