新编鉴赏古代诗歌的语言专业知识市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

高考总复习语文第1页专题十五鉴赏古代诗歌语言专题十五鉴赏古代诗歌语言第2页锁锁 定定 高高 考考锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第3页锁定高考锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第4页锁定高考锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接“绿绿”字写出了春风吹绿林木动态，表现了春风活力，显字写出了春风吹绿林木动态，表现了春风活力，显示了春天生机，增强了诗韵味。示了春天生机，增强了诗韵味。(意思对即可。其它看意思对即可。其它看法，言之成理亦可法，言之成理亦可)第5页锁定高考锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接解析：解析：鉴赏鉴赏“绿绿”字须结合详细语境，可联想诗字须结合详细语境，可联想诗句句“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”。此处。此处“绿绿”可了解为使可了解为使动，动，“使树绿使树绿”，展示是一个动态美，表现了春，展示是一个动态美，表现了春风活力、春天生机。风活力、春天生机。第6页锁定高考锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第7页锁定高考锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接高峻山峰在一片积云中突现，基于这种观感，作者利用了高峻山峰在一片积云中突现，基于这种观感，作者利用了拟人手法，以拟人手法，以“清瘦清瘦”形容山峰，突出山峰高峻挺拔，造形容山峰，突出山峰高峻挺拔，造语新奇；一个语新奇；一个“出出”字，作者利用了以动写静手法，赋予字，作者利用了以动写静手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与辽阔、跃动与静态山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与辽阔、跃动与静态相结合画面。相结合画面。第8页锁定高考锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接解析：解析：在前三句铺垫之下，第四句在前三句铺垫之下，第四句“数峰清瘦出数峰清瘦出云来云来”画龙点睛，写嵩山终于在层层浮云中耸现出画龙点睛，写嵩山终于在层层浮云中耸现出来，峭拔清瘦，高洁超脱。在这里作者赋嵩山以人来，峭拔清瘦，高洁超脱。在这里作者赋嵩山以人情志，表露出作者对嵩山喜爱和赞美。情志，表露出作者对嵩山喜爱和赞美。第9页锁定高考锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第10页锁定高考锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接“卷卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时迅猛态势。从视觉角度，写出了骤雨袭来时迅猛态势。“吼吼”从从听觉角度，写出骤雨声势之大。听觉角度，写出骤雨声势之大。解析：解析：第三、四句深入用比喻写风雨之势。第三、四句深入用比喻写风雨之势。“顷刻顷刻”言来言来势之猛，势之猛，“十万军声十万军声”状雨声之壮。怒涛状雨声之壮。怒涛“卷卷”上上“沙滩沙滩”，借潮水之汹涌写雨势飞跃。，借潮水之汹涌写雨势飞跃。“鸣瀑鸣瀑”如如“军声吼军声吼”，极写雨声之大。极写雨声之大。第11页锁定高考锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第12页锁定高考锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接这首诗把深沉爱国情怀与自己人生遭际、眼前详细这首诗把深沉爱国情怀与自己人生遭际、眼前详细情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯诗句，形成了沉情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯诗句，形成了沉郁、凝重格调，与杜甫后期诗作格调十分相近。郁、凝重格调，与杜甫后期诗作格调十分相近。第13页锁定高考锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接解析：解析：着眼全诗，抓住诗中经典词语，用一个词精着眼全诗，抓住诗中经典词语，用一个词精练地概括全诗语言格调。本题在概括基础上，要对练地概括全诗语言格调。本题在概括基础上，要对比杜甫诗风，找出两人共同点。比杜甫诗风，找出两人共同点。第14页高高 考考 解解 密密锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第15页高考解密诗诗歌歌是是语语言言艺艺术术。诗诗歌歌语语言言与与其其它它文文学学样样式式语语言言相相比比，更更具具抒抒情情性性、含含蓄蓄性性、精精练练性性、跳跳跃跃性性和和感感染染力力。鉴鉴赏赏诗诗歌歌语语言言，就就是是要要求求了了解解诗诗歌歌语语言言特特点点，并并在在此此基基础础上上利利用用想想象象、联联想想、比比较较等等各各种种方方法法，深深入入领领悟悟诗诗歌歌精精妙妙之之处处。对对诗诗歌歌语语言言鉴鉴赏赏普普通通包包含含三三个个方方面面：炼炼字字艺艺术、诗眼和语言格调。术、诗眼和语言格调。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第16页高考解密在一首诗中，诗人重复锤炼某一个字，是最能表示在一首诗中，诗人重复锤炼某一个字，是最能表示诗人思想感情，表示诗人独具匠心字。所以，一首诗或诗人思想感情，表示诗人独具匠心字。所以，一首诗或词往往会因一字而境界全出。普通说来，炼字主要是锤词往往会因一字而境界全出。普通说来，炼字主要是锤炼动词、形容词、副词、数词、叠词和虚词。炼动词、形容词、副词、数词、叠词和虚词。1品味相关字或词丰富含义。品味相关字或词丰富含义。2品味相关字或词创造意境。品味相关字或词创造意境。3品味相关字或词表示效果。品味相关字或词表示效果。一、鉴赏诗歌炼字艺术一、鉴赏诗歌炼字艺术锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第17页高考解密古古人人评评诗诗时时常常有有“诗诗眼眼”说说法法。所所谓谓“诗诗眼眼”，是是指指诗诗歌歌中中最最能能开开拓拓意意旨旨和和最最具具表表现现力力关关键键词词句句。鉴鉴赏赏“诗诗眼眼”要要注注意意知知人人论论世世，并并与与诗诗歌歌思思想想感感情情、表表现手法相联络。现手法相联络。二、鉴赏诗歌诗眼二、鉴赏诗歌诗眼锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第18页高考解密所所谓谓“语语言言格格调调”，是是指指诗诗人人在在长长久久创创作作实实践践中中逐逐步步形形成成独独特特语语言言艺艺术术个个性性，是是诗诗人人个个人人气气质质、诗诗歌歌美美学学观观念念在在作作品品中中凝凝结结，是是含含有有恒恒定定性性区区分分于于其其它它诗诗人人艺艺术术特特色色。格格调调是是各各种种多多样样，不不一一样样诗诗人人、同同一一诗诗人人不不一一样样作品往往表现出不一样格调。作品往往表现出不一样格调。三、鉴赏诗歌语言格调三、鉴赏诗歌语言格调锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第19页高考解密语言格调和诗词格调往往有一致地方。诗词作品格调包含语言格调和诗词格调往往有一致地方。诗词作品格调包含其意境其意境(思想内容思想内容)、艺术手法和语言。豪放词语言绝不婉约，、艺术手法和语言。豪放词语言绝不婉约，而婉约词语言绝不豪放。所以鉴赏诗词语言格调，难免用到表而婉约词语言绝不豪放。所以鉴赏诗词语言格调，难免用到表述诗词格调专用词汇。语言格调种类繁多，须注意了解以下几述诗词格调专用词汇。语言格调种类繁多，须注意了解以下几个惯用语言格调：个惯用语言格调：激越豪迈：激越豪迈：此种格调诗激情四射，昂扬向上，语言有气势，此种格调诗激情四射，昂扬向上，语言有气势，节奏奔放。节奏奔放。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第20页高考解密从军行从军行陈羽陈羽海畔风吹冻泥裂海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。梧桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。红旗直上天山雪。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接沉沉郁郁顿顿挫挫：沉沉郁郁就就是是深深沉沉蕴蕴藉藉。作作者者似似乎乎有有千千言言万语积压在心头，而后沉吟再三，勃发于笔端。万语积压在心头，而后沉吟再三，勃发于笔端。第21页高考解密登高登高杜甫杜甫风急天高猿啸哀风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客万里悲秋常作客，百年多病独登台。百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。潦倒新停浊酒杯。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第22页高考解密悲悲壮壮慷慷慨慨：诗诗人人们们雄雄才才得得不不到到施施展展，或或感感时时伤伤乱乱、忧忧国国忧忧民民，心心中中郁郁结结，愤愤慨慨不不平平，创创作作出出悲悲壮壮慷慷慨慨作作品品，感感情悲壮，语出高昂，充满着对时代感叹。情悲壮，语出高昂，充满着对时代感叹。登幽州台歌登幽州台歌陈子昂陈子昂前不见古人前不见古人，后不见来者。后不见来者。念天地之悠悠念天地之悠悠，独怆然而涕下。独怆然而涕下。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第23页高考解密婉婉约约细细腻腻：这这种种格格调调往往往往表表示示出出“曲曲、细细、柔柔”特特点，曲径通幽，情调缠绵，表示感情细如抽丝。点，曲径通幽，情调缠绵，表示感情细如抽丝。采莲曲采莲曲王昌龄王昌龄荷叶罗裙一色裁荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见乱入池中看不见，闻歌始觉有些人来。闻歌始觉有些人来。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第24页高考解密含含蓄蓄委委婉婉：即即含含有有深深意意，藏藏而而不不露露。往往往往不不把把意意思思直直接接说说出出来来，而而是是藏藏在在形形象象中中，让让读读者者自自己己展展开开想想象象，思思而得之。而得之。秋夜喜遇王处士秋夜喜遇王处士王绩王绩北场芸藿罢北场芸藿罢，东皋刈黍归。东皋刈黍归。相逢秋月满相逢秋月满，更值夜萤飞。更值夜萤飞。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第25页高考解密明明白白如如话话：浅浅近近自自然然，语语言言平平易易，明明白白晓晓畅畅，不不事事藻藻饰饰。但其含意丰富，隽永有味。但其含意丰富，隽永有味。梧桐影梧桐影吕洞宾吕洞宾明月斜明月斜，秋风冷。今夜故人来不来？教人立尽梧桐影。秋风冷。今夜故人来不来？教人立尽梧桐影。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第26页高考解密清清新新明明丽丽：这这是是一一个个清清朗朗明明净净、令令人人耳耳目目一一新新格格调调。主主要要表表现现在在意意境境和和语语言言上上。普普通通以以新新奇奇、轻轻快快构构思思，生生动动、活活泼泼语语言言，描描摹摹大大自自然然清清幽幽秀秀美美，抒抒写写轻轻快快、隽隽永永情情思思。要要求求不不蹈蹈袭袭，不不做做作作，少少粉粉饰饰，有有新新意。意。绝句绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第27页高考解密幽幽默默幽幽默默：这这类类诗诗语语言言诙诙谐谐、幽幽默默，读读来来饶饶有有趣趣味味，而趣味背后却又往往让人回味无穷。而趣味背后却又往往让人回味无穷。一字诗一字诗陈沆陈沆一帆一桨一渔舟一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。一个渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。一江明月一江秋。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第28页一、鉴赏炼字一、鉴赏炼字高考解密锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第29页锁定高考注：注：乾元二年乾元二年，李白在流放途中遇赦李白在流放途中遇赦，回舟江陵回舟江陵，南游岳阳而作此诗。南游岳阳而作此诗。诗中诗中“雁引愁心去雁引愁心去”一句，有版本写作一句，有版本写作“雁别秋雁别秋江去江去”。你认为哪一句更妙？为何？。你认为哪一句更妙？为何？解解析析：第第一一步步，解解释释该该字字在在句句中中含含义义。“引引”在在文文中是中是“带走带走”意思。意思。第第二二步步，展展开开联联想想，把把该该字字放放入入原原句句中中描描述述景景象象。大大雁雁有有意意为为诗诗人人带带走走愁愁心心，君君山山有有情情为为诗诗人人衔衔来来好好月月。愁去喜来，相互映衬。愁去喜来，相互映衬。第第三三步步，指指出出该该字字衬衬托托了了怎怎样样意意境境，或或表表示示了了怎怎样样感情。表示了李白流放遇赦后喜悦之情。感情。表示了李白流放遇赦后喜悦之情。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第30页锁定高考答答案案：“引引”字字比比“别别”字字更更妙妙。“引引”在在文文中中是是“带带走走”意意思思，大大雁雁有有意意为为诗诗人人带带走走愁愁心心，与与后后句句君君山山有有情情为为诗诗人人衔衔来来好好月月，相相互互映映衬衬，愁愁去去喜喜来来；“引引”使使用用拟拟人人手手法法，表表示示出出了了李李白白流流放放遇遇赦赦后后高高兴兴心心情情。“别别”只只写写雁雁儿儿冷冷漠漠地地离别秋江，缺乏感情色彩，形象也不够生动活泼。离别秋江，缺乏感情色彩，形象也不够生动活泼。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第31页高考解密u巩固提升巩固提升锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第32页高考解密“住住”字在句中是江水凝滞不流动意思，写出了因看不见字在句中是江水凝滞不流动意思，写出了因看不见江水流动而产生错觉，也形象地表现出水流平缓之状。江水流动而产生错觉，也形象地表现出水流平缓之状。不矛盾。从不矛盾。从“愁愁”到到“笑笑”，表现了作者主观感情改变。，表现了作者主观感情改变。作者先为群山重合似乎要截住江流而忧愁；以后，又为青作者先为群山重合似乎要截住江流而忧愁；以后，又为青山毕竟截不住江流而欣喜。山毕竟截不住江流而欣喜。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第33页高考解密解解析析：掌掌握握词词语语含含义义，一一定定要要联联络络上上下下句句、全全诗诗语语境境。(1)要要留留心心答答题题标标准准，须须结结合合该该词词含含义义答答出出其其表表示示效效果果。题题干干中中两两句句诗诗是是对对江江流流风风光光描描摹摹，写写是是远远处处船船帆帆像像飞飞鸟鸟一一样样停停落落在在江江面面上上，船船停停靠靠时时分分，江江流流似似乎乎也也凝凝滞滞了了。“江江住住”是是诗诗人人错错觉觉，而而这这错错觉觉便便起起源源于于山山崖崖陡陡峭峭以以及及诗诗人人身身在在舟舟中中不不见见水水流流状状态态。(2)中中“愁愁”与与“笑笑”都都是是作作者者心心境境表表现现，因因而而解解题题时时首首先先要要剖剖析析诗诗人人“愁愁”与与“笑笑”中中包包含含思思想想内内容容。在在上上阕阕中中，诗诗人人因因同同情情江江流流被被群群山山所所阻阻，所所认认为为之之忧忧虑虑；在在下下阕阕中中，诗诗人人看看到到山山势势孤孤立立，不不能能阻阻挠挠江江流流东东去去，又又乐乐观观自自信信而而笑笑。因因而而，由由“愁愁”到到“笑笑”，是是诗诗人情感自然转变人情感自然转变，并不矛盾。并不矛盾。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第34页高考解密答题步骤与关键点：答题步骤与关键点：解释该字在句中含义。解释该字在句中含义。展开联想展开联想，把该字放入原句中描述景象。把该字放入原句中描述景象。该字用了怎样表现手法该字用了怎样表现手法(比拟、比喻、通感、以动显比拟、比喻、通感、以动显静等静等)，有怎样表示效果。有怎样表示效果。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第35页二、鉴赏诗眼二、鉴赏诗眼高考解密“诗眼诗眼”是指一首诗是指一首诗(词词)或某联、某句中最能或某联、某句中最能表达作者思想观点、情感态度含有概括性、生动性表达作者思想观点、情感态度含有概括性、生动性或情趣性能笼罩全篇、全联或全句词句。抓住诗眼或情趣性能笼罩全篇、全联或全句词句。抓住诗眼对于领会诗意境和旨趣含有主要作用。有些词句，对于领会诗意境和旨趣含有主要作用。有些词句，虽未冠以虽未冠以“诗眼诗眼”名称，但其地位和作用相当于名称，但其地位和作用相当于“诗眼诗眼”。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第36页高考解密1确定确定“诗眼诗眼”(1)内内容容上上：最最能能表表示示作作者者强强烈烈感感情情词词语语往往往往是是“诗眼诗眼”。(2)修修辞辞上上：妙妙用用修修辞辞(尤尤其其是是拟拟人人)地地方方往往往往是是“诗眼诗眼”。(3)词词类类上上：含含有有“多多重重含含义义”，以以最最小小面面积积表表示示最最大大思思想想动动词词往往往往是是“诗诗眼眼”；暂暂时时改改变变词词性性形形容容词词往往往是往是“诗眼诗眼”。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第37页高考解密2赏析赏析“诗眼诗眼”(或关键词或关键词)(1)要有多要素意识。要有多要素意识。“诗诗眼眼”能能够够让让全全诗诗生生动动，含含有有活活力力；能能够够营营造造意意境境；能能够统摄全篇；能够表现作者感情和主旨。够统摄全篇；能够表现作者感情和主旨。(2)要有多层级意识。要有多层级意识。“诗诗眼眼”与与重重点点字字词词在在句句子子、上上下下阕阕、全全篇篇乃乃至至诗诗人人情情感感中，分别有着不一样特点、意义或作用。中，分别有着不一样特点、意义或作用。(3)要有多角度意识。要有多角度意识。鉴鉴赏赏“诗诗眼眼”与与重重点点字字词词，不不宜宜笼笼统统讲讲解解，也也不不宜宜单单从从一一个个角角度度分分析析，应应该该有有多多角角度度意意识识。主主要要角角度度有有二二：内内容容角角度度，主主要要是是句句子子意意思思、描描写写情情境境、上上下下文文与与重重点点字字词词方方面面；艺艺术术角角度，又分为修辞方法、表现手法、表示方式、结构方法等方面。度，又分为修辞方法、表现手法、表示方式、结构方法等方面。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第38页高考解密锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第39页高考解密注注：从从弟弟：堂堂弟弟。越越吟吟：越越人人庄庄舄舄(x)，在在楚楚国国为官为官，曾唱越歌以寄托乡思。曾唱越歌以寄托乡思。杜：即杜若杜：即杜若，香草名。香草名。古古人人写写诗诗考考究究一一字字传传神神，请请简简析析“是是夜夜越越吟吟苦苦”中中“苦苦”妙用。妙用。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第40页锁定高考解解析析：第第一一步步，突突出出该该字字(词词)对对主主旨旨所所起起作作用用。本本诗诗以以描描写写为为主主，能能表表示示作作者者情情感感词词只只有有“苦苦”，它它是是全全诗诗感感情情所所在在。第第二二步步，结结合合诗诗句句进进行行梳梳理理，列列举举全全诗诗围围绕绕该该字字(词词)写写了了哪哪些些内内容容。“荏荏苒苒几几盈盈虚虚”反反应应是是时时光光流流逝逝；“澄澄澄澄变变今今古古”暗暗含含着着朝朝代代更更替替；“是是夜夜越越吟吟苦苦”，利利用用典典故故，表表示示了了对对故故乡乡思思念念；“千千里里共共怎怎样样”，联联络络诗诗题题，表表示示了了对对友友人人关关切切。这这一一切切都都在在诗诗人人心心中中归归结结为为“凄凄苦苦”心心绪绪。第第三三步步，从从该该字字(词词)在在诗诗中中结结构上所起作用考虑。构上所起作用考虑。“苦苦”实际是全诗画龙点睛词语。实际是全诗画龙点睛词语。答答案案：“苦苦”字字言言简简意意丰丰，吟吟者者借借此此感感叹叹时时光光流流逝逝、朝朝代代更更替替、异异地地飘飘零零、故故乡乡难难回回、友友人人命命运运等等，感感情情凄凄苦苦，为为全全诗诗感情所在，可谓点睛之笔。感情所在，可谓点睛之笔。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第41页高考解密u巩固提升巩固提升2.阅读下面一首宋诗阅读下面一首宋诗，然后回答下列问题。然后回答下列问题。三江小渡三江小渡杨万里杨万里溪水将溪水将桥不复回桥不复回，小舟犹倚短篙开。小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡交情得似山溪渡，不论风波去又来。不论风波去又来。注：注：将：行将：行，流过。流过。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第42页高考解密交情。全诗围绕交情。全诗围绕“交情交情”展开描写，诗人采取对比、比喻以展开描写，诗人采取对比、比喻以及象征等手法，用及象征等手法，用“溪水将桥不复回溪水将桥不复回”与与“不论风波去又来不论风波去又来”进行对比，以进行对比，以“山溪渡山溪渡”比喻比喻“交情交情”，赋予，赋予“山溪渡山溪渡”“风波风波”象征意义，从而表示了友情恒久不变，能经得起象征意义，从而表示了友情恒久不变，能经得起风浪考验主旨。风浪考验主旨。解解析析：全全诗诗围围绕绕“交交情情”展展开开，前前两两句句是是叙叙述述，后后两两句句是是议议论论，并并将将“溪溪水水将将桥桥不不复复回回”与与“不不论论风风波波去去又又来来”进行对比。进行对比。“交情交情”实际是全诗画龙点睛词。实际是全诗画龙点睛词。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第43页高考解密答题步骤与关键点：答题步骤与关键点：指出该字指出该字(词词)对主旨表示所起作用。对主旨表示所起作用。结合诗句进行梳理结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字列举全诗围绕该字(词词)写了哪写了哪些内容。些内容。考虑该字考虑该字(词词)在诗结构上所起作用。在诗结构上所起作用。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第44页三、鉴赏语言格调三、鉴赏语言格调高考解密锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第45页锁定高考解解析析：第第一一步步，用用一一两两个个词词准准确确点点明明语语言言特特色色。本本诗诗语语言言特特色色是是：朴朴素素自自然然，明明快快清清新新。第第二二步步，结结合合相相关关诗诗句句详详细细分分析析这这种种特特色色是是怎怎样样表表达达。“何何处处住住”“”“在在横横塘塘”，描描写写女女主主人人语语言言；“停停舟舟暂暂借借问问”“”“或或恐恐是是同同乡乡”，描描写写女女主主人人行行动动过过程程和和心心理理。这这么么就就把把船船家家女女朴朴实实率率真真性性格格写写出出来来了了。语语言言明明快快，格格调调清清新新。第第三三步步，指指出出表表现现了了作作者者怎怎样样感感情情。这这首首诗诗刻刻画画了了一一个个素素朴朴直直率率船船家家女女形形象象，蕴蕴涵了作者观赏、赞许感情。涵了作者观赏、赞许感情。答答案案：这这首首诗诗语语言言朴朴素素自自然然，明明快快清清新新，有有如如民民歌歌。“何何处处住住”“”“在在横横塘塘”，采采取取朴朴素素口口头头语语言言，不不加加雕雕琢琢，衬托出一个素朴直率船家女形象。衬托出一个素朴直率船家女形象。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第46页高考解密u巩固提升巩固提升3.阅读下面一首元曲阅读下面一首元曲，然后回答下列问题。然后回答下列问题。【中吕】普天乐【中吕】普天乐秋江忆别秋江忆别赵善庆赵善庆 晚在长晚在长，秋水苍。山腰落日秋水苍。山腰落日，雁背斜阳。壁月词雁背斜阳。壁月词，朱唇唱朱唇唱，犹记当年兰舟上。洒西风犹记当年兰舟上。洒西风，泪湿罗裳。钗分凤泪湿罗裳。钗分凤凰凰，杯斟鹦鹉杯斟鹦鹉，人拆鸳鸯。人拆鸳鸯。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第47页高考解密描写景物：诗人对客观景物进行精心提炼和高度概括，化描写景物：诗人对客观景物进行精心提炼和高度概括，化俗为雅。比如描写了沧茫秋水、邈远天空、衔山落日、南飞俗为雅。比如描写了沧茫秋水、邈远天空、衔山落日、南飞大雁等，描摹了一幅深秋山水图。大雁等，描摹了一幅深秋山水图。抒发情感：诗人写离别抒发情感：诗人写离别没有从正面描写，也没有从现在写起，而是在回想中追叙。没有从正面描写，也没有从现在写起，而是在回想中追叙。“钗分钗分”“杯斟杯斟”“人拆人拆”，更显出诗人情感波折韵致，耐，更显出诗人情感波折韵致，耐人寻味。人寻味。解析：题干要求从描写景物、抒发情感两个方面分析曲“雅”。回答问题时，可以分析描写景物在哪些方面体现了“雅”；而情感雅，一方面体现在情感本身上，其次也体现在情感抒发方式上。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第48页高考解密答题步骤与关键点：答题步骤与关键点：用用一一两两个个词词准准确确点点明明语语言言特特色色(如如清清新新自自然然、朴朴实实无无华华、华华美美绚绚丽丽、明明白白晓晓畅畅、委委婉婉含含蓄蓄、雄雄浑浑豪豪放放、简练生动等简练生动等)。结合相关诗句详细分析这种特色是怎样表达。结合相关诗句详细分析这种特色是怎样表达。指出表现了作者怎样感情。指出表现了作者怎样感情。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第49页真真 题题 演演 练练锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第50页真题演练1(湖南卷湖南卷)阅读下面宋词，然后回答下列问题。阅读下面宋词，然后回答下列问题。钓船归钓船归贺铸贺铸 绿绿净净春春深深好好染染衣衣，际际柴柴扉扉。溶溶溶溶漾漾漾漾白白鸥鸥飞飞，两两忘忘机机。南南去去北北来来徒徒自自老老，故故人人稀稀。夕夕阳阳长长送送钓钓船船归归，鳜鱼肥。鳜鱼肥。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第51页真题演练联络联络“春深春深”“染衣染衣”，“净净”字巧妙展现了暮字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽，春时节芳菲凋尽，“绿绿”成了自然主色调情景，委婉成了自然主色调情景，委婉道出词人内心纯净。道出词人内心纯净。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第52页真题演练2(上海卷上海卷)阅读下面作品，然后回答下列问题。阅读下面作品，然后回答下列问题。晚春严少尹与诸公见过晚春严少尹与诸公见过王维王维松菊荒三径松菊荒三径，图书共五车。烹葵邀上客图书共五车。烹葵邀上客，看竹到贫家。看竹到贫家。鹊乳先春草鹊乳先春草，莺啼过落花。自怜黄发暮莺啼过落花。自怜黄发暮，一倍惜年华。一倍惜年华。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第53页真题演练“过过”字看似平实自然，实则巧妙，它将黄莺、黄莺啼叫字看似平实自然，实则巧妙，它将黄莺、黄莺啼叫声和落花组合在一起，给读者带来多重想象空间，如黄莺啼叫声和落花组合在一起，给读者带来多重想象空间，如黄莺啼叫着飞过落花，黄莺啼叫声穿过落花等，进而引发诗人伤春惜时着飞过落花，黄莺啼叫声穿过落花等，进而引发诗人伤春惜时感叹。感叹。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第54页真题演练3(四川卷四川卷)阅读下面宋诗，然后回答下列问题。阅读下面宋诗，然后回答下列问题。怀天经、智老怀天经、智老，因访之因访之(宋宋)陈与义陈与义今年二月冻初融今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。纶巾鹤氅试春风。(选自陈与义集校笺选自陈与义集校笺)锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第55页真题演练诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花。此种生活，是苦诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花。此种生活，是苦是乐，是悲是喜，诗中并没有直接道出，给读者留下了想象是乐，是悲是喜，诗中并没有直接道出，给读者留下了想象空间。空间。“客子客子”对对“杏花杏花”，“诗卷诗卷”对对“雨声雨声”，融情于，融情于景，以自然清新笔调表现了诗人平淡闲适之情。景，以自然清新笔调表现了诗人平淡闲适之情。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第56页真题演练解解析析：首首先先依依据据诗诗句句中中意意象象，写写出出它它特特点点或或手手法法，然然后后结结合合诗诗词词内内容容分分析析，指指出出诗诗句句表表示示情情感感。颔颔联联以以“客客子子”对对“杏杏花花”，以以“雨雨声声”对对“诗诗卷卷”，一一我我一一物物，一一景景一一情情。上上句句写写客客中中吟吟咏咏度度日日宁宁静静、淡淡泊泊，下下句句写写一一个个清清丽丽境境界界，组组成了一个友好整体。成了一个友好整体。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第57页真题演练4(安徽卷安徽卷)阅读下面这首诗，然后回答下列问题。阅读下面这首诗，然后回答下列问题。最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪(宋宋)杨万里杨万里只知逐胜忽忘寒只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。小立春风夕照间。最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。软红光里涌银山。注注：本本诗诗为为雪雪后后晚晚晴晴，四四山山皆皆青青，惟惟东东山山全全白白，赋最爱东山晴后雪二绝句中一首。赋最爱东山晴后雪二绝句中一首。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第58页真题演练解解析析：鉴鉴赏赏诗诗歌歌炼炼字字，要要立立足足诗诗歌歌内内容容，经经过过联联想想和和想想象象来来品品味味其其妙妙处处。这这首首诗诗写写早早春春乍乍暖暖还还寒寒时时候候，诗诗人人环环视视群群山山，惊惊喜喜地地发发觉觉东东山山上上那那一一片片雪雪，在在夕夕阳阳微微弱弱柔柔软软红红光光普普照照之之下下，皑皑皑皑白白雪雪闪闪耀耀着着点点点点光光芒芒，好好像像是座座银山在向自己涌来。是座座银山在向自己涌来。“软软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖独特美感；柔和温暖独特美感；“涌涌”字化静为动，形象地描绘出在夕字化静为动，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖东山如银涛涌出奇丽景象。阳红光映照之下，白雪覆盖东山如银涛涌出奇丽景象。锁定高考锁定高考高考解密高考解密真题演练真题演练栏栏目目链链接接第59页第60页