月迹省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

贾平凹第1页举头望明月，低头思故乡。表示出诗人无尽乡愁。象征：乡愁希望人长久，千里共婵娟。传达出对亲人深深祝福。象征：团圆明月松间照，清泉石上流。表示出诗人对自然美景喜爱。象征：自然美好第2页因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。第3页 因传说嫦娥住在月中，因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。故称月亮为嫦娥。因人们常把美女比作因人们常把美女比作月亮，故称月亮为婵娟。月亮，故称月亮为婵娟。第4页贾平凹(w)：陕西丹凤人，当代小说家、散文家。主要作品有散文集月迹心迹爱踪迹等。第5页倏忽袅袅面面相觑掬着沙争吵锨刃粗糙嫉妒踪迹酥酥（sh）（nio nio）（q）（j）（zh）（xin）（co）（j d）（zn）(s)第6页快速浏览快速浏览课文，找出月亮在哪些地方留下了踪影？镜中月院中月杯中月水中月眼中月第7页第3节 写“镜中看月”是“长了腿”。写了月儿在镜中改变：“白道儿”“半圆”“满盈”“亏了”“没了”第5节第21节 写“院中望月”是玉玉，银银，显著大多了，也圆多了，有桂树和嫦娥。在文中用笔圈点勾画圈点勾画，找出能够说明月亮特点语句。第8页 第25节第29节 写“河中寻月”哪一处水里都有 第30节写“眼睛见月”哪个人眼睛里都有 第22节第24节 写“杯中饮月”是“酥酥地颤”满圆月，一人一月，月亮入心。第9页 找出文中你喜欢语句进行朗诵，品味朗诵，品味。生动：第5节：“满满”写月亮满圆；“玉玉、银银”写月光雪白；“粗粗”写桂树粗壮；“疏疏”写枝叶稀疏；“累累”写花朵繁多。叠词利用充满童趣。精彩：第3节“原来月亮是长了腿穿衣镜上圆便满盈了。”用拟人手法，把静止月亮写活了，把月亮情态写得很有韵味。深刻：“月亮是每个人。”表示月亮是属于我们任何人公共财富，我们每个人都有追求美好、漂亮权利。找一找找一找第10页 1.1.怎样了解弟弟说：怎样了解弟弟说：“月亮是我所月亮是我所要。要。”和妹妹说和妹妹说“月亮是个好月亮是个好”？月亮是月亮是美好、圆满美好、圆满象征，指月亮是个象征，指月亮是个美美好东西好东西，是个，是个美好事物美好事物。认真默读课文，思索以下问题认真默读课文，思索以下问题第11页2.“2.“我们便争吵起来，每个人都说我们便争吵起来，每个人都说月亮是属于自己。月亮是属于自己。”大家为何这么争论大家为何这么争论？谈谈你了解。？谈谈你了解。都希望月亮都希望月亮属于自己属于自己，说明人人都，说明人人都追求美追求美好事物好事物，都争着希望自己，都争着希望自己拥有一份漂亮拥有一份漂亮，表示，表示了孩子们对美好生活了孩子们对美好生活渴望、向往渴望、向往之情。之情。第12页3.“3.“我突然以为，我们有了月亮，那无我突然以为，我们有了月亮，那无边无际天空也是我们了，那月亮不是我们按边无际天空也是我们了，那月亮不是我们按在天空中印章吗？在天空中印章吗？”怎样了解月亮就是印怎样了解月亮就是印章？这句话表示了作者什么样感情呢？章？这句话表示了作者什么样感情呢？我们像印章主人一样，我们成了月亮主人，我们像印章主人一样，我们成了月亮主人，我们成了天空主人，我们拥有了天体，我们拥我们成了天空主人，我们拥有了天体，我们拥有了宇宙！这么一个气势真可谓气贯长虹啊有了宇宙！这么一个气势真可谓气贯长虹啊!童童心含有极为高超创造力；这句话表示了作者喜心含有极为高超创造力；这句话表示了作者喜爱月亮思想感情。爱月亮思想感情。4.4.文中奶奶作用是什么？文中奶奶作用是什么？第13页 解题思绪：先看看奶奶做了哪些事情？对事解题思绪：先看看奶奶做了哪些事情？对事情发展有怎样作用？情发展有怎样作用？“奶奶指导奶奶指导”：奶奶突然说：奶奶突然说：“月亮进来了！月亮进来了！”奶奶说：奶奶说：“它走了，它走了，你们快出去寻月吧。你们快出去寻月吧。”奶奶从屋里端了一壶甜酒出来奶奶从屋里端了一壶甜酒出来你们都有一个月亮哩！你们都有一个月亮哩！奶奶说：奶奶说：“月亮是每一个人，它并没走，你们再去找吧。月亮是每一个人，它并没走，你们再去找吧。”奶奶是一个我们在寻找美过程中奶奶是一个我们在寻找美过程中引导者引导者形象。形象。第14页 5.5.这篇课文与传统吟咏月亮诗文在思这篇课文与传统吟咏月亮诗文在思想感情上有什么不一样？想感情上有什么不一样？传统吟咏月亮诗文大多是游子传统吟咏月亮诗文大多是游子思乡思乡、家人、家人 思亲思亲、分离分离思合思合主题，多是主题，多是伤感伤感之作。之作。本文在思想感情上有本文在思想感情上有不一样之处不一样之处：1.1.首先在于不是首先在于不是离人赏月离人赏月，而是中秋之夜弟兄姐妹，而是中秋之夜弟兄姐妹团聚团聚，在祖辈引导下在祖辈引导下共同赏月共同赏月。2.2.作品基调是作品基调是温馨、融洽、热烈、主动向上温馨、融洽、热烈、主动向上，而不是，而不是伤感、伤感、悲凉悲凉。3.3.作品有意识把作品有意识把赏月赏月和孩童们和孩童们成长成长结合起来，让其在寻月结合起来，让其在寻月过程中有一个过程中有一个心灵升华心灵升华。第15页文章告诉我们：文章告诉我们：一切美好事物只要付出努力就一定能得到，一切美好事物只要付出努力就一定能得到，而美好事物因为共同分享而永恒。而美好事物因为共同分享而永恒。月亮月亮象征：象征：一切美好事物一切美好事物。寻月寻月象征：象征：孩子们对一切美好事物孩子们对一切美好事物热情追求热情追求。月迹月迹象征：象征：孩子们追求美、追求理想孩子们追求美、追求理想足迹与历足迹与历程程；也是月亮在大家心中留下一抹；也是月亮在大家心中留下一抹美好记忆美好记忆。第16页 月夜抒怀月夜抒怀 人人心中都有人人心中都有属于属于自己自己一轮明月，写出一轮明月，写出你你眼中月亮眼中月亮，你所，你所见见、所、所想想、所、所感感、所、所悟悟。写作对象对象：月芽儿、满月芽儿、满月、残月。月、残月。写作角度角度：写月形、写写月形、写月影、写月色。月影、写月色。写作环境环境：家中、校园、家中、校园、野外、城市。野外、城市。第17页 请请你你从从下下面面提提供供自自然然景景物物中中任任选选一一个个，发发挥挥想想象象，用用儿儿童童化化语语言言写写出出其其特特征征及及你你 感感受受。（1 1 0 0 0 0字字左左右右）太阳星空风雨太阳星空风雨 第18页