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谈新理念下的识字教学.docx

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1、 谈新理念下的识字教学 【摘要】全日制义务教育语文课程标准指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。【关键词】教学;识字;方法TalkunderthenewprincipleofknowwordteachingChenWen-jun【Abstract】Thelanguagecourseofthefulltimesystemcompulsoryeducationstandardpointout:Knowwordteachingtowantthechildbefamiliart

2、oknowofthelanguagefactorbeamainmaterial,fullinthemeantimemakeuseofthechildslifeexperience,payattentiontototeachgiveknowawordmethod,tryhardfortoknowtousetocombine,usagevarietytheimagekeeptheteachingmeansofviewandestablishabundantcolorfulteachingscenario.【Keywords】Teaching;Knowaword;MethodG225.4A1236-

3、3619(2009)09-17-0211全日制义务教育语文课程标准指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。这为我们指出了努力的方向。在识字教学中,我做了一些大胆的尝试,收到了良好的成效,下面具体谈谈几点做法:1正确解决传授知识和培养人才的关系识字教学是阅读和写作的基础,认识两千多个汉字,学生就能打开多彩的文本世界。但汉字教学不能只求汉字的数量,还要注意对学生语文素养的培养,汉字是文化的载体,它本身也是一种文化,有着深厚的文化内涵,我在识字教学中潜移默化地对学生进行素质教育

4、。2正确处理识字与写字的关系过去我们对识字要求较高,强调认字要把字的“音、形、义”都要掌握了,这样做实际影响了儿童的识字速度。现在新课标提出“识字”与“写字”分开,多认少写,这是新课标的一大改革,符合儿童身心发展,学生在整体上掌握字形后,在运用汉字和写字过程中加以巩固,有利于尽快进入阅读和写作阶段。3注意课堂内和课堂外相结合,加快认字步伐语文是母语学习,无处不在,无时不在。教师要发挥学生学习汉字的积极性和主动性,利用食品包装袋、广告牌、街标、路标、单位名称牌、电视、卡拉OK等让学生自主识字。学校创设良好的识字氛围。学生通过自主的识字逐渐领悟,老师鼓励学生在学习中大胆地运用,学生识字的能力在实践

5、中逐步提高,兴趣越来越浓。4处理好识字质量和数量的关系,提高识字教学水平新课标规定小学生常用汉字3500个左右,其中会写2500个字左右。但完成这些任务还不行,还要注意提高学生的识字质量,如学习汉字的态度、良好的习惯、科学的方法,这些过程的教学,不易量化,容易被忽视,但在识字教学中非常重要,我们应加以重视。5正确解决学生学和教师导的关系第斯多惠说:“知识是不应该传授给学生的,应引导学生去发现它们,独立地掌握它们。”在低年级教师在识字教学中应起示范作用。首先在教学中运用普通话教学,在课堂上写规范的汉子,写字时笔画工整,行款整齐,标点准确,这些对学生正确学习汉字都有着极大的影响。运用这些方法,经过一段时间的训练,孩子们不仅识字兴趣浓,识字能力强了,而且阅读能力也比以前的学生强,在老师的带领下可以阅读短小的拼音读物了。 -全文完-

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