黄旗堡实验学校小学部语文课题申报---周安军讲课稿.doc

黄旗堡实验学校小学部语文课题申报---周安军

精品文档
附件1
坊子区教师专业发展行动研究申报表

课题题目
指导小学生进行作文修改的研究
主持人姓名
周安军
所在
单位
黄旗堡实验学校小学部
团队成员名单
周安军 周佃林 张素玲
问题
解读
作文被许多小学生视为困难的一件事，很多小学生反感写作文，愁作文，而作文批改也是老师倍受煎熬的漫漫征途，一个班多的有近50人，教师评改的量大，由于小学生的视野狭窄，阅读量小，不善于自我审视和言语表达等诸方面的因素，使学生的写作能力缺失，以应付作业的心理去写作，作文中不可避免的出现假话、大话、空话和套话等现象，教师的评语难免枯燥乏味，作文讲评也就空洞无物，这样的“学生写教师改”的 评改工作全由教师完成，但效果不佳，没有将写作教学落到实处。
根据《小学语文课程标准》的目标要求：第二学段(3～4年级) “学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。”第三学段(5～6年级) “修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 ”在《小学语文课程标准》的实施建议中要求“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。” 因此我们应该让学生主动参与到评改文章的活动中，充分发挥学生的主体作用，提高教学效益。

研究
依据
及
相关
研究
成果
《小学语文课程标准》
研究
设计
研究内容：小学生进行作文修改
目标：培养学生自己修改作文的能力，让学生掌握一定的自己修改作文的方法，养成写完作文后自己进行修改作文的习惯，大大提高写作兴趣和写作水平，解决了老师难教作文的一大难题。
方法：主要采用教学实践方法
对象：3.4.5.6年级学生
（一）、开始实施（2016年4月-6月）：
1、进一步加强理论学习，并深入实践研究。
2、学习小学语文课程标准及有关著述。
3、研究怎样培养学生自己修改作文的能力，制定实施方案。制定标准和要求，引导学生自主修改和互批互改作文。
5、完成课题研究报告。
（二）、中期总结交流（2016年7月-2016年8月）：
1、课题组总结反思前期研究成果和不足，修正下一步行动计划
2、完成阶段研究报告，进行阶段成果评估。
（三）、修订总结（2016年9月-2016年12月）：
1、根据修订的行动计划深入研究。，
2、对课题全面总结、搜集和整理研究资料。
3、申报课题结题。

区教育局意见

A. 学校管理
B. 学区管理
C. 区教育局管理

年 月 日

附件2
坊子区教师专业发展行动研究申报汇总表
单位：黄旗堡实验学校小学部 联系人：周安军 联系电话：[phone]
序号
申报主持人
课题题目
所在单位
备注

周安军
指导小学生进行作文修改的研究
黄旗堡实验学校小学部

收集于网络，如有侵权请联系管理员删除