苏教版小学语文第六册教案-《雪儿》.doc

-范文最新推荐- 苏教版小学语文第六册教案 雪儿 教学目标：1、上下文理解词语飘飘悠悠、美丽的弧线。2、正确、有感情地朗读课文。3、朗读，感悟，理解我和雪儿之间的深厚感情，体会拥有爱心就快乐。4、难点：通过重点词句的理解、朗读和对课文空白处的想象，理解我和雪儿的深厚感情，体会拥有爱心就快乐。教学过程：一、检查复习1、词语三组：雪儿 信鸽 蓝天信使受了伤 洗了澡 敷了药充满哀伤 传递信息 施展本领2、各种形式读3出示句子：雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的，它能飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它是蓝天天使。（1）听了爸爸的介绍后，你觉得雪儿是一只怎样的白鸽？（2）雪儿的自我介绍（4）看到这只忠实、勇敢的鸽子，你们喜欢吗？（5）让我们一起来喜欢地读一读。过渡：雪儿就是这么一只忠实，勇敢，不怕困难的信鸽，可它来我之前是什么样子的？生快速浏览课文找句子出示受伤的雪儿图师描述受伤的雪儿说说此时的雪儿会想些什么？师：是啊，雪儿就像受伤在家的我那样寂寞，孤单，我和雪儿真是同病相怜啊！当你望着雪儿那双充满哀伤的眼睛，你的心里会想些什么？二、爱心疗伤师：是啊，课文中的我和爸爸也是这么想的，他们是怎样对待这只可怜的鸽子的呢？1、生用自己喜欢的方式读读第2自然段，找到句子认真读一读2、交流反馈：出示句子：我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名叫雪儿。从我和爸爸为雪儿做的这一切中，我们体会到我和爸爸都拥有一颗怎样的心。板：爱心你们也能像课文中的我和爸爸一样用爱心为雪儿疗伤吗？（生齐读句子）4、出示：过了几天，雪儿和我熟了，我对雪儿说：雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！（1）自由读，说说你读懂了什么？（2）师：现在我就是雪儿，谁来真诚地挽留我？同桌介绍指名介绍让我们一起来真诚地挽留雪儿吧！4、我留下了雪儿，从此，两个同病相怜的人天天一起（ ），去看（ ）出示：从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云、闭眼想像飘飘悠悠的白云会是什么样子的？（2）再自由读读这句话，你读懂了什么？板书：快乐（3）师：你看！我和雪儿多么快乐，他们望着蓝天，看着飘飘悠悠的白云，浮想联翩，他们会想些什么？出示：我想：。 雪儿想：。（4）指导朗读句子三、展翅飞翔1、师：就这样，我与雪儿相依相伴地过了一天又一天，在我的细心照料下，终于有一天，雪儿展开双翅飞起了。（快乐的音乐 出示雪儿飞翔图）2、同学们，当我得知雪儿又可以展翅飞翔的这个好消息时，作为雪儿的朋友，我的心情怎样？出示：啊，我为雪儿欢呼！想象说话：我会怎样为雪儿欢呼？3、师范读：你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线、4、师：你觉得它飞得怎样？从哪些词体会到？5、课件演示雪儿飞翔，理解美丽的弧线6指导朗读：自由练读指名读男女生分读配乐齐读四、依依惜别1、师：同学们，是雪儿陪伴我走过了这段孤单，寂寞，忧愁的漫漫长路，我与雪儿已成了形影不离的好朋友。可是雪儿是属于大自然的，蓝天才是它施展本领的地方。我不得不和雪儿分开，分别时，我和雪儿的心情怎样？自由读读第5、6自然段。2、此时，你想用哪个词来形容我与雪儿分别是的心情？3、写话抒真情：挑选你喜欢的一句来写一写！出示：（1）雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在说：。（2）雪儿望着我，似乎在向我祝福，祝我。（3）我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默地说。五、总结师：同学们并不是所有的人遇到这只受伤的信鸽都会有一段令人难忘，快乐的日子，那你觉得怎样做，才能拥有这份快乐？师：是的，只有拥有爱心的人，只有善待生命的人，他的生活才是快乐的。练习两次说话，提高学生说话能力。1、语境中读书，用各种形式反复读好4、5小节。2、创设情境：雪儿回来了，你会说什么？你会做什么？ 7 / 8