月迹PPT省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

月迹月迹人教部编版 小学语文 五年级上册贾平凹贾平凹第1页目目 录录第一节第一节新课导入第二节第二节整体感知第三节第三节深入探究第四节第四节拓展延伸第五节第五节板书设计第六节第六节课堂小结第七节第七节布置作业第2页新新 课课 导导 入入第一节第一节第3页新课导入新课导入新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业月亮，是中国人心中永月亮，是中国人心中永恒情结，那温润晶莹月恒情结，那温润晶莹月色曾经牵动了多少文人色曾经牵动了多少文人墨客情思！墨客情思！第4页整整 体体 感感 知知第二节第二节第5页整体感知整体感知 学习目标学习目标1会认“妒、袅”等6个生字，读准“悄、累”这2个多音字，正确、流利、有感情地朗诵课文。2了解月亮足迹都会出现在哪里，品味月色美。理清课文写作次序。3了解“月亮是属于我们，每个人”含义。体会孩子童真、童心、童趣，能说出作者经过寻找月迹所要表示感情。新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第6页整体感知整体感知 作家作品作家作品贾平凹贾平凹中国大陆文坛独行侠。1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平，后图口音方便，喊他为平娃。（陕西话中“娃”“凹”同音）。1967年初中毕业后在家务农，1975年毕业于西北大学汉字系，曾任长安杂志编辑，后调到西安文联从事专业创作现任美文主编。新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第7页 qionio niochn j d整体感知整体感知 生字正音生字正音悄悄 没没 声声 儿儿 瓷 花 盆 读准节奏和字音。li lic累累 累累袅袅 袅袅嫉 妒嫦 娥课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书设 计布 置 作 业新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业悄qio悄悄qio悄然累li硕果累累li累计li劳累第8页读课文，思索：文章写了什么时间、什么地点、什读课文，思索：文章写了什么时间、什么地点、什么人什么事情？重点写了什么内容？边读边圈画时么人什么事情？重点写了什么内容？边读边圈画时间、地点、人物、事件。间、地点、人物、事件。整体感知整体感知 朗诵课文，整体感知课文朗诵课文，整体感知课文新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书设 计布 置 作 业新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第9页整体感知整体感知 理清文章结构理清文章结构新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业时间时间地点地点人物人物事件事件中秋夜里中秋夜里中堂里、院子里、院门外中堂里、院子里、院门外奶奶、我、弟弟、妹妹奶奶、我、弟弟、妹妹盼月亮、寻月亮、议月亮盼月亮、寻月亮、议月亮重点重点寻月亮寻月亮第10页深深 入入 探探 究究第三节第三节第11页 深入探究深入探究追踪月迹追踪月迹新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业文章以月迹为线索，分别写了孩子们哪些活动？孩子们追踪月迹有哪几个阶段？屋中盼月镜中看月眼中见月院中望月沙滩议月河中寻月第12页 深入探究深入探究追踪月迹追踪月迹新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业孩子们在不一样地方发觉了月亮足迹，有不一样反应，从而能够看出心情怎样？闷着高兴痒痒嫉妒大呼小叫第13页 深入探究深入探究追踪月迹追踪月迹新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业这些孩子们心理改变过程表现出了什么呢？因一时不了解而产生失望之情反衬了孩子们渴望了解外界事物强烈好奇心。因不能拥有月亮而产生嫉妒和争吵，反衬出孩子们争强好胜心理。大家“越发以为奇了”，一样表现了孩子们渴望了解外界事物强烈好奇心。认识到月亮“是属于我们，每个人”，都“以为满足”，没有一个人想独占月亮，只要大家都拥有就好，表现了童心纯洁美好。第14页 深入探究深入探究辨识月迹辨识月迹新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业不一样地方月亮有什么不一样特点？1.穿衣镜中月亮是什么样？怎样改变？2.院中月亮是什么样？怎样改变？3.河边月亮是什么样？怎样改变？第15页 深入探究深入探究感悟月亮感悟月亮新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业找出奶奶说话句子，用浪线画出来。1.月亮进来了！2.它走了，它是急忙。你们快出去寻月吧。3.是树，孩子。桂树。傻孩子，那里边已经有些人了呢。嫦娥。一个女子。和三妹一样漂亮。4.月亮是每个人，它并没走，你们去找它吧。奶奶话让我们感受到生活中美好东西是属于每个人，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要美好事物。第16页 深入探究深入探究品味语言品味语言新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业 “月迹”能够了解为月亮在孩子心中留下美好印迹，也能够了解为月改变轨迹，寻月过程就是寻找美过程，它有轨迹。作者为何要以“月迹”为标题？写孩子们对月迹追寻有什么意义？第17页 深入探究深入探究品味语言品味语言新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业 传统吟咏月亮诗文，常以月亮圆缺比拟人世盛衰，抒发伤感别离、期盼团聚思想感情。本文不一样就在于经过月亮抒发对于美好事物追求，作品感情基调是温馨融洽、主动向上。这篇文章与传统吟咏月亮诗文在思想感情上有什么显著不一样？第18页课课 堂堂 小小 结结第四节第四节第19页同学们，我们刚才在不停寻找同学们，我们刚才在不停寻找过程中，找到了我们每个人心过程中，找到了我们每个人心中圆圆月亮，当我们心中有一中圆圆月亮，当我们心中有一轮明月时候，其实我们已经拥轮明月时候，其实我们已经拥有了无限辽阔天空。有了无限辽阔天空。课堂小结课堂小结新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第20页拓拓 展展 延延 伸伸第五节第五节第21页1.说出成语中说出成语中“月月”拓展延伸拓展延伸新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业月明星稀镜花水月第22页2.说出古诗中说出古诗中“月月”“明月几时有？把酒问青天。明月几时有？把酒问青天。”苏轼水调歌头“床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。”李白静夜思 拓展延伸拓展延伸新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业第23页板板 书书 设设 计计第六节第六节第24页 板书设计板书设计新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业月月迹迹屋中盼月镜中看月院中望月河中寻月眼中见月月亮处处都有月亮处处都有美无处不在美无处不在沙滩议月第25页布布 置置 作作 业业第七节第七节第26页布置作业布置作业当堂作业当堂作业新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业一、一、“面面相觑面面相觑”中中“觑觑”意思是（意思是（）。）。A.A.瞧；看瞧；看 B.B.偷窥偷窥 C.C.仔细瞄准仔细瞄准D.D.把眼睛眯成一条细缝把眼睛眯成一条细缝A A第27页布置作业布置作业当堂作业当堂作业新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业二、选一句古诗来描述二、选一句古诗来描述“我们都看着天上我们都看着天上”，这一场景。（这一场景。（）A.A.举头望明月举头望明月 B.B.海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。C.C.家家乞巧望秋月家家乞巧望秋月 D.D.共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。A A第28页新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业布置作业布置作业课后作业课后作业请你从下面提供自然景物中任选一个，请你从下面提供自然景物中任选一个，发挥想象，用儿童化语言写出其特征发挥想象，用儿童化语言写出其特征及你感受。（及你感受。（100100字左右）字左右）太阳、星空、风、雨第29页谢 谢 观 看第30页