曹刿论战中考题答案及考点分析省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

02月27日中考复习中考复习文言文课文文言文课文之之第1页十年春，齐师伐我,公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。能够一战。战则请从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”一、原文回顾一、原文回顾译读课文译读课文第2页（一）（一）名句填空名句填空（二）（二）词解释语实词、惯用虚词词解释语实词、惯用虚词通假字通假字、古今异义词古今异义词、词类活用现象词类活用现象（三）（三）语句翻译语句翻译简简而而明明；了解特殊句式；了解特殊句式（四）（四）整体感知；归纳概括整体感知；归纳概括领会基本内容领会基本内容；把握文章；把握文章主旨主旨（五）（五）读准音节，划分节奏读准音节，划分节奏基本结构，基本结构，语意语意停顿停顿二、考点回顾二、考点回顾多读善思子自知多读善思子自知第3页 词解释语实词、惯用虚词（北京燕山）以下加点字意思相同一项是（2分）A.衣食所安 安然无恙 B.小信未孚 难以置信C.公问其故 无缘无故 D.弗敢加也 变本加厉（福建泉州市）以下加点词词义相同一组是（）。（3分）A、何以战 河曲智叟亡以应 B、公问其故 故虽有名马C、肉食者谋之 陛下亦宜自谋 D、又何间焉 此为何若人其它地域：小惠未徧；战则请从；神弗福也；三鼓；败绩；故克之；小大之狱,又何间焉；牺牲玉帛；三、真题演练三、真题演练第4页n（2011山东省德州市）n小大之狱，虽不能察，必以情。n（20辽宁省丹东市）n肉食者鄙，未能远谋。n其它省市：n一鼓作气，再而衰，三而竭。下视其辙，登轼而望之。n小大之狱，虽不能察，必以情。（江苏省盐城市）n忠之属也。能够一战。n公与之乘，战于长勺。小信未孚，神弗福也。n公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”语句翻译语句翻译第5页整体感知；归纳概括整体感知；归纳概括（山东省德州市）山东省德州市）你认为你认为“公公”回答回答“何以战何以战”三个理由中哪一个最主要？三个理由中哪一个最主要？其它省市：其它省市：a文题对应是写作一个基本标准，文题对应是写作一个基本标准，“曹刿论战曹刿论战”是编者给是编者给左传选段拟就一个题目。试从文章剪裁角度对编者左传选段拟就一个题目。试从文章剪裁角度对编者如此拟题进行简明分析。如此拟题进行简明分析。b曹刿与曹刿与“其乡人其乡人”对话是否多出？请说说你看法。对话是否多出？请说说你看法。c试从齐、鲁双方分析长勺之战试从齐、鲁双方分析长勺之战“齐师败绩齐师败绩”原因原因d“十年春，齐师伐我十年春，齐师伐我”这句话交待了哪些内容？这句话交待了哪些内容？e为何说：为何说：“小大之狱，虽不能察，必以情小大之狱，虽不能察，必以情”是是“能够一能够一战战”主要条件？主要条件？f有些人说鲁庄公有些人说鲁庄公“鄙鄙”，也有些人说，也有些人说“不鄙不鄙”。你？。你？第6页 A A 卷卷（甲）十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人（甲）十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：曰：“肉食者谋之，又何间焉？肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：刿曰：“肉食者肉食者鄙，未能远谋。鄙，未能远谋。”乃入见。问：乃入见。问：“何以战？何以战？”公曰：公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：对曰：“小小惠未徧，民弗从也。惠未徧，民弗从也。”公曰：公曰：“牺牲玉帛，弗敢加牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。也，必以信。”对曰：对曰：“小信未孚，神弗福也。小信未孚，神弗福也。”公曰：公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：对曰：“忠之属也。能够一战。战则请从。忠之属也。能够一战。战则请从。”（选自曹刿论战）（选自曹刿论战）（乙）齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：（乙）齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者使者不说，曰：不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：威后曰：“不然，不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍有舍本而问末者耶？本而问末者耶？”（选自战国策（选自战国策.齐策四齐策四）注释：注释：古同古同“顾顾”，反而。，反而。第7页n1.曹刿论战选自 ，旧传为 时期 所作，是一部 体史书。（4分n2.解释加横线词意思。（4分）n 肉食者鄙 牺牲玉帛 n 神弗福也 使者不说 n3.下面各项句中加横线字意义相同一项是()。（2分）n A.肉食者谋之 小大之狱n B.能够一战 何以有民n C.而先问岁与民 登轼而望之n D.其乡人曰 其如土石何n4.用“/”划分下面句子朗诵节奏。（画两处）（2分）n 臣 奉 使 使 威 后第8页5.用当代汉语翻译下面句子。（用当代汉语翻译下面句子。（4分）分）A小大之狱，虽不能察，必以情。小大之狱，虽不能察，必以情。B岂先贱而后尊贵者乎？岂先贱而后尊贵者乎？6.（甲）文经过（甲）文经过描写，将鲁庄公描写，将鲁庄公“”与曹与曹刿刿“”（这两空用原文中词语回答）进行对（这两空用原文中词语回答）进行对比，突出曹刿比，突出曹刿。（。（4分）分）7.（乙）文句（乙）文句故有舍本而问末者耶故有舍本而问末者耶中包含成语是中包含成语是_。汉字。汉字“本本”，是在，是在“木木”字下边字下边加上加上“一一”，表示树之根本。（甲）文中曹刿认，表示树之根本。（甲）文中曹刿认为为“能够一战能够一战”根本为根本为“_”；（乙）文中赵威后认为国之根本为；（乙）文中赵威后认为国之根本为“_”（后两个空用原文回答）（后两个空用原文回答）（3分）分）8.（已）文中赵威后言论表达了（已）文中赵威后言论表达了_思想，这与思想，这与（甲）文中曹刿认为甲）文中曹刿认为是作战先决条件看法是作战先决条件看法是一致。（是一致。（2分）分）第9页参考答案与评分意见参考答案与评分意见n1.左传左传春秋春秋左丘明左丘明编年体编年体n评分意见：本题共评分意见：本题共4分，每空分，每空1分分n2.鄙陋，目光短浅鄙陋，目光短浅古代祭奠用猪、牛、羊等祭品古代祭奠用猪、牛、羊等祭品赐福赐福通通“悦悦”，高，高兴兴n评分意见：本题共评分意见：本题共4分，每空分，每空1分分n3.Bn评分意见：本题共评分意见：本题共2分。分。n4.臣臣/奉奉使使/使使威威后后n评分意见：本题共评分意见：本题共2分，每处分，每处1分分n5.A大大小小案件，即使不能一一明察，也一定能依据实情判断。大大小小案件，即使不能一一明察，也一定能依据实情判断。nB哪里有先问卑贱者后问尊贵者呢？哪里有先问卑贱者后问尊贵者呢？n评分意见：本题共评分意见：本题共4分。重点实词、虚词翻译正确，语句通顺即可得分。分。重点实词、虚词翻译正确，语句通顺即可得分。n6.对话对话鄙鄙远谋远谋政治上有远见。政治上有远见。n评分意见：本题共评分意见：本题共4分，每空分，每空1分分n7.舍本逐末舍本逐末小大之狱，虽不能察，必以情小大之狱，虽不能察，必以情岁与民岁与民。n评分意见：本题共评分意见：本题共3分，每空分，每空1分分n8.民本（以民为本），取信于民。民本（以民为本），取信于民。n评分意见：本题共评分意见：本题共2分，每空分，每空1分分第10页题目题目1：曹刿论战选自：曹刿论战选自，旧传，旧传为为时期时期所作。是一部所作。是一部体体史书。（史书。（4分分）设题说明：文学常识设题说明：文学常识共四个填空，共四个填空，4分。前三个是文言文分。前三个是文言文最基本出处、时代（朝代）、作者考查；最基本出处、时代（朝代）、作者考查；从发展要求出发设计了第四个填空题从发展要求出发设计了第四个填空题（左传编写体例），让学生了解古代（左传编写体例），让学生了解古代著名史书编写体例知识，为今后更辽阔阅著名史书编写体例知识，为今后更辽阔阅读做一点常识知识奠基。读做一点常识知识奠基。第11页题目题目2：解释加横线词意思。（：解释加横线词意思。（4分）分）肉食者肉食者鄙鄙牺牲牺牲玉帛玉帛神弗神弗福福也也使者不使者不说说 n说明：文言实词积累说明：文言实词积累大家都知道，课标对文言文要求大家都知道，课标对文言文要求“阅读浅易文言文，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书了解基本内容能借助注释和工具书了解基本内容”。而了解重点实。而了解重点实词是学生读懂文言文关键。此题主要考查使用频率高且词是学生读懂文言文关键。此题主要考查使用频率高且古今意思差异显著重点实词在详细语境中意义，如：古古今意思差异显著重点实词在详细语境中意义，如：古今异义，通假字、词类活用、一词多义等。本题四个词今异义，通假字、词类活用、一词多义等。本题四个词语较为经典，既是记背知识落实考查，也是放在语境中语较为经典，既是记背知识落实考查，也是放在语境中了解能力考查，通假字了解能力考查，通假字“说说”更是课内外灵活迁移利用更是课内外灵活迁移利用能力考查，引导学生在类似课内语境中，能举一反三，能力考查，引导学生在类似课内语境中，能举一反三，融会贯通，变积累为内化。融会贯通，变积累为内化。第12页题目3：下面各句中加点字意义相同一项是()。（2分）A.肉食者谋之 小大之狱B.能够一战 何以有民C.而先问岁与民 登轼而望之D.其乡人曰 其如土石何说明：重点虚词积累说明：重点虚词积累考查了考查了“之、以、而、其之、以、而、其”等虚词。包括等虚词。包括多个重点虚词，考查范围广，采取比较选择多个重点虚词，考查范围广，采取比较选择形式，便于引导学生学会放在详细语境中去形式，便于引导学生学会放在详细语境中去了解、分析与把握虚词作用，而非仅仅死记了解、分析与把握虚词作用，而非仅仅死记硬背。硬背。第13页题目题目4：划分句子朗诵节奏（画两处）。：划分句子朗诵节奏（画两处）。（2分）分）臣臣奉奉使使使使威威后后说明：划分句子节奏说明：划分句子节奏准确划分句子节奏是阅读能力主准确划分句子节奏是阅读能力主要表达。尤其在文言文中，假如句读要表达。尤其在文言文中，假如句读错误，可能会引发歧义，甚至错读文错误，可能会引发歧义，甚至错读文章意思。本题设计目标是考查学生是章意思。本题设计目标是考查学生是否读懂了语句，了解了句意，掌握了否读懂了语句，了解了句意，掌握了句子结构。句子结构。第14页题目题目5：翻译以下语句。（：翻译以下语句。（4分）分）A小大之狱，虽不能察，必以情。小大之狱，虽不能察，必以情。B岂先贱而后尊贵者乎？岂先贱而后尊贵者乎？说明：句子翻译说明：句子翻译我们在选择考查句子时从发展卷标准出发考虑了以我们在选择考查句子时从发展卷标准出发考虑了以下几点：能考查学生识记能力和初中阶段抓住关键词语下几点：能考查学生识记能力和初中阶段抓住关键词语直译这种基本翻译方法掌握情况；能考查学生放在详细直译这种基本翻译方法掌握情况；能考查学生放在详细语境中，联络上下文来准确了解句意能力；能以文言文语境中，联络上下文来准确了解句意能力；能以文言文翻译翻译“信、达、雅信、达、雅”标准通顺流畅地译句，能有从文言标准通顺流畅地译句，能有从文言文语言凝练典雅特点中丰富自己语言积累、优化自己语文语言凝练典雅特点中丰富自己语言积累、优化自己语言结构能力。这么不一样学生译句能力、语言表示水平言结构能力。这么不一样学生译句能力、语言表示水平就有了区分，表示了试卷区分度。就有了区分，表示了试卷区分度。第15页题目题目6：（甲）文经过：（甲）文经过描写，将鲁庄公描写，将鲁庄公“”与曹刿与曹刿“”（这两空用原文中（这两空用原文中词语回答）进行对比，突出曹刿词语回答）进行对比，突出曹刿。（4分）分）说明：内容了解说明：内容了解设计此题既考查了对文段内容整体设计此题既考查了对文段内容整体感知，又考查了学生抓住文本中关键感知，又考查了学生抓住文本中关键词语分析了解人物特点及写法能力。词语分析了解人物特点及写法能力。第16页题目题目7：（乙）文句：（乙）文句“故有舍本而问末者耶故有舍本而问末者耶”中包含成语中包含成语是是_。汉字。汉字“本本”，是在，是在“木木”字下边加上字下边加上“一一”，表示树之根本。（甲）文中曹刿认为，表示树之根本。（甲）文中曹刿认为“能够一战能够一战”根本根本为为“_”；（乙）文中赵威后认为国之根本为；（乙）文中赵威后认为国之根本为“_”（后两个空用原文语句回答）（后两个空用原文语句回答）（3分）分）n说明：语言积累与分析能力n 课内外结合，题目标设计受试题启发，设题力争新奇灵活、有所创新。因文设题，较有新意，考查积累惯用成语，引导学生将文言学习与汉字学习积累结合起来，利用因形释义方法，重视对汉字构字原理了解把握，掌握部分高频汉字字形结构或字义起源。以字带词，促进文言文阅读能力提升。并能考查学生结合题目提醒，灵活分析了解文章内容能力。第17页题目题目8：（乙）文中赵威后言论表达了：（乙）文中赵威后言论表达了_思想，这与（思想，这与（甲）文中曹刿认为甲）文中曹刿认为是是作战先决条件看法是一致。（作战先决条件看法是一致。（4分）分）说明：比较分析，了解语段表达中心说明：比较分析，了解语段表达中心此题设计中填空一此题设计中填空一“民本（以人为本）民本（以人为本）”等词语准确概括，既是积累考查，更是等词语准确概括，既是积累考查，更是阅读广度、阅读深度引导。同时，培养学阅读广度、阅读深度引导。同时，培养学生准确把握从语段中心去找比较阅读点能生准确把握从语段中心去找比较阅读点能力。力。第18页B卷卷【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。未可。”齐人三鼓。刿曰：齐人三鼓。刿曰：“可矣。可矣。”齐师败绩。公将驰之。齐师败绩。公将驰之。刿曰：刿曰：“未可。未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：下视其辙，登轼而望之，曰：“可可矣。矣。”遂逐齐师。遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”(选自曹刿论战选自曹刿论战)【乙】用兵之法：高陵勿向【乙】用兵之法：高陵勿向，背丘勿逆，背丘勿逆，佯北，佯北勿勿从从，锐卒勿攻，饵兵勿食，归师勿遏，锐卒勿攻，饵兵勿食，归师勿遏，围师必缺，围师必缺，穷寇勿迫，穷寇勿迫。此用兵之法也。此用兵之法也。(选自孙子今译选自孙子今译)【注释】【注释】向：仰攻。向：仰攻。逆：迎击。逆：迎击。佯北：假装失败。佯北：假装失败。从：追逐。从：追逐。遏：阻击。遏：阻击。缺：让条出路。缺：让条出路。迫：迫：强迫强迫。第19页1解释下面句中加横线词在文中意思。解释下面句中加横线词在文中意思。(3分分)(1)既既克克()(2)公将公将驰驰之之()(3)穷穷寇寇勿迫勿迫()2.解释句中加横线字意义，并写出一个含解释句中加横线字意义，并写出一个含“靡靡”字且义项字且义项相同成语。（相同成语。（2分）分）望其旗望其旗靡靡()成语：成语：()3.下面各项句中加横线字意义相同一项是下面各项句中加横线字意义相同一项是()(2分分)A.战战于于长勺长勺使人之所恶莫甚使人之所恶莫甚于于死者死者B.下视下视其其辙辙安陵君安陵君其其许寡人许寡人C.公将鼓公将鼓之之怅恨久怅恨久之之D.登轼登轼而而望之望之此臣所以报先帝此臣所以报先帝而而忠陛下之职分也忠陛下之职分也4.用当代汉语翻译下面句子。（用当代汉语翻译下面句子。（2分）分）彼竭我盈，故克之。彼竭我盈，故克之。第20页5.依据甲文相关内容，发挥合理想象，在依据甲文相关内容，发挥合理想象，在“齐师败绩齐师败绩”前简明补写前简明补写出战斗经过出战斗经过(可利用文中原有字词灵活组合，也可用自己话叙述可利用文中原有字词灵活组合，也可用自己话叙述)，30字以内。（字以内。（3分）分）6.“一鼓作气一鼓作气”流传至今已成为人们耳熟能详成语，但有些人却经常流传至今已成为人们耳熟能详成语，但有些人却经常把它误写成把它误写成“一股作气一股作气”。想一想，你能不能利用文中知识来帮。想一想，你能不能利用文中知识来帮助人们防止这些错误？（助人们防止这些错误？（2分）分）7.甲文中在长勺之战中，曹刿两次曰甲文中在长勺之战中，曹刿两次曰“未可未可”，各与乙文中哪一条，各与乙文中哪一条法则相吻合法则相吻合?（2分）分）8.甲文曹刿在这场战役中表现给了你哪些启发甲文曹刿在这场战役中表现给了你哪些启发?写出两条即可。（写出两条即可。（4分）分）第21页参考答案及评分意见参考答案及评分意见 n1.(1)已经已经(2)驱车驱车(追赶追赶)(3)入侵者入侵者n评分意见：本题共评分意见：本题共3分，每空分，每空1分。分。2倒下倒下成语：望风而靡成语：望风而靡n评分意见：本题评分意见：本题2分，每空分，每空1分，成语有错字不得分。分，成语有错字不得分。3Cn评分意见：本题评分意见：本题2分。分。n4.敌方勇气已经枯竭而我方勇气正盛，所以打败了他们。敌方勇气已经枯竭而我方勇气正盛，所以打败了他们。n评分意见：本题评分意见：本题2分，关键词每错一处扣分，关键词每错一处扣1分，扣完为止。分，扣完为止。5.不设统一答案。不设统一答案。n示例：公鼓之，鲁师一鼓作气，齐师士气已竭，节节溃退，无招架之力。示例：公鼓之，鲁师一鼓作气，齐师士气已竭，节节溃退，无招架之力。n评分意见：本题评分意见：本题3分，点到鲁师凭旺盛士气致胜即可。用当代文回答亦可，但必须言分，点到鲁师凭旺盛士气致胜即可。用当代文回答亦可，但必须言之有理。之有理。n6.不设统一答案。不设统一答案。n示例：示例：“一鼓作气一鼓作气”这个成语源自左传，原指在战场上决胜关键是士气，古代这个成语源自左传，原指在战场上决胜关键是士气，古代用击鼓方式指挥进军，只有在第一次击鼓时才能振作军队士气，后面几次就差了。用击鼓方式指挥进军，只有在第一次击鼓时才能振作军队士气，后面几次就差了。所以，成语所以，成语“一鼓作气一鼓作气”中中“鼓鼓”是击鼓意思，人们写错别字大多是不了解成语意是击鼓意思，人们写错别字大多是不了解成语意思所致。知道了其中道理，就不会用错了。思所致。知道了其中道理，就不会用错了。n评分意见：本题共评分意见：本题共2分，意思对即可。分，意思对即可。7.第一次曹刿曰第一次曹刿曰“未可未可”，与，与“锐卒勿攻锐卒勿攻”相相吻合；第二次曹刿曰吻合；第二次曹刿曰“未可未可”，与，与“佯北勿从佯北勿从”一致一致(文中有文中有“惧有伏焉惧有伏焉”句句)n评分意见：本题共评分意见：本题共2分，答对一条法则得分，答对一条法则得1分。分。8.不设统一答案。不设统一答案。n示例：示例：我们遇事要三思而后行，切不可莽撞行事。我们遇事要三思而后行，切不可莽撞行事。对事物正确判断应建立在仔对事物正确判断应建立在仔细观察、周密分析基础上。细观察、周密分析基础上。n评分意见：本题共评分意见：本题共4分，回答一条可得分，回答一条可得2分，回答合理即可。分，回答合理即可。第22页5.依据甲文相关内容，发挥合理想象，在依据甲文相关内容，发挥合理想象，在“齐师败绩齐师败绩”前简明补写出战斗经过前简明补写出战斗经过(可利用文可利用文中原有字词灵活组合，也可用自己话叙述中原有字词灵活组合，也可用自己话叙述)，30字以内。（字以内。（3分）分）6.“一鼓作气一鼓作气”流传至今已成为人们耳流传至今已成为人们耳熟能详成语，但有些人却经常把它误熟能详成语，但有些人却经常把它误写成写成“一股作气一股作气”。想一想，你能不。想一想，你能不能利用文中知识来帮助人们防止这些能利用文中知识来帮助人们防止这些错误？（错误？（2分）分）第23页说明说明n这两个题目皆着眼于对文章内容准确把握，更考查了学生了解能力、语言表示能力。题目内容由易到难，能力要求逐层提升，层次感极强，区分度显著，较充分地表示“发展卷”特点。而题目6设计则受到试题启发，设题力争新奇灵活、有所创新。此题因文设题，较有新意，也将文言重点实词学习与汉字学习积累结合起来，而利用因义辨形方法，一样既加深了对成语准确识记印象，又考查分析提炼、语言表示要准确简明能力。第24页5.依据甲文相关内容，发挥合理想象，在依据甲文相关内容，发挥合理想象，在“齐师败绩齐师败绩”前简明补写出战斗经过前简明补写出战斗经过(可利用文可利用文中原有字词灵活组合，也可用自己话叙述中原有字词灵活组合，也可用自己话叙述)，30字以内。（字以内。（3分）分）6.“一鼓作气一鼓作气”流传至今已成为人们耳流传至今已成为人们耳熟能详成语，但有些人却经常把它误熟能详成语，但有些人却经常把它误写成写成“一股作气一股作气”。想一想，你能不。想一想，你能不能利用文中知识来帮助人们防止这些能利用文中知识来帮助人们防止这些错误？（错误？（2分）分）第25页8.甲文曹刿在这场战役中表现给了你哪甲文曹刿在这场战役中表现给了你哪些启发些启发?写出两条即可。（写出两条即可。（4分）分）说明：说明：引导学生进行文本阅读，不但要读懂引导学生进行文本阅读，不但要读懂文本，还要从文本阅读中走出来，结合自文本，还要从文本阅读中走出来，结合自己阅读体验和社会生活经历去读深读透文己阅读体验和社会生活经历去读深读透文本。那就是学以致用，提升自己。让学生本。那就是学以致用，提升自己。让学生用所学知识、能力、知道道理去指导自己用所学知识、能力、知道道理去指导自己生活，提升生活质量、生命质量，文言文生活，提升生活质量、生命质量，文言文也不例外。本题目标设题意图即在此。同也不例外。本题目标设题意图即在此。同时，以期引导认识、进而改变传统教学中时，以期引导认识、进而改变传统教学中重重“言言”轻轻“文文”，把一篇有着丰富情感，把一篇有着丰富情感和思想价值文章变成了字词句仓库现象。和思想价值文章变成了字词句仓库现象。第26页